[數學]新北師大版一年級下冊數學教案

1、全冊教材分析教學內容：本冊教科書一共安排了六個單元，其中數與代數有四個單元，一個單元是數的認識，三個單元是加減法；圖形與幾何安排的是觀察物體和有趣的圖形。除此之外，還有“數學好玩”“整理與復習”和“總復習”。教學目標：1、 讓學生經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，幫助學生理解數的意義，進一步體會數位的意義。2、 理解和把握數的大小關系，并能用數字表達和交流信息。3、 通過學習運算體會數學的靈活性和創(chuàng)造性。4、 獲得對加減法意義的理解、發(fā)展運用數學解決實際問題的能力。5、 通過讓學生在實物觀察、動手操作、想象與交流等活動中發(fā)展他們的空間觀念。6、 讓學生通過從立體到平面的活動，經歷從具體情境

2、中抽象出平面圖形的過程，借助折紙、拼圖、設計圖案等實際操作，認識平面圖形，促進他們的空間觀念的發(fā)展。7、 在探索、嘗試、交流等活動中，體會游戲的樂趣，激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲，也要在活動后回顧活動過程，反思開展活動的意義和收獲。8、 讓學生真正經歷對本學期各個領域所學知識進行梳理的過程，初步培養(yǎng)回顧與反思的意識。教學重點：1、 自始自終關注學生數學學習的興趣和良好習慣的培養(yǎng)。2、 鼓勵學生獨立思考并與同伴交流。3、 100以內數的家減法運算。4、 觀察物體。教學難點：在探索、嘗試、交流等活動中，體會游戲的樂趣，激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲，也要在活動后回顧活動過程，反思開展活動的意義和

3、收獲。教學進度計劃周次日期教學內容主備人12.263.2買鉛筆捉迷藏快樂的小鴨龐嬋23.43.8開會啦跳傘表演龐嬋33.113.15美麗的田園練習一做個減法表龐嬋43.183.22看一看（一）看一看（二）龐嬋53.253.29數花生數一數數豆子龐嬋64.14.5誰的紅果多小小養(yǎng)殖場做個百數表龐嬋74.84.12認識圖形動手做（一）動手做（二） 龐嬋84.154.19動手做（三）整理與復習龐嬋94.224.26小兔請客采松果龐嬋104.295.3青蛙吃蟲子、五一休假龐嬋115.65.10拔蘿卜收玉米龐嬋125.135.17回收廢品練習三龐嬋135.205.24數學好玩圖書館龐嬋145.275.3

4、1摘蘋果練習四閱覽室龐嬋156.36.7跳繩練習五龐嬋166.106.14總復習龐嬋176.176.21復習龐嬋186.246.28期末考試龐嬋第一單元教材分析教學內容：1、20以內數的退位減法。2、解決有關的實際問題。教學目標：1、 在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。2、 學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。3、 能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。4、 能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內數的退位減法解決的問題，并嘗試解決。5、 感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應用，激發(fā)學習興趣。教學重點：學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。教學

5、難點：能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內數的退位減法解決的問題，并嘗試解決。課 題買鉛筆課 型新授課教學目標知識目標在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。能力目標能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。情感目標培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重點學會正確的計算十幾減9的退位減法。教學難點對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具、學具準備ppt課件教學方法談話、討論、探索、總結課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、復習引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習（看誰算得又對又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8

6、+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設情境，學習新知1、談話導入。師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據學生回答，

7、師板書：159=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數數法 從15里面1根1根地減。師板書：數（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東

8、腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。 179 129請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。請4位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2、完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結果。3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結了許多大

9、蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、發(fā)展練習（3頁第5題）投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數學問題。師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數。（展示學生結果）五、總結評價師：這節(jié)數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）作業(yè)設計

10、板書設計買鉛筆（十幾減9的退位減法）有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6（枝）方法：（1）數 一根一根的減 （2）把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 （3）把15分成10和5 10-9=1 1+5=6 （4）9+（6）=15 15-9=6教學反思課 題捉迷藏課 型新授課教學目標知識目標在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。能力目標能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。情感目標培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重點學會正確的計算十幾減9的退位減法。教學難點對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具、學具準備課件教學方法討論、談話課時分

