基于工作過程的工程招投標與合同管理課程改革初探

1、基于工作過程的工程招投標與合同管理課程改革初探科技信息.本刊重稿0science&technologyinformation2011年第3期基于工作過程的工程招投標與合同管理課程改革初探李艷梅杜字(湖南水利水電職業(yè)技術學院湖南長沙410131)【摘要】以工作過程知識為核的教學內容,以情境教學為典型的行動導向的教學方式,以營造真實職業(yè)情境為代表的教學環(huán)境,這種工作過程導向教學模式側重于對學生職業(yè)能力的培養(yǎng),更突顯了高職教育以就業(yè)為導向的辦學特點.本文將工作過程教學模式應用于2f-程招投標與合同管理這門課程中,以增強學生適應企業(yè)的實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力,解決職業(yè)教育就業(yè)為導向,學

2、做合一,課程與崗位零距離等教學要求.【關鍵詞】工作過程;工程招投標;學習情境o引言我國職業(yè)教育的課程體系歷經(jīng)多年改革,從三段式(即文化基礎課一專業(yè)基礎課一專業(yè)課)到寬基礎,活模塊式(大專業(yè)公共基礎.小專業(yè)化模塊),從學科體系向能力體系轉變,取得了很大成績.從目前進行的課程改革的種種跡象看,基于工作過程的教學模式在理論和實踐中都取得了一定的成績,尤其是項目教學,任務驅動教學這些都帶有工作過程導向的教學模式在實踐中成功地得以應用和推廣.現(xiàn)在很多職業(yè)學校將學歷教育與相應的職業(yè)資格證書相結合,使學生在取得學歷證書的同時取得職業(yè)資格證書,而這種雙證式的教育正體現(xiàn)了以工作過程為導向的教學模式的價值意義.本

3、文主要研究的是工作過程教學模式在工程招投標與合同管理課程中的應用.1基于工作過程的課程設計路徑1.1社會需求調查通過行業(yè),企業(yè)調研,對現(xiàn)有職業(yè)崗位需要的職業(yè)能力,對現(xiàn)有職業(yè)崗位需要改進的職業(yè)能力進行調查.如資料處理能力,繪圖能力等等.以及對新的崗位發(fā)展趨勢對從業(yè)人員要求的職業(yè)發(fā)展能力的調查,從而實現(xiàn)對課程內容的需求調查.1.2工作崗位分析對一個崗位和崗位群進行調查分析.將其所要求的專業(yè)知識,操作技能和工作規(guī)范進行排列.編成一套描述從業(yè)人員履行其職業(yè)的工作職責手冊,并對職業(yè)崗位的工作職責進行分解.這種描述即為職業(yè)崗位所應具備的綜合能力.1.3轉換為學習領域對每一個工作職責進行分解,成為更為具體的

4、工作任務,完成每一個任務所需要的能力為專項能力.然后將一系列的專項能力轉化為教學單元.并將專項職業(yè)能力目標轉化為教學目標.將相關的知識技能轉化為具體的學習,訓練內容.1.4編寫課程標準課程標準即教學大綱,是最基本的教學文件.其內容應包括:學習目標,課程內容及課時細目,對知識技能掌握程度的要求,教學中的難點,實踐教學的組織和要求,教學方法的選擇和運用,對實驗實jl設施設備的要求,考核考試的標準和方法等.2基于工作過程的工程招投標與合同管理課程教學2.1教學目標設定工程招投標與合同管理是我院工程造價專業(yè)的一門重要專業(yè)課.通過任務引領等項目活動,使學生具備編制招標文件,投標文件的基本能力.具備參與施

5、工合同談判,進行施工合同分析及合同履行過程控制的基本能力,能夠勝任建設工程招投標過程組織與實施,施工承包合同的簽訂與管理諸方面的業(yè)務lt作,并通過學習過程提高學生的組織能力,計劃能力,執(zhí)行能力,協(xié)調能力,提高學生的業(yè)務素質和職業(yè)素質.具體如下表1:2.2確定工作任務先將全班學生分組,每810人一組.以學生為主體,教師為引導來開展教學.在一個完攥的工作過程中,調動學生的主觀能動性和自主學習能力,掌握各個環(huán)節(jié)所需的知識和技能.整個過程中,教師適時引導.所確定工作任務如下表1所示:2-3實施過程設計首先在選擇課題上遵循:課題應具有應用價值,理論聯(lián)系實際;項目緊扣實際.以學生的興趣為導向:項目的內容和

