人教版九年第19課《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》word示范教案【精品教案】

1、學(xué) 科歷史課 題第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折課 型新授教學(xué)目知識使學(xué)生了解俄國和日本走上資本主義道路的歷史性轉(zhuǎn)折。評價前者，培養(yǎng)學(xué)生辨證的分析問題和全面的評價歷史事件的能力，比較后者，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現(xiàn)象的能力。過程方法主體參與體驗教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境感受教學(xué)；分組學(xué)習(xí)探究教學(xué)情感態(tài)度理解兩次改革在本國歷史上所產(chǎn)生的重大影響，理解改革對社會進步起到的巨大推動作用，使學(xué)生認識到只有順應(yīng)時代潮流，才能推動社會的進步教學(xué)重點一是俄國1861年改革及其歷史意義，二是日本明治維新及其歷史意義。教學(xué)難點教師如何使學(xué)生感知這兩次改革促使俄國和日本社會發(fā)生的巨大變化，從而成為本國歷史上重大的轉(zhuǎn)

2、折點。二是通過引導(dǎo)學(xué)生探究“俄國1861年改革的進步性和局限性”，教會學(xué)生全面、正確地評價歷史事件的方法教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖導(dǎo)入新課：在中國近代史上，列強曾多次侵略中國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，這些列強之中包括俄國和日本。其實，在19世紀中期，俄國和日本也同中國一樣，是封建落后的國家，但是十幾年之后，為什么他們的經(jīng)濟發(fā)展，國力增強了呢？（出示課題）一、 俄國廢除農(nóng)奴制1、 背景師介紹：16世紀中期，俄國成為中央集權(quán)的封建國家，但它盛行農(nóng)奴制。提問：農(nóng)奴制下的農(nóng)奴和封建制下的農(nóng)民有何區(qū)別？在工業(yè)革命的沖擊下，俄國使

3、用機器生產(chǎn)的工廠逐漸增多，但是，到19世紀中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢，遠遠落后于英法等資本主義國家。這是為什么呢？ 總結(jié)：農(nóng)奴制阻礙俄國資本主義的發(fā)展（農(nóng)奴沒有人身自由，工廠中缺少大量的自由的勞動力；同時，農(nóng)奴收入微薄購買力極低，資本主義發(fā)展缺少廣闊的國內(nèi)市場。）2、 時間、人物、內(nèi)容提問：1）為什么農(nóng)奴制廢除有利于資本主義的發(fā)展?（農(nóng)奴獲得人身自由為資本主義工業(yè)發(fā)展提供了大量的勞動力;農(nóng)奴獲得份地時支付的巨額贖金為資本主義發(fā)展積累了大量資金，促進了資本主義的發(fā)展。） 2）俄與英法走上資本主義道路有何不同？回憶俄、日對華侵略及所簽條約。了解。有無人身自由，可否買賣。閱讀回答。閱讀。分

4、組討論回答（人和資金）。比較。加強中外歷史的橫向聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生從教材中獲取知識的能力。分析理解。區(qū)別革命和改革。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖3、 局限性（提示：目的和實施者）目的是擺脫農(nóng)奴制危機，鞏固貴族地主的統(tǒng)治實施者是代表貴族地主利益的沙皇必然存在局限性，保留了大量封建殘余4、小結(jié)：如何評價俄國1861年改革？有局限性，但積極作用是主要的二、 日本明治維新情境導(dǎo)入：19世紀中期的日本面臨著嚴重的民族危機，但是，在甲午中日戰(zhàn)爭中卻打敗清政府并強迫請政府簽定喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約。那么曾經(jīng)弱小的日本是怎樣擺脫民族危機并發(fā)展強大起來的？強大起來后對周邊近鄰產(chǎn)生了什么

5、影響？讓我們學(xué)習(xí)日本明治維新。1、 背景1） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解19世紀中期日本的社會狀況提示學(xué)生結(jié)合清政府閉關(guān)鎖國政策2）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)入框，思考日本面臨什么樣的危機淪為半殖民地的危機國內(nèi)矛盾激化，幕府統(tǒng)治岌岌可危中下級武士主張武力推翻幕府統(tǒng)治2、 明治維新假如你是明治政府的一位革新派官員，你打算怎樣改革？1）改革從哪些方面著手？具體措施是什么？2）這些改革措施試圖分別起到什么作用？3）預(yù)期使日本社會產(chǎn)生了哪些深刻的變化？3、如何評價這場改革呢？教師點撥：明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地的危機，從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家。但是這次改革并不徹底，保留了大量的封建殘余；日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。課后思考題：在有相同的外猶而又類似的外患的情況下，為什么中國的洋務(wù)運動、戊戌變法均失敗而明治維新卻成功了呢？課后小結(jié)：資產(chǎn)階級革命波及到俄國和亞洲的日本，這兩個國家都通過自上而下的改革完成，都保留了封建殘余，并加入到以后的對外侵略擴張。作業(yè)布置：參照課后練一練及活動與探究。討論回答。完成動腦筋。閱讀。閱讀思考回答。思考后。根據(jù)教材歸納整理。從正反兩方面進行思考。探究局限性，訓(xùn)練發(fā)散思維。訓(xùn)練學(xué)生全面辨證的看問題。培養(yǎng)學(xué)生從圖片、材