高職英語(yǔ)課堂德育滲透探究分析

1、高職英語(yǔ)課堂德育滲透探究分析 摘要：學(xué)生要想形成良好的品德并非是一日之功，這還是依賴(lài)于教師長(zhǎng)時(shí)間的教導(dǎo)以及學(xué)生個(gè)人堅(jiān)持與努力，也是一個(gè)從簡(jiǎn)單逐漸豐富的過(guò)程，需要多種元素相互促進(jìn)。高職英語(yǔ)課程具有文化傳播、情感熏陶等效果，而且其課程內(nèi)部大多存在著一些德育功能元素，將其有效應(yīng)用起來(lái)就能夠起到德育滲透效果，所以本文就高職英語(yǔ)課堂中德育滲透必要性與具體措施進(jìn)行了探究分析，希望以此來(lái)促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。 關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透 高職院校的學(xué)生畢業(yè)后所面臨的就是直接參與到現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，而高職的教育就是學(xué)生聯(lián)系社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)技能的通道，高職院校的教育就是讓高職院校的學(xué)生能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)

2、爭(zhēng)中脫穎而出。在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代背景之下，社會(huì)對(duì)于人才需求也開(kāi)始變得越發(fā)的多樣化，個(gè)人綜合素養(yǎng)成為現(xiàn)如今眾多企業(yè)對(duì)于招聘者進(jìn)行考量的重要標(biāo)準(zhǔn)，很多企業(yè)不僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，也注重對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、道德品質(zhì)等的品質(zhì)考量，這就需要高職教育在學(xué)生教育上必須進(jìn)行全方位的教育，才能滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。為此，在高職英語(yǔ)課堂之上，教師不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，同時(shí)還需要做好德育滲透，以此來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想道德教育，從而有效提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)生的社會(huì)使命感，為學(xué)生將來(lái)的工作做好鋪墊。 一、高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中德育教育滲透的意義 （一）新時(shí)期提出的新要求。在中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)之中

3、，相關(guān)部門(mén)有明確的指出：“高等學(xué)校各門(mén)課程都應(yīng)該具有育人功能，教師則需要承擔(dān)起育人的職責(zé)。廣大教師要以攻讀負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，將其滲透于大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)之中1。”這一要求提出之后，高職英語(yǔ)課堂德育滲透自然也因此而獲得了理論依據(jù)，也表明了德育滲透于高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是新時(shí)期提出的新要求，設(shè)為高等教育重要部分，高職院校應(yīng)該要意識(shí)到德育滲透的價(jià)值，真正在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)德育滲透，這樣才能真正有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也獲得道德品質(zhì)。（二）有效實(shí)施德育的重要途徑。不管是任何時(shí)候，德育都是教育體系之中十分重要的問(wèn)題。美國(guó)教育學(xué)家杜威曾經(jīng)提到過(guò)，教師教學(xué)應(yīng)該是每時(shí)

4、每刻都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，假設(shè)在道德教育方面存在問(wèn)題的話(huà)，并非是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置道德課程，而是因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)校氣氛、教師教學(xué)方法以及教材應(yīng)用不夠合理。他認(rèn)為德育教育應(yīng)該是滲透于各個(gè)學(xué)科以及學(xué)校生活之中的，畢竟教書(shū)育人是一個(gè)整體，只有將兩者有效統(tǒng)一，才能真正提升教學(xué)效果。一方面，在高職英語(yǔ)課堂中若沒(méi)有做好德育滲透，自然也談不上什么教學(xué)質(zhì)量，而德育在高職英語(yǔ)課堂中的滲透，不僅能夠提升英語(yǔ)教學(xué)水平，還能有效提升教學(xué)德育學(xué)科價(jià)值，真正為德育教育實(shí)施提供良好途徑。（三）高職學(xué)生道德素質(zhì)提升的有效途徑。就目前高職學(xué)生道德素質(zhì)水平來(lái)看，明顯有待提升，所以這也決定了高職英語(yǔ)教學(xué)需要與德育滲透有效結(jié)合在一起，這樣

