宇宙和微觀世界示范教案

1、第一節(jié) 宇宙和微觀世界從容說課步入九年級， 學(xué)生對物理知識已有了一個初步的理解， 他們渴望更加深入地研究多姿多彩的物質(zhì)世界，課本從第十章開始介紹“多彩的物質(zhì)世界” ，從宏觀走向微觀又從微觀走向宏觀是本節(jié)的主體脈絡(luò) 一方面，讓學(xué)生理解宇宙的寬闊無垠；另一方面， 讓學(xué)生在寬闊無垠的宇宙中理解到太陽系及整個宇宙的漫長經(jīng)歷 緊接著， 課本從宏觀宇宙談到了微觀的物質(zhì)世界分子、原子的介紹加深了學(xué)生對物質(zhì)世界的理解，在以后的幾節(jié)課中，談了質(zhì)量、密度的概念，以及如何測量質(zhì)量、密度等的知識點(diǎn)，使學(xué)生對物質(zhì)世界的理解更加深入本節(jié)的內(nèi)容重在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 所以比較淺顯地介紹了宇宙的組成、 原子的結(jié)構(gòu)、納米技術(shù)

2、等， 加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 所以在講授本節(jié)時應(yīng)重在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 盡 量使學(xué)生參與其中，并且應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡單易行的實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1 知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子、原子組成的2 初步了解原子的結(jié)構(gòu)3 對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解二、水平目標(biāo)1 通過活動和生活經(jīng)驗(yàn)了解一些現(xiàn)象2 應(yīng)用所學(xué)知識了解宇宙的構(gòu)成，并會解釋一些常見的現(xiàn)象 三、德育目標(biāo)1 通過介紹宏觀世界和微觀世界的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2 協(xié)助學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)世界觀和價值觀等，為以后的學(xué)習(xí)作充分的準(zhǔn)備3 通過了解宇宙，理解人類的探索過程教學(xué)重點(diǎn)物體的三態(tài)變化教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解宇宙及

3、其組成教學(xué)方法分析討論法：通過學(xué)生積極的活動，了解三態(tài)變化及其生活中的一些常見現(xiàn)象 .教具準(zhǔn)備一塊冰糖、廢舊的玻璃杯、原子結(jié)構(gòu)模型、水、形狀不同的杯子、錄像機(jī)等課時安排1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 師 同學(xué)們， 我們都生活在一個美麗的世界上 大家看， 我們的世界中有藍(lán)天、 有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開我們這個美麗的地球（ 教師引導(dǎo)同學(xué)們觀察教材中圖 10 1-1 和圖 10 1-2 中的兩幅圖 ） 師 看到這些，同學(xué)們能想到什么問題呢 ? 生 宇宙的組成是怎樣的呢 ?生 太陽系的組成呢?地球在太陽系中是怎樣運(yùn)動的呢?生 科學(xué)界說火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡師 同學(xué)們的問題提得很好，

4、通過這個節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來了解一下宇宙和微觀世界二、新課教學(xué)1宇宙是由物質(zhì)組成的師 奇妙的宇宙中，一定有許很多多的物質(zhì)未被發(fā)現(xiàn)， 大家認(rèn)為宇宙是由什么組成的呢生 各種各樣的物質(zhì)師）對， 這些物質(zhì)包括很多， 從“小” 的說， 有我們?nèi)祟愐约拔覀兯畹牡厍颍?從“大”的說，有除了地球以外的其他行星地球處于太陽系中，這是同學(xué)們知道的天文知識 生 地球處于離太陽較近的第三條軌道上， 此外還有若干小行星、 彗星等天體繞太陽運(yùn) 動師 總結(jié)得很好，課本上的兩幅圖，已經(jīng)很形象地給我們介紹了廣闊的宇宙2物質(zhì)是由分子組成的 生 既然宇宙是由物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么組成的呢 ?想想議議師 ： 如果我們把一個玻

