堅持“以人為本”的大學生思想政治教育

1、堅持“以人為本”的大學生思想政治教育摘 要：以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，更是大學生思想政治教育的根本宗旨。它要求一切以學生為本，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為目標，要求尊重每一個學生生存和發(fā)展的權(quán)利，將每一個學生視為教育和培養(yǎng)的目標。大學生思想政治教育以人為本就是要以學生的全面發(fā)展為本，以學生的實際情況為本，以調(diào)動學生的主觀能動性為本，用先進的思想凈化大學生的心靈，用科學的價值觀引導大學生的行為，必須動之以情，尊重個性，重點解決學生最關(guān)心、最密切的實際問題，促進學生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；以人為本- 49 -以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，更是大學生思想政治教育的宗旨，是

2、當代社會歷史發(fā)展進程中人的主體地位和作用日益突出的要求，是全面建設(shè)小康社會，不斷推進人的全面發(fā)展的一種新理念。高等學校應(yīng)當培養(yǎng)大學生健全的個性和理想人格。特別要堅持以人為本的理念，做好學生思想政治工作，促進學生健康成長。一、 堅持“以人為本”的大學生思想政治教育理念 “以人為本”,是思想政治教育工作的內(nèi)在要求。就高校思想政治教育而言，就是以學生為本，以學生為落腳點，以學生為最終目的，千方百計促進學生的德、智、體、美全面發(fā)展，也就是要促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和審美素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，引導大學生勤于學習，善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設(shè)者

3、和可靠接班人。以人為本的大學生思想政治工作，不但要求我們善于教育學生、引導學生、改造學生，還要求我們更要尊重學生、理解學生、關(guān)心學生，認真尊重學生的權(quán)利， 維護學生的利益，滿腔熱情地幫助學生解決實際問題，積極促進學生的全面發(fā)展。也就是說，以人為本不僅要以思想教育為本，還要以為學生服務(wù)，滿足學生需要為本，要以服務(wù)于學生的全面成才作為思想政治工作的全部出發(fā)點和歸宿。二、“以人為本”的大學生思想政治教育的核心內(nèi)容1、以學生的全面發(fā)展為本。思想政治教育應(yīng)成為全體大學生科學文化知識的增長和健全人格的形成發(fā)揮保障作用。為此，在對大學生進行思想政治教育時，要堅持科學的德育觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的

4、指導思想。堅持把正確的政治方向放在第一位，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，引導大學生把學習與成才結(jié)合起來，把自己的前途和祖國的命運緊密結(jié)合起來，提高學習的積極性和主動性。同時，處理好德育、智育與美育之間的關(guān)系，促進大學生的思想政治素質(zhì)，道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動大學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)。2、以學生的實際情況為本。教育者要對教育客體學生的思想狀況有全面、準確的認識，既要分析全體大學生的思想共性，又要研究大學生的思想個性，提高思想政治教育的針對性。要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的務(wù)實作風。貼近實踐就是從實際出發(fā)部署工作，按實際需要推進工作，

5、以實際效果檢驗工作。貼近生活，就是深入學生學習、生活、課外活動之中，關(guān)注學生的一思一想一行，努力解決學生在學習、生活、升學、就業(yè)等方面所非同以往的實際問題和困難，使思想教育工作更加入情入理，充滿生活氣息。貼近學生，就是要扎根于學生之中，把握學生思想脈博和行為習慣，說他們想聽的話，講他們能夠聽懂的話，使思想教育工作可親可信，增強實效。3、以調(diào)動學生的主觀能動性為本。就大學生而言，他們較之于未成年人，思維更加成熟，主體意識、平等意識更加強烈。這就需要我們在開展大學生思想政治教育工作時，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使大學生處于教育過程的主體地位，把調(diào)動教育客體的主觀能動性、實現(xiàn)