5、才能培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步。一方面，當(dāng)前高職學(xué)生道德素質(zhì)不容樂(lè)觀(guān)。近幾年高校正在不斷擴(kuò)招，促使高職學(xué)校生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)生多數(shù)都缺少明確的奮斗目標(biāo)而學(xué)習(xí)動(dòng)力也存在明顯的不足，再加上社會(huì)上一些負(fù)面影響，促使學(xué)生出現(xiàn)了理想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、價(jià)值取向扭曲等情況，而高職英語(yǔ)課堂中滲透德育自然能夠有效改善這一現(xiàn)象。另一方面，現(xiàn)如今高職院校還存在重技輕德的教學(xué)現(xiàn)狀，這也促使德育價(jià)值弱化，無(wú)法培養(yǎng)出時(shí)代需求的人才，而高職英語(yǔ)課堂中滲透德育則能有效改善這一現(xiàn)象，真正讓高職學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升2。 二、高職英語(yǔ)課堂中德育滲透措施 （一）挖掘教材德育元素，發(fā)揮教材德育

6、價(jià)值。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，新教材的實(shí)施使教師在教學(xué)期間需要按照教材知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。為此，要想在高職英語(yǔ)課堂中有效滲透德育，教師在教學(xué)期間需要挖掘教材之中的德育元素，將教材中的課文作為德育滲透點(diǎn)，以此來(lái)有效實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透。在這一過(guò)程中，教師首先就要深度的解讀出課本內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育素材，才能在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生即掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又對(duì)德育教育內(nèi)容形成一定了解，從而有效實(shí)現(xiàn)德育滲透。在外來(lái)語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，包容與理解應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)期間需要樹(shù)立起來(lái)的情感態(tài)度，教師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，就可以先為學(xué)生講解外國(guó)的文化背景，來(lái)提高學(xué)生對(duì)其它國(guó)家文化的尊重意識(shí)，從而做到德育的滲透

7、。例如在對(duì)高職院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中，主要還是以自我的介紹及對(duì)學(xué)生講述一些在日常的交際中常用的禮貌用語(yǔ)為主，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以通過(guò)中外文化差異對(duì)比來(lái)為學(xué)生傳遞道德觀(guān)念，結(jié)合教材課文來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文化的解讀與思考，從而有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂德育滲透“GreetingPeopleYouMeetfortheFirstTime”這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材中的例子引導(dǎo)學(xué)生去探討關(guān)于“Greeting”在中西方應(yīng)用過(guò)程中的差異，通過(guò)這一方式來(lái)幫助學(xué)生了解中西方文化差異，這樣學(xué)生就能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解其背后的文化，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他國(guó)文化3。（二）組織小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生公平意識(shí)。在

8、以生為本的教育教學(xué)理念指導(dǎo)之下，高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要想真正實(shí)現(xiàn)德育滲透，教師在教學(xué)期間還需要做到有的放矢，而且德育滲透一定要具有針對(duì)性，借助于多樣化的手段來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)把個(gè)人對(duì)德育教育的看法講解出來(lái)，才能使教師及時(shí)整理出一些有效的信息直接應(yīng)用于下一階段的德育滲透之中。在英語(yǔ)教學(xué)課堂之上，教師還可以改變傳統(tǒng)講解式教學(xué)，借助于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行德育滲透，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生加入關(guān)于思想道德方面的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行探討，就會(huì)使學(xué)生在思想交際與互動(dòng)中不斷修補(bǔ)調(diào)整自身人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，從而真正實(shí)現(xiàn)德育滲透。例如，教師在完成“greeting”這一話(huà)題教學(xué)之后，教師就

9、可以將學(xué)生劃分為4-5人一個(gè)小組，讓學(xué)生圍繞所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行關(guān)于“IntroducePeopletoEachOther”交流活動(dòng)，在這一過(guò)程中小組一成員發(fā)言，其它成員則可以充當(dāng)評(píng)委對(duì)學(xué)生口語(yǔ)流暢度、描述準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重他人，也能在考核與評(píng)價(jià)過(guò)程中意識(shí)到公平的重要性，從而有效實(shí)現(xiàn)公平意識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)課堂上的有效滲透，真正落實(shí)德育滲透。（三）構(gòu)建多樣化教學(xué)情境，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想真正有效實(shí)現(xiàn)德育滲透，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷的去創(chuàng)新教學(xué)方法，在不同的課堂內(nèi)容中滲透不同的德育元素，避免內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)，積極為學(xué)生構(gòu)建出多樣化的教學(xué)情境，以