5、璃杯打碎了，碎片還是玻璃，然后我們把碎片再分割如果持續(xù)地分割下去，有沒有一個限度呢 ?生 如果能一直分割，分到最后還是玻璃嗎? 師 同學(xué)們提出的問題非常好， 老師這兒有一塊冰糖（ 教師出示 ） 這塊冰糖能不能無限分割下去呢 ? 同學(xué)們討論并請大家大膽發(fā)表你的看法 生 糖是甜的， 開始分割時糖仍是甜的 如果繼續(xù)分割下去， 當(dāng)把糖粒分割到?jīng)]有甜味的時候，就不再是糖了 師 講得非常好我們把能保持糖這種物質(zhì)原來性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子” 生 在分割玻璃的時候是不是也能夠說能保持玻璃這種物質(zhì)原來性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢 ?生 我覺得是能夠的師 組成玻璃杯的是玻璃分子，組成糖的是糖分子生 也

6、能說組成水的是水分子師 非常準(zhǔn)確現(xiàn)在誰能夠告訴大家物質(zhì)是由什么組成的呢 ?生 物質(zhì)是由分子組成的師 什么是分子呢? 生 保持物質(zhì)原來性質(zhì)的微小粒子叫做分子 （molecule） 師 同學(xué)們總結(jié)得很好 物質(zhì)是由分子組成的 因?yàn)榉肿娱g有一定的距離， 所以物質(zhì)就 有一定的存有形態(tài)3固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型生 我知道，物質(zhì)的存有形態(tài)有三種，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，這些在小學(xué)學(xué)過師 同學(xué)們能不能舉例說明呢?生 教室的門、黑板、桌、椅都是固態(tài)生 我們喝的水、牛奶、飲料都是液態(tài)生 生活中離不開的空氣是氣態(tài)，氫氣、氧氣等都是氣態(tài)，師 物質(zhì)的不同狀態(tài)各有什么特點(diǎn)?我們怎樣來區(qū)分它們呢 ?演示實(shí)驗(yàn)師 老師這兒有一個杯

7、子，還有一些水，同學(xué)們注意觀察（ 教師將杯子拿在手中展示給同學(xué)們） 師 這個杯子是液體還是固體?生 固體師 它有沒有固定的形狀呢?生有 師 什么形狀 ?生 圓柱體師 那么它有沒有一定的體積呢?生有 師 （ 把杯子倒過來） 看形狀變了沒有?生 沒有，還是圓柱體 師 那么它的體積變了沒有?生 沒有師 同學(xué)們說固體有什么特點(diǎn)呢 ?生 固體有一定的形狀，也有一定的體積師 總結(jié)得很好 繼續(xù)演示 老師往杯子里加滿水蓋上蓋子師 現(xiàn)在我往杯子里加滿水，大家看：現(xiàn)在杯子不動，那么水有沒有一定的形狀呢 ?生有.師 什么形狀?生 也是圓柱體師 那么這杯水有沒有一定的體積呢 ?生有 師 （ 邊講邊演示） 現(xiàn)在， 我把

8、水倒入另一個和剛才形狀不同的容器中， 同學(xué)們觀察， 水的形狀改變了嗎 ?生 改變了師 水的體積改變了嗎?生 水還是剛才那么多，體積不變師 所以，我們又能夠發(fā)現(xiàn)液體有什么特點(diǎn)呢?生甲 液體具有一定的體積生乙 液體沒有固定的形狀 師 兩位同學(xué)說得都很好同學(xué)們能不能討論一下氣體有什么特點(diǎn)呢 ? 生 對于氣體， 我們從來也沒有聽說過圓形的空氣， 也沒有聽說過有方形的空氣， 說明空氣并沒有固定的形狀生 我們也沒有聽過有一杯空氣、一盆空氣的說法，所以空氣沒有固定的體積生 氣體的特點(diǎn)是沒有一定的形狀，也沒有一定的體積師 同學(xué)們歸納得非常準(zhǔn)確我們身邊的物質(zhì)一般有三種狀態(tài) 同學(xué)們考慮， 物質(zhì)的狀態(tài)是不是永遠(yuǎn)不能

