高中地理新課程教材研析與教學(xué)設(shè)計(jì)（提綱）

1、高中地理新課程教材研析與教學(xué)設(shè)計(jì)（提綱）教什么？構(gòu)建課堂教學(xué)目標(biāo)體系為什么要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)？課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng) 底線的、原則的、粗線的一標(biāo)多本 內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式、敘述結(jié)構(gòu)規(guī)范達(dá)標(biāo) 把握核心與主干，獲得過程與方法，形成觀念與情感構(gòu)建高中地理（必修模塊）課堂教學(xué)目標(biāo)體系，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量 內(nèi)容與課時 廣度與深度 如何撰寫課堂教學(xué)目標(biāo)呢？“三維”目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成 如何設(shè)計(jì)、撰寫課堂教學(xué)目標(biāo)？關(guān)系：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)與評價(jià)的依據(jù) ;教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)與評價(jià)的分解與細(xì)化。設(shè)計(jì)：指向，學(xué)生；體系，“三維”。 格式，行為動詞，行為條件，行為結(jié)果（程度）。 要求，本課堂內(nèi)可以完成的，可衡量的，具體的狀況（忌空

2、泛的、原則性的）。 步驟，對照課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（含活動建議），抓住關(guān)鍵詞，提取學(xué)科知識體系中的具體主干知識，分解知識點(diǎn)與學(xué)科技能，以一定的過程，合適的方法，讓學(xué)生在活動中完成一些分解動作，習(xí)得知識技能，體驗(yàn)情感，表達(dá)態(tài)度，內(nèi)化價(jià)值觀。南通市普通高中地理課程教學(xué)要求說明教什么？研析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系高中地理必修2 內(nèi)容分析與教學(xué)建議高中地理中 “活動”的教學(xué)思考與建議高中地理2插圖、活動、閱讀的“解讀”高中地理必修3內(nèi)容分析與教學(xué)建議怎么教？打造高效課堂教學(xué)模式南通人心目中的高效課堂活動、文化、生命的課堂高效課堂的鮮明特征： 突出目標(biāo)的整合導(dǎo)向 課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)邏輯整合 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)主體整合； 知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀系統(tǒng)整合； 預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成姓目標(biāo)生成性整合 催生過程的靈動關(guān)鍵 “以學(xué)定教，調(diào)控引導(dǎo)”；“順己求學(xué)，主動構(gòu)建” 實(shí)現(xiàn)四基的扎實(shí)結(jié)果 基礎(chǔ)知識；基本能力；基本思想；基本方法 聚焦人格的生長核心 人品與學(xué)問同步卓越高效課堂模式與案例高中地理高效課堂教學(xué)實(shí)踐 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)主體參與”課堂模式 （案例） “活動單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式 活動課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動方案、課堂反饋、鞏固提高