11、配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、情境創(chuàng)設，導入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1、課件出示主題圖。2、引導學生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導學生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數學問題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么

12、要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題?。ㄗ寣W生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數數法 從13里面1根1根地減。師板書：數（2）把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？師板書：13-3=10 10-5=5（

13、3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5師板書：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。128 178請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友

14、說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2、完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。四、發(fā)展練習（3頁第3題）出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。列出算式，算出得數。（展示學生結果）五、總結評價師：這節(jié)數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）作業(yè)設計板書設計捉迷藏（十幾減8的退位

15、減法）13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5方法：（1）數 一根一根的減 （2）把8分成3和5 （3）把15分成10和5（4）8+（）=1313-8=5教學反思課 題快樂的小鴨課 型新授課教學目標知識目標在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。能力目標讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。情感目標學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重點學會正確的計算十幾減7、減6的減法。教學難點對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具、學具準備課件、圓片。教學方法交流、探索課時分配1課時第

16、 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情 1談話導入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數學知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）誰能提出一個數學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書12-7=5二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學生說說教師剛才做的過程。（3）學生說說為什么要拿走7。（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流

17、，探討多種算法）（5）學生匯報，教師板書。因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因為7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（6）請幾名學生上臺講述以上方法。2小練習11-6= 14-6=（1）學生獨立完成。（2）學生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習1畫一畫。課本p7,第2題。生獨立完成后，全班反饋。2比比誰算得快。課本p7第4題，用最快

18、的速度寫出答案。（1）學生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學生說一說。五、總結今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？作業(yè)設計板書設計快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5方法： 7+5=12 12-7=5 12=10+2 10-7=3 3+2=5 7=2+5 12-2=10 10-5=5教學反思課 題開會啦課 型新授課教學目標知識目標結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。能力目標理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。情感目標會用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點理解減法的實際意義。教學難點理解20以內退位減法的算法，

19、并能正確計算。教具、學具準備課件教學方法談話、交流、總結課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、情景導入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課-開會啦二、新課講授1、你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數，用表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3、誰能列出算式？說明理由。

20、11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習1、課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3、小活動同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。四、課堂小結今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。作業(yè)設計板書設計開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學反思課 題跳傘表演（一）課 型新授課教學目標知識目標結合具體情境，進一步體會減法的含義。能力目標初步學習解決“誰比誰多幾”的問題。情感目標培養(yǎng)提出數

21、學問題的意識和能力。教學重點初步學習解決“誰比誰多幾”的問題。教學難點使學生進一步體驗加減法的含義。教具、學具準備課件、小棒和圓片。教學方法談話、探索、交流、探索課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。3學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色

22、降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）4學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。5學生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。三、學生操作，探索新知。1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落

23、傘多的個數。教師巡視、指導。點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。2、請同學們打開課本p10，把一些信息填上。3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習。（課件出示）完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。五、全課小結。這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？學生a：對于多少的題目我會做了。學生b：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學生c：數學和我們的生活有密切關系。學生d：兩數相差用減法計算。作業(yè)設計板書設

24、計跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）教學反思課 題跳傘表演（二）課 型新授課教學目標知識目標結合具體情境，進一步體會減法的含義。能力目標初步學習解決“誰比誰少幾”的問題。情感目標培養(yǎng)提出數學問題的意識和能力。教學重點初步學習解決“誰比誰少幾”的問題。教學難點使學生進一步體驗加減法的含義。教具、學具準備課件、小棒和圓片。教學方法談話、探索、交流、探索課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、創(chuàng)設情境，復習舊知1、同學們，我們在前面已經學了“誰比誰多幾”的內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決

25、的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：32=1）2、激趣導課。同學們回答得真棒！今天，老師帶大家繼續(xù)觀看美麗的大森林舉行的精彩的跳傘表演。3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：除了我們昨天提出的問題之外，你還看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。（2）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？（3）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？二、探究。1、尋找解決問題的策略。（1）根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上

26、。（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。藍傘比紅傘少幾個？ 147 =72、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結：比較兩個數量誰比誰少也可以用減法計算。三、比一比，算一算1、說一說片所表達的內容，找到數學信息。2、列式計算3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。四、鞏固練習1、誰摘得多，多幾個？(1)、說一說片所表達的內容，找到數學信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2)