9、改變呢 ? 生 （ 思考討論后回答 ） 我們認(rèn)為某一種物質(zhì)的狀態(tài)是能夠變化的，如水在很冷時能結(jié)冰，由液態(tài)變成固態(tài)，水開了后還會變成水蒸氣，由液態(tài)變成氣態(tài)生 我們在第一冊中學(xué)過的物態(tài)變化，說明物質(zhì)的三種狀態(tài)之間都是能夠轉(zhuǎn)化的師 物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時，體積會怎么變化呢? 想想議議 師 物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時體積變大還是變小 ?同學(xué)們能舉出一些例子說明嗎?生 我知道液態(tài)變成氣態(tài)時，體積肯定是增大的比如水沸騰時，蒸氣滿屋子都是生 我認(rèn)為物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積是減小的點(diǎn)燃蠟燭時，火焰周圍的液體滿滿地，甚至?xí)鞒鰜沓蔀闋T淚，但吹滅蠟燭后，液體凝固后中間會凹下去生我也在電視上看到過煉鋼廠鋼水凝固成鋼錠時，凝固

10、面是凹陷的，所以物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)時體積會變小.生我覺得液態(tài)變成固態(tài)時體積不一定要減小.比如水變成冰時體積是變大了.師同學(xué)們講得都有道理. 有一點(diǎn)同學(xué)們沒有異議，就是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時，體積也會發(fā)生變化.這是為什么呢 ？請同學(xué)們閱讀教材 P6內(nèi)容及圖10. 1-6,并和同學(xué)交流自己 的收獲.生物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時體積也發(fā)生變化，主要是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化.生固體物質(zhì)的分子排列規(guī)則， 就像現(xiàn)在上課時坐在座位上的同學(xué)們，大家周圍空間很小，并且相互之間有力的作用，所以固體的形狀比較固定時，體積也是固定的.生液體物質(zhì)的分子能夠移動， 就像下課后同學(xué)們的運(yùn)動. 雖然能夠活動一下，

11、但終究 不出學(xué)校的范圍，這就是液體分子雖可運(yùn)動， 但還是有約束力的， 所以液體有流動性， 但總 會保持一定的體積.生氣體的分子幾乎不受力的約束， 就像放學(xué)亂跑的學(xué)生， 最后可跑到很遠(yuǎn)的地方， 所 以氣體沒有一定的體積，也沒有一定的形狀.生看來，分子的排列對物質(zhì)的存有形態(tài)影響很大，但分子又由什么組成的呢？4 .原子結(jié)構(gòu)（教師出示原子結(jié)構(gòu)模型圖）師物質(zhì)是由分子組成的，分子又是由原子組成的.放錄像原子的組成.師物質(zhì)世界是豐富多彩的， 人們對物質(zhì)世界的理解是逐步深入的.相信同學(xué)們依靠自己的努力會為理解世界的奧秘作出自己的貢獻(xiàn).科學(xué)世界師請同學(xué)們在課后閱讀“納米科學(xué)技術(shù)” ，了解納米方面的知識，并收集納米技術(shù)應(yīng) 用方面的資料，互相交流.三、小結(jié)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，理解到宇宙基本由太陽系、銀河系、河外星系等等星系組成.除此之外.我們還了解到物質(zhì)是由分子組成的，進(jìn)一步深化了物質(zhì)的存有形態(tài)，并且闡述了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)的特征及微觀模型，了解了組成物質(zhì)世界的分子及原子的結(jié)構(gòu)，初步了解了微觀世界.四、動手動腦學(xué)物理1 .鼓勵學(xué)生盡可能地多列舉各種不同狀態(tài)的物質(zhì)，不要怕錯誤，貴在讓學(xué)生積極參與.2 .銀河系很大，所以用光年的長度單位表示最方便.光年是長度單位，指光在一年內(nèi)通