《促進特殊家庭學(xué)生心理健康發(fā)展的研究》課題實施方案

1、促進特殊家庭學(xué)生心理健康發(fā)展的研究課題實施方案一、問題的提出從現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢來看，未來社會的公民不僅要聰明智慧、道德高尚還要身心健康良好的心理素質(zhì)是人的全面發(fā)展的重要組成部分，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會的生活能力,是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。 由于我校處于城郊結(jié)合處，隨著我區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，大量的勞動力涌入工廠企業(yè)，以及大量外來勞動力的到來。加之近年來離婚率交通事故的不斷增長導(dǎo)致了大量特殊家庭的出現(xiàn)，這些特殊家庭給孩子帶來的消極影響是十分明顯的，由于這些孩子過早地失去了正常的父母之愛，過早地承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、情

2、緒和社會性的良好發(fā)展受到壓制或扭曲，并造成學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降，思想道德品質(zhì)下滑，而且也導(dǎo)致行為異常和心理偏常。這對整個社會的發(fā)展，未來國家人才的競爭，人口素質(zhì)的提高，無疑是一個不可低估的不利因素。學(xué)校是孩子成長的一個重要場所。因此，開展對特殊家庭學(xué)生心理的研究，并針對其異常心理行為特征進行預(yù)防和矯治，促進他們健康成長，多給他們一些關(guān)愛，使他們與一般家庭的學(xué)生一樣健康成長是我們學(xué)校的職責(zé)所在，對學(xué)校和社會都將起著積極作用。本課題主要通過了解我校特殊家庭學(xué)生的情況，探索有效的、有普遍指導(dǎo)意義的學(xué)校整體教育，以及開展個別心理輔導(dǎo)、心理健康教育活動的方法，以促進這些特殊家庭學(xué)生心理的健康發(fā)展。 二、課題

3、中有關(guān)概念的界定1心理健康：在第三屆國際心理衛(wèi)生大會上心理健康被定義為“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)”。 在本課題的研究中，我們立足于把心理健康定義為一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)。2心理健康教育：對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3本課題重點研究的特殊家庭學(xué)生主要是指單親家庭學(xué)生、再婚家庭學(xué)生和留守學(xué)生這三種類型。三、研究意義價值中學(xué)時期是人生的黃金時代，也是人生中心理問題沖突最多的時期，所以，對于這些不太成熟的中學(xué)生們，會出現(xiàn)許許多多的心理問題，如果不及時

4、進行心理健康教育，勢必會影響他們的身心健康，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｋ宰鳛榻逃谝痪€的班主任有責(zé)任、有義務(wù)去尋找各種有效的途徑對他們進行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強他們適應(yīng)社會生活的能力，使他們的人格得以健全發(fā)展。通過我們對學(xué)生進行心理健康教育，使我們能夠深入地了解學(xué)生自身發(fā)展的心理特點、各種能力、興趣和性格特點，發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生以及學(xué)生的個別問題，從而為其正確施教提供必要的科學(xué)的理論依據(jù)。幫助學(xué)生們及時矯正不良認知及不良行為 ；認識自己并適應(yīng)環(huán)境，使其具有指導(dǎo)自我的能力；培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與習(xí)慣，發(fā)揮潛力，人盡其才；促進他們的健康成長。學(xué)生能否以健康的心理、飽

5、滿的熱情面對未來的生活，關(guān)系到事業(yè)發(fā)展和人生幸福，關(guān)系到漫長的人生道路。四、課題研究的現(xiàn)狀分析面對當(dāng)今社會的巨變，學(xué)生家庭又出現(xiàn)了這樣或是那樣的變故，而受到家庭的影響使得學(xué)生的心理出現(xiàn)了不同程度的心理問題，如果這些學(xué)生出現(xiàn)的心理問題得不到及時的解決勢必會對學(xué)生的健康成長造成不利影響，也會對整個學(xué)生的家庭造成更大的傷害，不利于學(xué)校的正常教學(xué)工作的開展。所以作為教師我們有責(zé)任也有必要把這個課題搞好，以解決特殊家庭學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，同時學(xué)生的心理健康問題也得到了全社會的廣泛關(guān)注，并在研究中走在了前列，為我們的研究提供了可以借鑒的經(jīng)驗。由于我校所處環(huán)境的多樣性，導(dǎo)致特殊家庭的多樣性為我們課題的研究提