6、客體的主體化的工作貫穿于思想政治教育的全過程，通過各種活動和社會實踐，啟發(fā)他們的主體意識，參與意識，調(diào)動他們的積極性、主動性，引導他們在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中提高素質(zhì)和能力。充分發(fā)揚學生自我教育的潛力，使他們逐步建立依靠自身力量實現(xiàn)自我發(fā)展的信心。三、實施“以人為本”的大學生思想政治教育的措施1、 堅持用科學的社會主義理論指導大學生的思想，使大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。“堅持用鄧小平理論和三個代表的重要思想武裝青年學生的頭腦，使廣大青年學生對三個代表重要思想篤信之、奉行之。把學習和實踐三個代表重要思想同堅定的理想信念結(jié)合起來，構(gòu)筑強大的精神支柱?！眻猿帧叭齻€代表”重要思想，

7、確保大學生在政治上過硬，確保大學生在改革開放的大潮中不退化、不變質(zhì)。2、 尊重大學生的主體地位。沒有尊重就沒有教育，沒有個性就沒有人才。尊重學生，就是尊重學生的基本權(quán)利和責任，尊重學生的個體價值和社會價值，把學生當作有血有肉、有生命尊嚴、有思想感情的人，也就要學會寬容與接納學生，只有這樣才能使學生的主體地位得到不斷的提高。學生作為一個活生生的個體，是具有生命力和創(chuàng)造力的，他們不應(yīng)該成為教育者的復(fù)制品，而應(yīng)該有他們的自主性、獨立性，成為自己創(chuàng)造性活動的主宰者。老師和學生的關(guān)系，不應(yīng)是主體和客體的關(guān)系，也不是主動和被動，上級和下級，指揮和服從的關(guān)系，而是平等的主體間的關(guān)系。為此，教育者必須轉(zhuǎn)變觀念

8、，擺正學生的位置，承認學生的主體地位。3、堅持以學生為中心，提高學生的自主能力。學生是學習的主人。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生主動性、積極性為出發(fā)點，循循善誘引導學生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑地發(fā)展。課堂教學活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學，學中有教，教與學相互作用，即所謂“教學相長”。在教育活動中，要引導學生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自己的發(fā)展方式，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。4、以情感為催化劑，激發(fā)學生的內(nèi)化外化。思想政治教育能否取得成效, 體現(xiàn)以人為本, 關(guān)鍵在于能否以高尚的、誠摯的、熾熱的

9、情感去尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵人、培養(yǎng)人。在良好師生情感關(guān)系形成過程中，教師起著主導作用。教師的情感不僅影響著自己教學思想和語言的表達，更為主要的是影響著學生的感知、思維、記憶、想象等認識活動以及學習動機、興趣、態(tài)度等。這就要求教育者應(yīng)熱愛每一個學生，全面地了解認識學生，了解認識他們的思想、情感和個性， 以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦實事。只有這樣才能使學生感觸到教師的關(guān)心，從而調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造力。5、突顯個性化，提高大學生的個性發(fā)展。思想政治教育首先應(yīng)以全體大學生做對象，確定對大學生普遍適用、有效的方法，針對大學生共同存在的思想問題開展思想教育。同時，我們也應(yīng)看到

10、，由于個人經(jīng)歷、文化背景、家庭經(jīng)濟條件等方面的差異，大學生之間在思想意識、舉愛好、心理素質(zhì)方面又存在著很大的差異，這就要求高校在具體的問題處理上，要根據(jù)教育對象的個體差異及群體差異，采用適合學生的個性特點和接受方式的教育目標、內(nèi)容和教學方法，因材施教。使每一個學生都能獲得同他們自身相一致的教育， 真正體驗到學習生活的快樂及其意義，并且在某些領(lǐng)域、在某些方面能得到充分發(fā)展。6、思想政治教育工作應(yīng)與解決學生的實際問題結(jié)合起來。在高校里，有相當一部分學生存在著這樣或那樣的心理問題。這些問題有的是因為物質(zhì)因素決定的，而有些是心理因素決定的。如果這些問題沒有得到有效疏導長期淤積便會導致各種各樣的社會問題。這便要求高校的教育工作者從物質(zhì)和精神上給予他們幫助和安慰，解除他們生活的后顧之憂，疏導各種各樣的心理問題，幫助他們樹立自信心。實