人教版小學美術(shù)六年級上冊《心中的風景》教學設(shè)計

1、課題：心中的風景教學內(nèi)容： 心中的風景這一教學內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)六年級上冊第3課教材。根據(jù)自己課前搜索的風景圖片、文字、音樂創(chuàng)作一幅“心中的風景”抒發(fā)內(nèi)心的情感” 。教學目標：1、通過欣賞中外三位大師作品，感受他們心中的風景，掌握點、線、面、色概括畫面的能力，將真實風景進行概括、夸張等藝術(shù)處理的方法，體會畫面表達的內(nèi)心情感。2、理解“心中的風景”的含義，融入個人情感和想象創(chuàng)作一幅心中的風景 。3、培養(yǎng)學生欣賞評述的能力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感，提高審美能力。教學重點：通過欣賞，讓學生了解表現(xiàn)心中的風景，要對自然自然霧像進行點、線、面的概括，對色彩提煉，融入內(nèi)心的情感。教學

2、難點：指導學生如何表現(xiàn)心中的風景。教學準備：課件學具準備：油畫棒或水彩筆、記號筆 剪刀 膠水彩色線等材料。教學方法：以自主交流、討論、探究為主,欣賞評述為輔。教學過程：一、導入：（ppt課件播放音樂：笛子演奏姑蘇行，幻燈片播放圖片。）1、師：這幅畫帶給你什么樣的感受？畫面主要用了哪幾種繪畫元素？師：畫家用點、線、面概括的表現(xiàn)出了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2、師：這千絲萬縷的線條表現(xiàn)的是什么？如果你走上這小橋面對這美景是否會吟誦起一首詩？一起有感情的朗誦詠柳。3、這兩幅水墨畫的作者是誰？是我國著名的畫家吳冠中，他生于江南水鄉(xiāng)，黑白分明的徽派建筑、小橋、流水深深地埋藏于他的心中，為此他創(chuàng)作了一組“憶江南

3、”畫作。吳老先生使用這變化無窮的線條、點、面出神入化的表現(xiàn)出了他“心中的風景”。今天我們來學習心中的風景出示課題。二、新授（一）下面我們繼續(xù)來欣賞吳冠中老先生心中的風景。吳老先生心中的風景和真實的風景一樣嗎？有什么不同？小結(jié)：吳老先生使用這變化無窮的線條、點、面高度概括，表現(xiàn)出了他“心中的風景”。(二)欣賞荷蘭后印象派畫家梵高的作品。師：認識這位畫家嗎？說說你對他的了解。師：梵高的代表作有哪些？小組討論：1、梵高的星空與真實的星空一樣嗎？具體說一說。2、分析星空的色彩、筆觸特點及帶給你的感受。師小結(jié)：梵高活著的時候生活的非常潦倒，當時的人們無法理解他的作品，他沒有賣出過一幅畫，只有他的弟弟理解

4、他，欣賞他，默默的支持他。他非?？释漠嬆鼙皇廊怂邮堋Ｎ覀冊趯懽鲿r用一種手法叫“托物言志”、“借物喻人”，而梵高的畫其實也是使用“托物言志”的手法表達自己的內(nèi)心世界。他用卷曲的線條、大膽的筆觸、響亮的色彩表達了他心中的痛苦和對大自然深深地熱愛之情。(三)欣賞英國畫家戴維霍克尼的作品1、欣賞畫作，你們現(xiàn)在是名畫鑒賞家，說說這些畫是梵高的嗎？為什么？師： 英國畫家戴維霍克尼是當今國際畫壇最具影響力的大師之一。集體討論：2、英國畫家戴維霍克尼的畫給你什么感受？這幅作品對比現(xiàn)實中的風景一樣嗎？有哪些改變？師小結(jié)：霍克尼的畫如童話世界，夸張的色彩、概括的色塊、稚拙的筆觸表現(xiàn)出了兒童眼中的世界。三、學生創(chuàng)作：根據(jù)你收集的風景、詩歌、音樂，你打算運用哪些手法表達你心中的風景？總結(jié)：“心中的風景”并不是直接描摹真實的風景，需要用點線面對畫面進行概括、夸張、調(diào)整色彩，表達內(nèi)心的思想感情。當然也可以表現(xiàn)想象中的世界。四、作業(yè)展示。1.學生自評：根據(jù)老師及同學給出的不同評語，結(jié)合自己的作業(yè)，把作品貼在適合的版面上。2.學生互評：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。3.教師總結(jié)：今天同學們表現(xiàn)得很棒，同學們的