青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊《水往高處走》教案

1、水往高處走教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)問題情景，提出有價(jià)值的問題同學(xué)們，老師想用紙盒變個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？請(qǐng)看這里有一朵白色的紙花，我想把它變成鮮艷的紅色，你們說能嗎？對(duì)老師這么有信心？請(qǐng)仔細(xì)觀察花兒是怎樣變紅的？ （把紙花放進(jìn)裝有紅色水的杯子上面）老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都睜大了好奇的眼睛，你能猜猜其中的秘密嗎？（學(xué)生猜想）老師揭秘：原來秘密真的在這兒呢，可是：“水在下面，花在上面，花兒是怎樣變紅的？” （學(xué)生匯報(bào)現(xiàn)象）這個(gè)“爬”子用得真生動(dòng)。俗話說：“人往高出走，水往低處流”。可是剛才我們卻發(fā)現(xiàn)：水能沿著物體自動(dòng)往上爬（升）。這是為什么？里面有什么秘密呢？這節(jié)課我們就一起研究 14水往高處走 板書課題面對(duì)這

2、一奇特的現(xiàn)象，你有什么問題想說？（學(xué)生提出各種問題：水為什么會(huì)向上升？水會(huì)沿著布向上升嗎？牛奶、醋、汽水其他液體等也會(huì)沿著物體向上升嗎？一朵真花放在水中能變紅嗎？）【通過魔術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面提出不同的問題，發(fā)散了學(xué)生的思維，為下面的科學(xué)探究做好了鋪墊】二、 大膽猜想 水能沿著紙向上升，那么，水還可能沿著哪些物體上升呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想一下。 水不能沿著哪些物體上升呢？ 要想知道我們的猜想是否正確？應(yīng)該怎么辦？把我們想驗(yàn)證的材料放到水中親自試一試。就明白了?！疽孕〗M或以全班為單位，針對(duì)要研究的問題，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測或作假設(shè)性解釋，引

3、導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。】三、探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一 ： 探究毛細(xì)現(xiàn)象 及其特點(diǎn) 1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。 學(xué)生預(yù)測，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意什么？（電腦出示： 溫馨提示）讀了老師的溫馨提示，你的實(shí)驗(yàn)將做得更好。自由讀一遍。溫馨提示：（1）將材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？（2）認(rèn)真從側(cè)面觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，看誰觀察的細(xì)致，發(fā)現(xiàn)的秘密多？（3）放材料時(shí)要輕拿輕放，不能讓水蕩起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生預(yù)想實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，教師出示溫馨提示，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)觀察起著指導(dǎo)作用】實(shí)驗(yàn)記錄單在水能自動(dòng)上升的材料下畫“”否則畫“”材料我的猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果細(xì)心觀察一定有新發(fā)現(xiàn)：你想驗(yàn)證哪些材料

4、，由小組內(nèi)成員互相討論決定，組長在第一欄做好記錄。（學(xué)生討論 ）停。在一號(hào)材料站里，老師準(zhǔn)備了許多材料，討論完的小組，可以由組長用紙杯自主取材料。小組合作實(shí)驗(yàn)。 師指導(dǎo)巡視： （在一號(hào)材料站里，老師準(zhǔn)備材料有：鐵絲、棉紗布、木條、玻璃棒、玻璃管、塑料棒、毛巾、衛(wèi)生紙、粉筆、濾紙、鋁絲、玻璃片等材料。）2學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：材料一欄為空白，老師準(zhǔn)備了二十多種材料，供學(xué)生自主選擇，可以提高學(xué)生探究的積極性。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)我們的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，把猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)僅僅憑著猜想是不

5、準(zhǔn)確的，科學(xué)必須通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，才能得出的正確的結(jié)論?！凹?xì)心觀察一定有新發(fā)現(xiàn)：”在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)真觀察，把實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象記錄下來，他們不但能觀察到水能沿著哪些物體上升，不能沿著哪些物體上升，細(xì)心的同學(xué)還能觀察到水在哪種物體中上升的快，水在哪種物體中上升的慢，水在哪種物體中上升的高，水在哪種物體中上升的低。這也是老師的預(yù)設(shè)，促進(jìn)了課堂的動(dòng)態(tài)生成：為什么水升的高低快慢不同？和哪些因素有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，為學(xué)生的下一步探究，做好了鋪墊。】3. 匯報(bào)交流。 同學(xué)們驗(yàn)證的可真快，已經(jīng)驗(yàn)證了五、六種材料，下面請(qǐng)坐好，看，第二小組坐的多精神。誰愿意展示你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？其他同學(xué)注意傾聽，他們驗(yàn)證的材料和

