416.愛與責(zé)任――對(duì)十年教學(xué)生涯的思考

1、愛與責(zé)任對(duì)十年教學(xué)生涯的思考論文摘要：“愛”是一個(gè)教師工作的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，“責(zé)任”是教師能否做好工作的關(guān)鍵所在。 “愛”以“責(zé)任”做航標(biāo)，既要愛自己喜歡的學(xué)生，更要愛自己“不愛”的學(xué)生；既要重視學(xué)生出現(xiàn)危難、受到挫折時(shí)的“大愛”，又不忽視在細(xì)微之處的“小愛”。這就是教師愛的責(zé)任，這種有責(zé)任的愛是教育成功的金鑰匙。關(guān)鍵詞：平等 尊重 真摯 鼓勵(lì) 榜樣 奉獻(xiàn)光陰似箭，日月如梭。不知不覺在教育崗位上已經(jīng)奮斗十年了。在這十年之中，我也經(jīng)常思考：我是一個(gè)好老師嗎？怎樣才是一個(gè)好老師？學(xué)生喜歡我嗎？為什么？歸結(jié)起來，我終于總結(jié)出三個(gè)字，兩個(gè)方面：一是“愛”，二是“責(zé)任”。簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻是重如泰山的三個(gè)

2、字，說得容易做起來很不容易的三個(gè)字。 “愛”，多么溫暖的字眼。“愛學(xué)生”是一個(gè)教師人格的靈魂，是一個(gè)教師的基本要求，是一個(gè)教師工作的立足點(diǎn)。陶行知先生就把“愛滿天下”做為自己的格言，并為此奮斗了一生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”蘇霍姆林斯基也說過：“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧招兄壬舱f過:“捧著一顆心來,不帶半根草去?！庇纱丝梢?教師的愛多么重要啊!那么，究竟應(yīng)該怎樣“愛學(xué)生”呢？一是以平等的愛，才能“打到心靈深處”；“平等”即對(duì)每一個(gè)學(xué)生都尊重、都喜愛。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻并不容易做到。學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生自然人人都愛，可那些學(xué)習(xí)

3、成績(jī)差的、上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的確不怎么讓人愛得起來。就此拋棄他們嗎？不！每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我始終堅(jiān)持建立班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組。如果，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會(huì)加強(qiáng)優(yōu)生的自負(fù)心理，班主任的冷淡則加強(qiáng)后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔痕，也會(huì)讓學(xué)生之間產(chǎn)生等級(jí)感。班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就更有難度了?？稍鯓幼尯筮M(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；并請(qǐng)家長配合，適時(shí)鼓勵(lì)與懲罰。有一項(xiàng)

4、調(diào)查表明： 78%的被訪者認(rèn)為，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友的教師更受學(xué)生的喜愛，更易建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。因此，只有放下師道尊嚴(yán)的架子，平易近人，和藹可親，展現(xiàn)教師的親和力，使學(xué)生信其師，進(jìn)而信其道。也才能更好地“傳道、授業(yè)、解惑”。所以平時(shí)我盡量平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。從每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。特別是平常學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，于是我發(fā)現(xiàn)他們有的很有禮貌；有的字寫得端正；有的做衛(wèi)生時(shí)十分積極；有的從不遲到；有的樂于助人我驚訝地發(fā)現(xiàn)他們一個(gè)個(gè)變得更加可愛了。于是乎，在與他們交

5、談時(shí)，我多了一絲溫柔，一分贊許；少了一些急躁，一句批評(píng)。我還在班會(huì)上讓學(xué)生找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并當(dāng)面贊許他們。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠揪哂械膬?yōu)點(diǎn)表現(xiàn)得更好時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始慢慢提高。二是以真摯的愛，才能化解頑童之愚頑；總有那么一些孩子，上課不認(rèn)真聽講，下課調(diào)皮搗蛋，回家作業(yè)亂做，字也寫得十分潦草。批評(píng)他吧？一副無所謂的態(tài)度；找家長吧？家長說也經(jīng)常打罵，可總也不改。一副“死豬不怕開水燙”的架勢(shì)。我碰到一個(gè)叫洪濤的孩子就是這樣，連家長也十分頭痛。我下課時(shí)就經(jīng)常找他談心，了解到他很喜歡繪畫，而且畫得還挺好，好幾次都被美術(shù)老師表揚(yáng)。他也很喜歡美術(shù)老師，很聽美術(shù)老師的話。于是我就請(qǐng)美術(shù)老師做他的思想工作，希望

6、他上其它課時(shí)也能像上美術(shù)課那樣認(rèn)真，那樣專注。稍微有些進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，并請(qǐng)家長配合教育，少批評(píng)，少打罵；多鼓勵(lì)，在加上一些適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間后，他上課認(rèn)真了，字寫端正了，做作業(yè)時(shí)動(dòng)腦筋了，做錯(cuò)的題越來越少了。朋友越來越多了，臉上的笑容也越來越多了。在一次評(píng)選“班級(jí)文明之星”的活動(dòng)中，他還被大家推薦為“進(jìn)步之星”。這下，他學(xué)習(xí)的干勁就更足了。還真應(yīng)了那句話：“只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生?！标P(guān)鍵就看你怎么教?，F(xiàn)在自己也愈加明白，為什么要蹲下來看孩子，跟孩子平等的對(duì)話。為什么好孩子是鼓勵(lì)出來的，只有孩子從心里真正的親近你，接受你，你的愛心真情將他打動(dòng)的時(shí)候，教育的力量也潛移默化地產(chǎn)生了