27、、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。3、誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。4、（1）先數出幾種圖形的數量，強調“不要漏數”。（2）進行比較，集體訂正五、總結：這節(jié)課，你有什么收獲作業(yè)設計板書設計跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）教學反思課 題美麗的田園課 型新授課教學目標知識目標1、讓學生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解

28、決相關的問題。能力目標2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境方面的教育。情感目標3、在學習中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。教學重點讓學生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題。教學難點使學生進一步體驗加減法的含義。培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。教具、學具準備課件、小棒和圓片。教學方法談話、探索、交流、探索課時分配1課時第 一 課 時1課時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、 創(chuàng)設情境 導入新課淘氣和笑笑今天到了一個很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖）二、發(fā)現(xiàn)問題

29、解決問題1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你們看到田園里都有什么??？（指名口答）如果我們去這春游要怎么做？（滲透保護環(huán)境教育）那我們能從圖中獲取哪些數學信息？先把你們自己找到的數學信息在圖上標出來。再指名匯報。2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。看到這張圖，你們想不想提些問題考考淘氣他們??？每人最少提兩個問題哦！讓學生在獨立思考的基礎上， 同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。教師還可以指導學生提出：（1）一共有17只小鳥,空中有12只,請問樹上有幾

30、只小鳥?（2）一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家后再慢慢思考。3、那你們說說我們今天一共向淘氣他們提了幾種問題??？（師出示問題的種類）。你們可聰明，提了這么多的問題，而且能把問題給解決了，淘氣和笑笑可讓你們給難住了，他們現(xiàn)在正在家里忙著做你們提的問題呢！下面我們也來完成書上14頁的練習題好嗎？看誰做得又對又快。三、練一練1、獨立完成書上練一練第1、2兩題，指名匯報。2、聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。四、總結今天這節(jié)課你有什么收獲?你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣?作

31、業(yè)設計板書設計教學反思課 題練習一課 型練習課教學目標知識目標鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。能力目標初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。情感目標解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯(lián)系，后數學的應用價值，激發(fā)學習數學的興趣。教學重點鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。教學難點從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。教具、學具準備投影儀、口算卡片。教學方法討論、練習課時分配一課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、復習導入 出示20以內退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習。二、鞏固練習（15頁練習一）1、圈一圈，算一算。（1）學生獨

32、立完成。（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。2、畫一畫，填一填。（1）學生獨立完成。（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。3、（1）獨立計算。（2）引導學生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。每組算式中，減號前面的數相同，后面數一個比一個多1，結果一個比一個少1.4、誰釣得多？獨立完成，集體訂正。5、好缺幾張椅子？（1）獨立列式計算。（2）體會比較意義下減法的意義。6、寫算式。（1）獨立列式計算。（2）體會加減法之間的關系。7、（1）引導學生有序觀察，正確數出圖中每種小動物的只數。（2）提出問題。（3）根據提出的問題列式解答。8、提出兩個數學問題，并試著算一算。（1）看題說一說題目的意思。（

33、2）提出想解決的問題。（3）列式解答。9、看誰說得多。（1）獨立解答。（2）組內交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學生有條理思考問題的習慣。三、總結教師根據學生對學習內容的掌握情況進行總結。作業(yè)設計板書設計教學反思課 題做個減法表課 型新授課教學目標知識目標進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內的退位減法。能力目標發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。情感目標培養(yǎng)合作意識教學重點發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。教學難點發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。教具、學具準備卡片、投影儀教學方法討論交流課時分配一課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補一、 20以內退位減法口算練習二、

34、整理退位減法的卡片1、小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規(guī)律分別排列。2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找的數相同的。（2）可以找被減數相同的。（3）可以找減數相同的。3、做個減法表。（1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。三、鞏固練習1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫完整。四、總結作業(yè)設計板書設計教學反思第二單元教材分析教學內容：本單元是教科書第一次出現(xiàn)觀察物體的內容。發(fā)展學生觀察物體的直接經驗與發(fā)展學生的空間觀念是相輔相成的。因此，教科書在設計上，一方面運用了學生在觀察物體的直接經驗來提升他們的空