10、此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，而使學(xué)生在情境體驗(yàn)中產(chǎn)生情感共鳴，從而有效提升德育滲透的效果。教師在德育情境的教育中可以讓學(xué)生至關(guān)的看到社會(huì)中的真實(shí)情境，使學(xué)生在真情實(shí)感的情境之中獲得獨(dú)立思考與分析，從而有效掌握情境之中的德育元素4。例如，教師在進(jìn)行“FlightDeparturesandArrivals”這一節(jié)課教學(xué)中，可以圍繞著關(guān)于“民航”的相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放幾段由于人為原因而導(dǎo)致飛機(jī)延誤的新聞報(bào)道，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“強(qiáng)行突破安檢關(guān)卡”、“向廊橋仍硬幣祈?！钡刃袨?，以及這些行為對(duì)于機(jī)場(chǎng)正常工作實(shí)施造成的不良影響，這樣學(xué)生自然能夠在情境體驗(yàn)中產(chǎn)生情感

11、共鳴，明白“規(guī)則意識(shí)是基本的公德”，從而有效提高學(xué)生規(guī)則意識(shí)，落實(shí)德育滲透。（四）挖掘課外德育元素，提高學(xué)生德育理解。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該采用多元化的方式進(jìn)行，英劇、美劇的學(xué)習(xí)均可以成為英語(yǔ)教學(xué)方式，雖然英劇、美劇的學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)的針對(duì)性，但是可以根據(jù)這些劇情的學(xué)習(xí)把德育教育有效的融入其中，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提高學(xué)生對(duì)德育的理解。教師在高職英語(yǔ)教學(xué)中還可以為學(xué)生挖掘一些課外德育元素，然后再借助于鼓勵(lì)性故事、角色扮演等方式來(lái)有效提高學(xué)生對(duì)于德育內(nèi)容的理解，以此來(lái)有效實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)課堂中德育教育滲透。例如，教師在聽(tīng)力訓(xùn)練期間，就可以為學(xué)生播放美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁路德金在林

12、肯紀(jì)念堂的經(jīng)典演講“Ihaveadream”同時(shí)為學(xué)生介紹一下美國(guó)黑白人種之間的恩怨與九個(gè)，這樣學(xué)生才能真正意識(shí)到這一理想的厚重以及殘酷性，在這一過(guò)程中教師還可以結(jié)合我國(guó)國(guó)情，為學(xué)生介紹一下我國(guó)在民族復(fù)興道路上的阻礙，以此來(lái)有效提高學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、幫助學(xué)生樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。（五）發(fā)揮教師表率與引導(dǎo)作用。在校園的生活中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行著緊密接觸，其中教師的舉止，也是學(xué)生經(jīng)常會(huì)模仿的兌現(xiàn)。在與教師的相處過(guò)程中，教師的語(yǔ)言習(xí)慣、行為舉止都在無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)一定的影響。為此，高職英語(yǔ)教師要想實(shí)現(xiàn)有效德育滲透，教師首先就要以身作則，時(shí)刻以道德守則嚴(yán)格要求自己，才能為學(xué)生做好表率。教

13、師在校內(nèi)一定要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德，從身邊的小事去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生；另一方面，教師在工作及生活時(shí)，始終都應(yīng)該保持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，以此來(lái)全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣就能真正讓學(xué)生在榜樣作用影響下得到德育教育，從而提升德育實(shí)效5。 三、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，在現(xiàn)代激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)，就應(yīng)該以全新的教育方式進(jìn)行，還應(yīng)該要為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的文化氛圍，借此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這樣才能真正提升英語(yǔ)教學(xué)效果，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握一些德育知識(shí)，從而為社會(huì)輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。為此，高職英語(yǔ)教師一定要意識(shí)到德育滲透的重要性，挖掘教材之中的德育元素，借助于文章解讀、小組合作、角色扮演、名言背誦等方式來(lái)有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂中的德育滲透，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)與思想，為學(xué)生今后進(jìn)步與發(fā)展打下堅(jiān)持基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1姚鳳華.高職英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透J.無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002（02）. 2張瑩.新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透探究J.中學(xué)生英