7、。是的，老師是孩子的領(lǐng)路人，作為一名老師給予孩子的不應(yīng)僅僅是知識(shí)更是美好的品格，讓鼓勵(lì)的話語如雨露自然而然地滋潤著孩子的心，讓生命的小帆在鼓勵(lì)的春風(fēng)中蓄勢(shì)待發(fā)。三是以真情的愛，才能撫平受傷的心靈；我所在的學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于縣委的規(guī)劃，這里建起了工業(yè)區(qū)。里面廠房林立，因而吸引了許多外來的打工者，自然也帶來了他們的子女來這就讀。這些孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離伙伴，來到這陌生的地方，心理本來就忐忑不安，如果再加上一些外界的刺激，就更會(huì)讓他們像兔子一樣不安定。今年我班上新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，叫楊夢(mèng)嬌。個(gè)子矮矮小小的，說話時(shí)總是低著頭，聲音也是細(xì)細(xì)的。就怕別人會(huì)嘲笑她那濃重的地方口音。對(duì)此我讓一些已經(jīng)適應(yīng)了這里

8、學(xué)習(xí)、生活的外地學(xué)生主動(dòng)與她交朋友，說說自己是怎樣適應(yīng)新學(xué)校，新環(huán)境的。并讓本地的學(xué)生給她介紹一下當(dāng)?shù)赜心男┖猛娴?？好吃的？下課時(shí)拉她一起唱歌，玩游戲。教她讀準(zhǔn)字音，說好普通話。上課時(shí)，對(duì)于她的點(diǎn)滴進(jìn)步我都及時(shí)表揚(yáng)。我告訴她一個(gè)勇敢的孩子必須大聲地對(duì)自己說：我能行！只要堅(jiān)持不懈的努力你一定是最優(yōu)秀的。這也使我深切地感受到我們應(yīng)該用愛作為教育的基石，用愛感動(dòng)學(xué)生，這樣才能贏得教育的主動(dòng)，因?yàn)閻凼贯t(yī)治學(xué)生心病的良方，愛使學(xué)生前進(jìn)途中的加油站。在“愛學(xué)生”的同時(shí)我也在教育學(xué)生要愛別人。教育的核心是人，教育的終極關(guān)懷應(yīng)是人的解放，人的發(fā)展和生成。我們的教育不僅要讓學(xué)生感受愛，理解愛。還要讓他們學(xué)會(huì)愛，

9、尊重愛。一、在教學(xué)中滲透愛的教育 教材中有許多充滿愛的文章：有愛祖國河山的如望廬山瀑布、日月潭、葡萄溝有歌頌愛的偉大的愛迪生救媽媽有體現(xiàn)人與人互敬互愛的，如小鹿的玫瑰花、有體現(xiàn)人與動(dòng)物和睦相處的，如珍珠鳥、金色的腳印許多豐富的情感教材。教學(xué)中，我把學(xué)生的情感體驗(yàn)放在教學(xué)的首位，有意識(shí)讓孩子聯(lián)系實(shí)際談自己的做法，長久下來，他們就會(huì)在這種環(huán)境中，參照別人，認(rèn)識(shí)自己，從而達(dá)到愛的教育。再者也讓孩子們參與一些實(shí)際活動(dòng)如：了解父母、教師一天的工作，幫父母做家務(wù)，和朋友一起去郊游讓他們?cè)诨顒?dòng)中懂得與人交往要謙虛，明白父母、老師的艱辛，從而學(xué)會(huì)尊敬長輩，寬厚待人。 二、在生活中用愛心去感化他們，讓他們學(xué)會(huì)愛

10、都說愛是平等的，相互的，你付出了多少就會(huì)得到多少。一次談心時(shí)，我讓孩子們說說他們眼中的我。有的孩子說他起床遲了，上學(xué)怕遲到，來不及吃早飯，我把自己的饅頭分了一個(gè)給他；有的孩子說他摔倒了，擦破了皮，我給他上藥時(shí)小心翼翼，不弄疼他；有的說生病時(shí)我去看他，還給他補(bǔ)課其中我好多事都早已忘記，可在他們心中卻記得那樣牢。記得前幾天突然下起雨來，忘記帶傘的我望著大雨嘆息時(shí)，被幾個(gè)學(xué)生看見后爭(zhēng)著跑過來要把他們的傘借給我。著實(shí)讓我一陣感動(dòng)。三、給學(xué)生以榜樣，讓他們有愛的仿效，讓他們內(nèi)心充滿愛。 我主張與學(xué)生平等交往，在我看來，知識(shí)是重要的，但完整健全的情感是更重要，也更能影響知識(shí)的應(yīng)用和效果的。有時(shí)，為了與學(xué)生

11、談心，我愿舍去一節(jié)傳授知識(shí)的課。我常常教育學(xué)生要善于察言觀色，善于用心用行動(dòng)去感化他人。所以說：“愛是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。愛與責(zé)任，是師德之魂，那位在汶川打地震來臨時(shí)把學(xué)生護(hù)在自己身體下時(shí)想的是什么？一位優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生時(shí)想的又是什么？他們展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說的：“因?yàn)槲沂抢蠋?，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生?！?總之，教師的愛應(yīng)該以責(zé)任作航標(biāo)，既要愛自己喜歡的學(xué)生，更要愛自己“不愛”的學(xué)生；既要重視學(xué)生出現(xiàn)危難、受到挫折時(shí)的“大愛”，又不忽視在細(xì)微之