6、你們組的相同嗎？看哪位同學(xué)聽的認(rèn)真、仔細(xì)。 a組：展示實(shí)驗(yàn)記錄 水能沿著上升，不能沿著上升。衛(wèi)生紙上水升的高，飲料管液面下降,了木片上水升的低。你觀察的很仔細(xì)，有孫悟空一樣的火眼金睛（“飲料管液面下降了，”你觀察的可真細(xì)致，有孫悟空一樣的火眼金睛。老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。飲料管內(nèi)的液面不但沒有上升，反而下降了，。這可是一種特殊的現(xiàn)象，課后我們繼續(xù)查閱書籍、電腦、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究好嗎？）b組：展示 （師注意學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果，糾正打，注意學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）c組：展示 （對(duì)于學(xué)生觀察不正確的，可以讓學(xué)生進(jìn)行二次探究觀察）你驗(yàn)證的材料和他們的有不同的嗎？ 4師生共同思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察記錄單：鋁絲、玻璃片、玻璃棒等不

7、能使水上升；毛巾、衛(wèi)生紙、細(xì)玻璃管、木片能使水上升，這些能使水上升的物體有什么共同的特點(diǎn)？請(qǐng)看屏幕上的實(shí)物投影：a 鋁絲、玻璃棒、玻璃片b、衛(wèi)生紙、紗布、細(xì)玻璃管請(qǐng)打開一號(hào)材料袋，（有毛巾、紗布、衛(wèi)生紙、細(xì)玻璃管）再仔細(xì)觀察、討論一下他們有什么不同的特點(diǎn)？誰能告訴老師？你發(fā)現(xiàn)了什么？這些小坑、小洞、小縫隙我們統(tǒng)一叫它“孔隙”好嗎？板書：孔隙（紅色筆） 現(xiàn)在你覺得：水能沿著什么樣的物體上升呢？水為什么不能沿著鋁絲、玻璃上升呢？5.得出結(jié)論電腦出示：動(dòng)畫畫面并配音講解：水可以沿著衛(wèi)生紙、棉紗布等上升，因?yàn)樗鼈兊牟馁|(zhì)中有許多細(xì)小的縫隙，這些細(xì)小的縫隙上下連通在一起，就像一條條細(xì)細(xì)長長的毛細(xì)管子，使水

8、持續(xù)不斷地上升。這種現(xiàn)象就叫做毛細(xì)現(xiàn)象。 水能沿著有孔隙的材料上升，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。板書： 有孔隙 能上升 毛細(xì)現(xiàn)象【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)理解毛細(xì)現(xiàn)象，是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)水可以沿著紗布、衛(wèi)生紙、細(xì)玻璃管等上升，已經(jīng)有了初步的感知，但對(duì)水為什么會(huì)上升?對(duì)于紗布、衛(wèi)生紙、細(xì)玻璃管等上面的“孔隙”，不好理解，于是我設(shè)計(jì)了以上的動(dòng)畫，使學(xué)生能夠更直觀形象地理解“毛細(xì)現(xiàn)象”?！繉?shí)驗(yàn)二： 探究水爬升高低與孔隙大小的關(guān)系 1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。 同學(xué)們在剛才的實(shí)驗(yàn)中，還發(fā)現(xiàn)了許多小秘密：（讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單）衛(wèi)生紙上水升的高，木片上水升的低。濾紙上水升的高，玻璃管水升的低。出示（細(xì)

9、玻璃管、粗玻璃管，內(nèi)有紅色的水）請(qǐng)大膽猜想：水爬升的快慢高低可能與什么有關(guān)系？老師這兒有三種玻璃管，還有裝有兩種粗細(xì)不同沙子的沙管，你想再次驗(yàn)證我們的猜想嗎？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意什么？ 一個(gè)一個(gè)地放好嗎？ 將三種玻璃管，或者兩種沙管同時(shí)放進(jìn)燒杯中，做對(duì)比觀察（打開你們的二號(hào)材料袋 ，有粗、細(xì)不同的三種玻璃管，粗細(xì)相同的細(xì)沙管、粗沙管，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）2.學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo) （指導(dǎo)學(xué)生觀察水上升的過程和結(jié)果，注意視線要與液面頂端相平）3. 匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)：實(shí)物投影同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，玻璃管、沙管等我聽見同學(xué)們都發(fā)出了驚奇的感嘆，你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可真明顯，能給老師說一說嗎？細(xì)沙的孔隙