6、知識點符合學生能力范圍.由于上工程招投標與合同管理這門專業(yè)課前,學生已經(jīng)學習了建筑施工技術,建筑概預算等相關課程,結合學習實際,選擇的課題是一棟七層辦公綜合樓的整個工程招投標工作.給學生整套資料:一套完整的建筑結構施工圖紙及相關勘察設計資料.根據(jù)表1,在工作的不同階段.各組成員分別要完成該辦公綜合樓的招標文件編制,招投標過程演示,投標文件編制等,單元設計見表2.表1工程招投標與合同管理課程整體設計序號學習情境對應崗位工作過程職業(yè)能力教學內容工作任務(完成成果)學時建設單位,招標代理正確組織工程招標活動;正確編建筑市場;工程招標方式;1建設工程招標機構招標工作人員;丁程項目招標過程制招標文件,資

7、格預審文件;能招標文件編制;工程招標一份完整招標文件24工程咨詢業(yè)務人員夠編制標底程序施t企業(yè)投標工作人正確編制投標文件;具有投標項工程投標程序;投標文件一份資格預審文2建設工程投標員;工程咨詢機構業(yè)工程項目投標過程目選擇及投標報價決策能力;具編制;投標決策和投標技32務人員備合理選擇投標技巧能力巧件;一份投標文件開標,評標與建設單位,招標代理3機構招標工作人員;工程項目開標,評正確組織開標過程;具有初步評工程開標;標書評審與評評標報告4定標標,定標過程標能力;評標報告編制標方法;定標工程咨詢業(yè)務人員建設工程施工施工項目合同管理人合同與合同法;程建設4員;建設單位,項目監(jiān)工程項目建設準備參與合

8、同談判能力;合理確定合合同簽訂過程同條款能力;合同分析能力合同體系;合同談判與簽施工合同2理機構合同管理人員訂;施t合同示范文本建設t程施工施工單位合同管理人施工合同管理;工程簽證索賠報告;合同爭5員;項目監(jiān)理機構合工程項目實施過程合同交底能力;工程簽證與索賠與施工索賠;合同爭議處4合同履行處理;合同爭議處理能力議處理報告同管理人員理152011年第3期science&technologyinformation0本刊重稿0科技信囊表2課程單元設計學習情境2建設工程投標項目目標學生能夠正確選擇投標報價策略,能正確編制投標文件.某七層辦公綜合樓的資格預審,投標文件編制(含技術標,商務項目任

9、務標).步驟工作過程教學內容教學方法建議學時熟悉資格預熟悉項目原始資料;審文件,投標資格預審文件,投標報價多媒體教學,1資訊4文件編制相及投標文件編制的流程案例教學法關知識.及內容.定額計價,工程量清單計進行投標報價兩種報價方法:計劃,價方法比選,投標報價決策現(xiàn)策略;小組討論教2決策擬定投標文投標文件編制所需資料學法8件編制方案.的準備(如示范文本等,該項目招標文件等).資格預審文投標程序;件,投標文件資格預審文件的組成;3實施項目教學法18(商務標,技投標報價確定方法;術標)編制.投標文件編制的內容.檢查,成果評審檢查投標文件編制的正小組匯報法24評價確性,合理性等.2.4評價學生在完成整個

10、工作任務后,師生共同對成果進行檢查與評價.評價結果由小組互評和指導老師評價兩部分組成,并分別賦予一定的權重.將工作過程導向教學模式應用于高職教學,實現(xiàn)了實踐與理論的一體化開展,打破了學科體系的教學模式有利于學生學習知識的掌握,也有利于學生學習能力的提高.通過上述案例來看.采用工作過程導向的教學模式,較大程度解決了職業(yè)教育就業(yè)為導向,學做合一,課程與崗位零距離等教學要求.為學習者構建出了課程與崗位間的立交橋.3結論基于工作過程的教學模式是以學生為中心,以典型的項目,任務,產(chǎn)品為載體,傳授工作過程知識,對完成現(xiàn)實工作任務所必備的知識,經(jīng)驗和工作情境進行教學化處理,構建教學化的工作任務.教師成為一名