35、間觀念；另一方面有創(chuàng)設了對學生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問題，以此來促進學生空間觀念實質性的發(fā)展。教學目標：1、經歷觀察事物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 2、能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面、下面觀察到的簡單物體的形狀。 3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學習數學的興趣。教學重點：經歷觀察事物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。教學難點：在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力

36、。課 題看一看（一）課 型新授課教學目標知識目標知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個面；能力目標能正確辨認從物體的正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。情感目標經歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生與人合作，并能與他人交流思維過程和結果的能力。教學重點知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個面；教學難點能正確辨認從物體的正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教具、學具準備五顏六色的長方體、正方體等模型各10個、涂有三種不同顏色的特制紙箱實物1個、學校照片、多媒體課件。教學方法觀察法、記錄法課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程

37、設 計教 學 過 程修補（一）情境導入小霞的叔叔從國外給他又來了一個禮物存錢罐，其他的小朋友都好奇的圍過來看。智慧老人也想看看，就讓小霞給他說說這個存錢罐的樣子，小霞說完之后，圍在跟前的小宇忙說不對。他們看的是一個存錢罐，為什么會說出不同的樣子來呢？這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。）（二）學習新知1、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學生活動）（2）匯報。（3）同學們觀察得很仔細，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內討論一下。

38、（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）（4）考眼力：淘氣看到大家學得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？看誰能快速的找出第幾幅圖是誰看到的。（見課本第19頁“連一連”）2、體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。（1）通過觀察活動，同學們已經發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個面？（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學生活動）（3）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（a、一個面b、兩個面c、三個面）（4）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個

39、面。（學生活動）3、認一認：正面、側面和上面。（1）自學長方體的正面、側面和上面。（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側面、上面。（3）課件出示長方體紙箱：同桌互相說一說，你現(xiàn)在看到的長方體的正面、上面和側面分別是什么顏色的？（三）小結。這節(jié)課上到這里，就要結束了，誰能說說你有哪些收獲呢？作業(yè)設計回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側面進行觀察，并把從各個面看到的圖像畫在美術本上，同時標明是從哪個面看到的。板書設計教學反思課 題看一看（二）課 型新授課教學目標知識目標1.經歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側面和上面觀察它的活動，辨認簡單物體的正面、側面和上面的形狀。能力目標

40、在搭擺和觀察物體的過程中，體驗從同一個方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應的物體不是唯一的。情感目標培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展空間觀念。教學重點經歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側面和上面觀察它的活動，辨認簡單物體的正面、側面和上面的形狀教學難點在搭擺和觀察物體的過程中，體驗從同一個方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應的物體不是唯一的。教具、學具準備正方體 長方體模具教學方法擺一擺課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補（一）創(chuàng)設情境，復習引入師：同學們平常喜歡玩什么？生：積木、毽子、小汽車等。師：今天我們來玩小汽車，好嗎？師：看，這

41、是什么？（出示一個玩具小汽車）誰能說出它的正面、側面及上面的形狀？同桌互相指著說一說，并完成書上“書包”的練習。（二）組織活動，探究新知師：同學們，老師今天還帶來了積木，你們想玩玩嗎？那你們敢和笑笑他們比比，看誰擺得更好嗎？（學生開始擺物體）師：看，我們擺得也很不錯。今天我們就與笑笑他們一起來學習觀察由正方體搭成的簡單物體?；顒?：看一看，連一連。師：請認真觀察自己搭的物體，是什么形狀？生：長方體。師：你們能指著說出自己搭的長方體的正面、側面、上面分別是什么形狀嗎？小生：長方體的正面是由三個小正方形拼成的長方形；側面是一個小正方形；上面是由三個小正方形拼成的長方形。師：針對觀察到的形狀，你們有

42、什么發(fā)現(xiàn)？生：從正面和上面看都是由三個小正方形拼成的長方形。師：觀察得很仔細！想一想，笑笑、淘氣、機靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？活動2：搭一搭、看一看。師：同學們搭得好，看得細，下面請你用3個小正方體搭一個你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、側面、上面分別是什么形狀。請在小組內交流，比比看，哪一組動作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準確。（全班匯報，用實物投影演示各種搭法。）(三)練習鞏固（四）小結作業(yè)設計板書設計教學反思第三單元教材分析教學內容：本單元內容包括數花生、數一數、數豆子、誰的紅果多、小小養(yǎng)殖場、做個百數表和練習二。教學目標：1、經歷數數的過程，會正確地數出100以內物體的個數；