6、供了許多實踐依據(jù)，加上本課題的研究真正能使一些需要幫助的孩子走出心理困惑，對他們的健康成長有積極的意義。所以我們有必要把這個工作做好。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對心理教育研究工作十分重視，為本課題的研究工作提供了必要的條件和足夠的經(jīng)費保證,保證了我們課題研究的順利進行。參與本課題研究的人員都是多年從事初中教育教學(xué)的骨干教師，他們熱愛教育、熱愛學(xué)生，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，具有良好的科研能力。所以我們有能力把這個課題研究工作做好。 五、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）課題研究目標(biāo)1探索促進特殊家庭學(xué)生心理健康發(fā)展的途徑 2探討學(xué)校對特殊家庭學(xué)生中有異常心理與不良行為的學(xué)生進行綜合性干預(yù)的有效辦法（二）本課題研究的主要內(nèi)

7、容1我校特殊家庭學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究2對不同家庭，產(chǎn)生不同心理異常問題類型的研究3促進特殊家庭學(xué)生心理健康發(fā)展的個案研究4以班集體教育為基礎(chǔ)的促進學(xué)生心理健康發(fā)展的研究六、課題研究方法1問卷調(diào)查法。通過問卷調(diào)查的形式對學(xué)生心理進行前期基本情況調(diào)查，對的出來的各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，為下一步的課題研究工作提供各種數(shù)據(jù)支持。2個案研究法。建立學(xué)生個人檔案，為問題學(xué)生的個案研究奠定基礎(chǔ)。注重心理問題學(xué)生案例研究，形成一定數(shù)量的個案研究范例。3訪談法：通過召開學(xué)生座談會或個別談話了解心理疏導(dǎo)的效果及有關(guān)情況，及時了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀和動向，以便對癥下藥。八、課題研究實施步驟本課題計劃時間為二年（20

8、12年1月2014年1月）。1準(zhǔn)備階段（2012年1月2012年3月）（1）組建課題研究小組。參加課題研究工作的教師都是班主任經(jīng)驗豐富，教科研能力強的教師，能夠勝任這項研究工作。（2）召開理論學(xué)習(xí)會議。組建課題小組之后，小組成員共同學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，心理學(xué)等有關(guān)心理教育方面的專著，并做好理論筆記。為下一步的研究工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。（3）討論確定課題研究實施方案。我們在理論學(xué)習(xí)和借鑒吸收的基礎(chǔ)上，通過小組研究討論后有針對性的制定出符合我校實際，容易操作的課題研究實施方案。（4）調(diào)研我校特殊家庭學(xué)生的心理現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查和走訪座談的方式，了解特殊家庭學(xué)生的心理現(xiàn)狀和存在的心理問題

9、，并對各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，撰寫我校特殊家庭學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告，為下一步的課題研究工作提供各種數(shù)據(jù)支持。2研究階段第一階段：課題組全面進行研究工作，本階段的重點工作是做好單親家庭學(xué)生心理健康的研究工作，建立學(xué)生檔案，并有針對性的進行個案研究工作，并做好記錄，撰寫課題階段總結(jié)報告。第二階段：（1）課題組在總結(jié)第一階段研究工作的基礎(chǔ)上，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)搞好課題研究工作。本階段的研究重點是貧困家庭和留守兒童學(xué)生心理健康研究工作。做好各種數(shù)據(jù)和資料的收集和整理工作，并撰寫階段總結(jié)報告。（2）進一步深化課題研究工作，全面收集并記錄課題研究獲得的資料、數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析，及時反饋調(diào)整課題方案，保證下

10、一階段實驗順利進行；課題組教師撰寫心得體會或個案研究典型案例。3結(jié)題階段（1）課題組成員進一步實驗研究，并寫出實驗報告，課題進入全面總結(jié)階段。（2）課題組對相關(guān)的材料數(shù)據(jù)進行分類整理，并撰寫相關(guān)的論文或心得體會。（3）課題組撰寫結(jié)題報告，申請組織專家鑒定結(jié)題。九、可行性分析由于我校所處環(huán)境的多樣性，導(dǎo)致特殊家庭的多樣性為我們課題的研究提供了許多實踐依據(jù)，加上本課題的研究真正能使一些需要幫助的孩子走出心理困惑，對他們的健康成長有積極的意義。所以我們有必要把這個工作做好。 參與本課題研究的人員都是多年從事初中教育教學(xué)的骨干教師，他們熱愛教育、熱愛學(xué)生，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，具有良好的科研能力。所以我們有能力把這個課題研究工作做好。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對心理教育研究工作十分重視，為本課題的研究工作提供了必要的條件和足夠的經(jīng)費保證,保證了我們課題研究的順利進行。十、預(yù)期完成的成果形式（一）階段性成果1我校特殊家庭學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究（調(diào)查研究報告）2班主任如何關(guān)注有心理問題的特殊家庭學(xué)生（學(xué)術(shù)論文）3在學(xué)科教學(xué)中如何體現(xiàn)對特殊家庭學(xué)生心理關(guān)心（學(xué)術(shù)論文）4我校特殊家庭學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究（調(diào)查研究報告）（二）最