強(qiáng)化探究教學(xué),提高高中物理教學(xué)效率

1、 強(qiáng)化探究教學(xué),提高高中物理教學(xué)效率 摘要：根據(jù)對(duì)實(shí)際情況的了解可以看出，在課堂上應(yīng)用探究式教學(xué)方法更容易引起學(xué)生們的好奇心，從而讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣他們會(huì)更有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)呈現(xiàn)出明顯的提升。探究式教學(xué)與目前我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的要求更加相符，它能夠更好地提高學(xué)生們的積極主動(dòng)性。本篇文章中主要針對(duì)在高中階段的物理教學(xué)課堂上如何應(yīng)用探究式教學(xué)法進(jìn)行了分析，旨在改變高中物理教學(xué)工作現(xiàn)狀，使學(xué)生們的未來(lái)更加美好。關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí)；高中物理；教學(xué)效率引言：探究性教學(xué)方案具有較高的切實(shí)可行性，并且與新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)非常符合，尤其是在高中階段更相適用。探究式教學(xué)法在高中物理課堂上的應(yīng)用能夠讓學(xué)生們明

2、確每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)都是具有真實(shí)性的，都是有根據(jù)可查的。物理教學(xué)過程中所用到的所有的計(jì)算公式都是經(jīng)過前人不斷研究得出的，因此就應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際的操作過程中真正的理解，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。高中物理教學(xué)正在逐漸的向著探究性的方向發(fā)展，旨在提高學(xué)生們的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。一、探究教學(xué)的必要性傳統(tǒng)的物理教學(xué)是極其不利于學(xué)生們養(yǎng)成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度的，他們沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此整個(gè)過程就會(huì)呈現(xiàn)出填鴨式狀態(tài)。老師在課堂上不注意學(xué)生們的情況，學(xué)生們學(xué)習(xí)處于不走心的狀態(tài)，自然也就不能深入的理解知識(shí)點(diǎn)。一些抽象的問題根本不能清晰，記憶起來(lái)只能夠靠死記硬背，整個(gè)過程就會(huì)顯得非常的枯燥，學(xué)習(xí)氛

3、圍平淡無(wú)奇，所以學(xué)習(xí)效率自然也就沒有起色。而探究性教學(xué)則會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的效果，它可以有效地將學(xué)生們的思維啟發(fā)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。主動(dòng)學(xué)習(xí)可以有效幫助學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，提高應(yīng)用的靈活度。高中生相對(duì)于其他階段的學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)具備了一定的問題思考、解決能力，而且這個(gè)時(shí)期的孩子們逆反心理比較強(qiáng)，所以如果老師的授課方式比較單一，那么他們對(duì)于物理的學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生排斥心理。而采用探究教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不斷對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，將呈現(xiàn)出不一樣的學(xué)習(xí)效果。在物理教學(xué)過程中應(yīng)用此種新型教學(xué)模式，可以在很大程度上改變學(xué)生們理解問題的深度以及廣度。探究式教學(xué)可以讓學(xué)生獨(dú)立搜集并整理知識(shí)點(diǎn)，這樣

4、的印象會(huì)更深刻，理解會(huì)更輕松。二、提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的措施1.轉(zhuǎn)變教育理念以及教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)完全沒有了自主意識(shí)，他們的學(xué)習(xí)要依靠老師，而學(xué)生的任務(wù)就是將老師在課堂上講的知識(shí)消化掉，學(xué)生們?cè)谡n上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，所以這就需要他們利用課余的時(shí)間去學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生是不會(huì)這樣做的，所以時(shí)間久了知識(shí)點(diǎn)就被遺忘了。由此看來(lái)，老師們就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課程的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，要將學(xué)習(xí)的“過程”重視起來(lái)，并不是將注意力完全放在最終的結(jié)果上。推理能力是每一個(gè)學(xué)習(xí)物理的學(xué)生必須具備的，只有學(xué)生認(rèn)真的推理，才能夠真正的理解事情的真理和規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如

5、摩擦力的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可以首先讓學(xué)生猜想日常生活中有關(guān)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)他們?nèi)フ撟C。一個(gè)非常具有代表性的例子拔河比賽：只要最大摩擦力比拉力大，比賽的結(jié)果不會(huì)輸。由此學(xué)生們就可以得出接觸面的粗糙程度會(huì)影響摩擦力的結(jié)論。將物理學(xué)習(xí)與日常結(jié)合在一起，會(huì)使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，因此更容易帶動(dòng)學(xué)生探究。2.營(yíng)造輕松的課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維激勵(lì)和引導(dǎo)才是真正的教學(xué)，這就需要老師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候多付出一些情感，與學(xué)生產(chǎn)生心與心的交流，讓學(xué)生覺得與老師之間沒有界限，喜歡老師，這樣老師才能夠更好的去了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，從而給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。課堂氛圍要具有創(chuàng)造性，要多讓學(xué)生思考問題，多討論問題，這樣得出的結(jié)論給學(xué)生

6、留下的印象會(huì)更深刻，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如當(dāng)學(xué)習(xí)電路圖的時(shí)候，學(xué)生在設(shè)計(jì)和修改電路的時(shí)候會(huì)遇到很多問題，尤其是一些缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的人。老師便可以通過一些比較常見的家用電器讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而達(dá)到自主探究的目的，讓學(xué)生能夠擁有發(fā)現(xiàn)問題的能力，然后根據(jù)實(shí)際情況做針對(duì)性指導(dǎo)，從而使教學(xué)效率明顯提高。3.創(chuàng)造良好的課堂質(zhì)疑環(huán)境環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生們的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式把學(xué)生們的思維禁錮在一個(gè)特定的范圍內(nèi)，因此學(xué)生們沒有了自主討論的時(shí)間，思維也就得不到鍛煉。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，多給他們提供一些空間，給與信任，讓學(xué)生得到尊重。有質(zhì)疑，有歡樂的課堂才是學(xué)生們理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)被激發(fā)出來(lái)，自然學(xué)習(xí)效率也就會(huì)有所提高。三、結(jié)束語(yǔ)本篇文章中分析了在高中物理教學(xué)課堂上應(yīng)用探究式教學(xué)方法，對(duì)于物理這門學(xué)科來(lái)講，其本身就具有非常高的理論性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)便會(huì)有一定的困難，教學(xué)模式的選擇就會(huì)非常的重要。多為學(xué)