43、初步理解計數單位“十”“百”的意義。 2、通過操作活動，初步理解100以內數的組成，知道100以內數的數位和數位順序，會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，體會100以內各數的意義。 3、會比較100以內數的大小，并能結合實際進行估計，初步發(fā)展數感。 4、學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：通過操作活動，初步理解100以內數的組成，知道100以內數的數位和數位順序，會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，體會100以內各數的意義。教學難點：會比較100以內數的大小，并能結合實際進行估計，初步發(fā)展數感。

44、課 題數花生課 型新授課教學目標知識目標結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義能力目標通過數數為培養(yǎng)數感，感受位值情感目標在多樣化的數數活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數數的樂趣教學重點學會運用不同的方法數出數量100以內的物體的個數教學難點手口對應，掌握數的方法教具、學具準備一次性紙杯、塑料花生、練習圖每人一張教學方法實驗法課時分配一課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補（一）課前談話今天老師要和大家一起上一節(jié)數學課。一節(jié)關于數數的數學課。同學們，你們都會數數吧，誰能大聲地從0數到20？生1：0，1，2，3，20。（教師帶著學生拍手。

45、）誰能接著往后數？師：大家能數那么多數，真了不起??！我們在日常生活和學習中是不是要經常用到數數呀？例如，今天咱們班有多少位同學來上課啊？請你們自己數一數，好嗎？提問：是怎么數的呢？剛才大家數數的時候數得那么好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來能準確地數出事物的個數還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你一定能數對！（二）數數活動1.提出問題，激發(fā)數的興趣 （1）今天老師帶來了一些花生，每個人的紙杯里都有一些，誰多誰少呢？誰來說說你數了多少？（2）同學們數了那么多花生，大家數的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數的，誰愿意到前面來數給大家看?。?/p>

46、3）剛才大家數了這么多花生（板書：數花生），到前面來的這位小朋友是一個一個數的（板書：一個一個數），拿一個數一個，誰和他的方法一樣？其他同學是怎樣說的？兩個兩個數，三個三個，五個五個，十個十個數。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。分顏色數，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。數完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數過的和沒數過的區(qū)分開。2、數出數量是100的花生。（三）探索活動，練習鞏固。（四）全課小結這節(jié)課同學們學會了數數可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數，還可以五個五個、十個十個地數，數的時候一定要注意手口

47、一致。作業(yè)設計板書設計教學反思課 題數一數課 型新授課教學目標知識目標通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。能力目標通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。情感目標通過“估一估”“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發(fā)展學生數感。教學重點1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。教學難點1、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。2、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。教具、學具準備多媒體、課件、正方體模型教學方法自主探索、動手實踐

48、、合作交流課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補活動一：1、我們在以前的學習中已經認識了百以內的數，誰能從1數到100？他是幾個幾個數的？為什么29后面的數是30？2、剛才他一個一個地數了，誰能5個5個地數？3、你們能10個10個地數嗎？為什么你們數了90后數的是100呢？4、同學們采用了不同的方法從1數到100，你們認為哪種方法數的比較快呢？活動二：1、在我們生活中除了剛才數過的這些數外還有別的數嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？2、你在生活中還見過哪些大數？誰來把你收集到的資料展示給大家？3、既然生活中有這么多的大數，這節(jié)課我們就

49、一起來研究它。（出示課題）活動三：1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數一數吧。怎樣才能又快又準確地數出來呢？2、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數比較好。（學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數的方法）作業(yè)設計板書設計教學反思課 題數豆子課 型新授課教學目標知識目標1、在活動中培養(yǎng)數感。 2、培養(yǎng)初步的估計意識。 能力目標會讀寫100以內的數。情感目標初步體驗數與生活實際的密切聯(lián)系教學重點會讀寫100以內的數。教學難點培養(yǎng)初步的估計意識教具、學具準備黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。 教學方法自主探索、動手實踐課時分配1課時第 一 課 時教 學 過 程 設 計教 學 過 程修補 一、活動一 (學生在活動中進行數數，初步體會估數) 談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什