10、大還是小？我們用孔隙大小來描述好嗎？用沙子做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，你們的結(jié)果是這樣嗎？用玻璃管做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，誰來匯報(bào)？4師生共同思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果。玻璃管細(xì)水升的高、玻璃管粗水升的低，玻璃管太粗，水反而不升了。你能用孔隙大小來描述嗎？誰能說的更好？。細(xì)沙和粗砂的孔隙大小如何？你能得出什么結(jié)論？5. 師生共同總結(jié)?？紫缎?，水升的高；孔隙大，水升的低；水升的高低和孔隙大小有關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：本實(shí)驗(yàn)是在認(rèn)真觀察第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新生成的實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能樂于探究】實(shí)驗(yàn)三：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓水在玻璃片上爬升1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。 同學(xué)們可真聰明，自主研究了水的毛細(xì)現(xiàn)象，得出了科學(xué)的結(jié)論，你們簡

11、直就是一位位小小科學(xué)家，現(xiàn)在，我想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 剛才的實(shí)驗(yàn)中，水能沿著玻璃片爬升嗎？不能。老師有個(gè)奇怪的想法，就想讓水在玻璃片上爬升，你能做到嗎？好，比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組能想出好辦法。討論一下實(shí)驗(yàn)方案。討論出實(shí)驗(yàn)方案的同學(xué)。請(qǐng)打開三號(hào)材料袋，有玻璃片、衛(wèi)生紙、紗布、皮筋、硬紙片、火柴棒等，準(zhǔn)備好，開始實(shí)驗(yàn)！看哪個(gè)小組做地快，做地好。2.學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。教師巡視，指導(dǎo)觀察。第一組設(shè)計(jì)的很好，水升上來了，挑戰(zhàn)成功，輕輕的拿出來，放在實(shí)物投影儀上展示展示。第三組的想法很獨(dú)特，水也升上來了，獲得優(yōu)勝。把你們的設(shè)計(jì)也拿到前面展示一下。第四組很有創(chuàng)意，水也升上來了

12、。3. 匯報(bào)交流。匯報(bào)交流，看哪一組實(shí)驗(yàn)成功了，實(shí)物投影。說一說，你是怎樣讓水在玻璃片上爬升的？（a組:把兩塊玻璃結(jié)合在一起，用皮筋綁住，放在水中，水會(huì)沿著玻璃片中間的縫隙上升。一下子就升上來了 b組：在一塊玻璃片的中間滴上一滴水，然后用另一塊玻璃片蓋上，水會(huì)向四周爬滿玻璃片。c組：我們把兩塊玻璃結(jié)合在一起，一端夾上一根硬紙片，另一端不夾，我們發(fā)現(xiàn)；有紙片的一端孔隙大，水爬的低；沒有紙片的一端孔隙小，水爬的高，這組的同學(xué)很有創(chuàng)意，不但能讓水在玻璃上爬升，而且還能控制水爬的高低。d組：玻璃片中夾衛(wèi)生紙。你還有和他們不同的設(shè)計(jì)嗎？4.教師總結(jié)。請(qǐng)看，同學(xué)們多有創(chuàng)意，不但能讓水在玻璃上爬升，而且還能

13、控制水爬的高低?，F(xiàn)在我宣布你們都獲得優(yōu)勝，挑戰(zhàn)成功。我們要為自己喝彩。 【此實(shí)驗(yàn)是在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，派生出來的創(chuàng)新設(shè)計(jì)】四、拓展創(chuàng)新 1生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水能沿著有孔隙的材料上升這種毛細(xì)現(xiàn)象， 其實(shí)只要你留心觀察，生活中有許多這種現(xiàn)象呢。a.酒精沿著棉線燈心的縫隙上升 b.衛(wèi)生紙吸油c.毛筆吸墨汁 d.蠟燭油上升現(xiàn)在，酒精、墨汁、油、蠟燭油都能沿著物體上升，那么現(xiàn)在，你能對(duì)我們的結(jié)論或課題稍作修改嗎？生：液體都有毛細(xì)現(xiàn)象，液體往高處走。2動(dòng)畫展示:只給水仙花澆水，它就盛開了。植物干旱時(shí)萎蔫了，下過一場小雨后，又重新又生機(jī)勃勃。真是“潤物細(xì)無聲”啊。植物是怎樣把水分從根運(yùn)輸?shù)饺~子的呢？植物的莖里可能有什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生猜想）其實(shí)植物的莖里