11、工作中的師傅和顧問.引導學生進行工作實踐,學生通過工作任務的完成,不僅提高豐富理論知識,而且提高了實踐和合作探究等綜合職業(yè)能力.所以.只有縮短工作環(huán)節(jié)和教學環(huán)節(jié)之間的差異.使學生學到的知識和技能直接應用于實際環(huán)境中,縮短學與用之間的差距,才能使學生更快地適應新的工作環(huán)境,實現(xiàn)零距離上崗.l馨【參考文獻】1李寧,馮道寧.基于工作過程的項目教學法在組態(tài)軟件技術課程中的應用.廣西輕工業(yè),2008,11:158159.2楊建中項目教學法在井巷工程課程教學中的應用.昆明冶金高等?？茖W校.2008.5:9496.3越明威.基于工作過程的高職機械制圖課程教學方案探索.專業(yè)教學研究,2009.9:8182.作

12、者簡介:李艷梅(1979一),女,碩士研究生,湖南水利水電職業(yè)技術學院講師.杜宇(1977一),女,碩士研究生,湖南水利水電職業(yè)技術學院,講師.項目來源:湖南水利水電職業(yè)技術學院院級課題基于工作過程的教學模式在造價專業(yè)課程教學中的應用研究.(上接第5o頁)素中大量是互相獨立的作用因素,其滿足中心極值定3結論理的條件,所以該測量誤差服從正態(tài)分布41.既然測量誤差符合正態(tài)分布,考慮(6)(8)式可以求得正態(tài)分布的有效分度d=,/?同理可得熵系數(shù)為:=告=2=2.07對于標準偏差,使用其估計值代替:由表1可以看出誤差熵值能反映干擾能量和干擾分布率方面的影響.對外界的干擾誤差具有更高的靈敏度,用其評價

13、測量數(shù)據(jù)更能反映測量數(shù)據(jù)的準確性.從表1中可以看出骨含量的第4組數(shù)據(jù)的誤差熵值較大,分析原因是因為測量的稱的誤差造成的,將這一組數(shù)據(jù)刪掉.重新計算其平均值,用作判斷瀝青砼性能的依據(jù).通過上述分析和進一步的數(shù)據(jù)處理,使得測量的精度大大提高,能夠準確的反映出瀝青砼各成分的含量,為是否需要調整配方提供參考依據(jù)責任編輯:王靜本文從介紹信息論,熵的概念人手,注意熵概念的擴展:當把信息傳輸模型中信道處的干擾視為各種精度問題研究中的誤差源的干擾時.該模型就可作為研究各種精度問題的通用模型.它克服了傳統(tǒng)誤差理論僅限于對其分布的估計和根據(jù)近似分布而求出標準差和最大誤差的一些缺陷,把誤差處理擴展到誤差能量分布及其

14、對測量結果的影響上,對測量誤差有更高的靈敏度.但是,該方法存在表達起來沒有傳統(tǒng)方法直觀和計算量較大的問題,因此應用起來有一定難度,但隨著信息理論及計算機技術的進步,這一困難將被逐漸克服.l【參考文獻】1周蔭清.信息理論基礎.北京:st京航空航天大學出版社,2006.12jarutyunorpa.newviewatmeexpressionofuncertaintyinmeasurement.mieoelektronika(inrussian),1994,23(3):18-27.3鐘繼貴.誤差理論與數(shù)據(jù)處理.北京:水利電力出版社,2002.4李慎安.張景信.測量不確定度與檢驗:國際文獻標準選譯.北京:中國計量出版社.2005.(上接第51頁)率.4總結和展望通過虛擬制造技術,對鋼制管殼式換熱器失效情況進行分析,獲得了各種換熱器失效情況的實驗