高一語(yǔ)文《菱角的喜劇》教學(xué)設(shè)計(jì) -

1、高一語(yǔ)文菱角的喜劇教學(xué)設(shè)計(jì) - 老師在寫(xiě)教案時(shí)，確定從實(shí)際動(dòng)身，要充分考慮從實(shí)際需要?jiǎng)由?，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。那么菱角的喜劇好的教案怎么寫(xiě)？以下僅供參考！ 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)由日常生活寫(xiě)起、悟出哲理，并開(kāi)放想象，廣征博引，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明這一道理的寫(xiě)作方法。 2.讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)論證的方法，開(kāi)放聯(lián)想，在人文學(xué)科里去搜集證明觀點(diǎn)的名人事例，達(dá)到讓同學(xué)在課堂上就能積累寫(xiě)作素材的目的，豐富同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.何為“喜劇”，學(xué)習(xí)是怎樣通過(guò)菱角的“喜劇”一步步引入正題的。 2.論證的思路 教學(xué)難點(diǎn) 論證的層次，舉例正反論證的方法。 教學(xué)模式 老師主導(dǎo)同學(xué)自

2、主學(xué)習(xí)式。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 古代，滄州寺廟門(mén)前的石獅沉入河中，十幾年后寺僧就請(qǐng)人沿河流往下游去查找，找了十幾里還未找到。老船工聽(tīng)說(shuō)這事，笑著說(shuō)：“石獅入水中，河流至此被阻，必從其周旁上下而過(guò)，順勢(shì)沖擊石獅下邊的泥沙，帶走其中的一部分，時(shí)間一長(zhǎng)，石獅迎水一面之下，必定消逝一小坑，待到小坑擴(kuò)大，日久，石獅又將必定落入坑中，如此下去，則石獅必沿河流上去?！比藗冓s到河流上游，果真找到石獅。(清紀(jì)曉嵐) 同學(xué)們，這個(gè)故事說(shuō)明白一個(gè)什么樣的道理呢?一般人們只是從片面的閱歷動(dòng)身，不從事物的特殊性動(dòng)身，導(dǎo)致在下游找了十幾里都找不到石獅子的結(jié)局。那么日常生活中有沒(méi)有這樣好玩的事例呢?有!

3、請(qǐng)看秦牧先生的菱角的喜劇。 二、理清文章思路 ，學(xué)習(xí)論證方法 默讀課文后，對(duì)文章進(jìn)行整體感知和初步探究。以小組合作形式探討分析。 1. 闡述的觀點(diǎn)是什么? 簡(jiǎn)潔性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間。 由于事物是簡(jiǎn)潔的多樣的，所以不止把握事物的一般性還把握其特殊性。 讓同學(xué)從以上兩種答案中選出一種答案，并說(shuō)出理由。 提示：第一種答案，只是在對(duì)菱角的生疏后得出的一個(gè)結(jié)論，就好像我們平常寫(xiě)材料作文，第一段我們往往要對(duì)材料進(jìn)行分析，分析完了后我們會(huì)對(duì)這個(gè)材料有一個(gè)整體評(píng)價(jià)?！昂?jiǎn)潔性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間”正是這種評(píng)價(jià)。 比如我們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)材料作文，材料是：香港啟德機(jī)場(chǎng)是世界上最小的機(jī)場(chǎng)，飛機(jī)

4、起飛和降落的時(shí)候，飛機(jī)上的人都能清楚地觀看居民陽(yáng)臺(tái)上的衣服，可是就是這樣的一個(gè)機(jī)場(chǎng)，事故發(fā)生率是世界上最低的。由于飛行員擔(dān)憂(yōu)出事，所以都當(dāng)心翼翼。 我們讀這個(gè)材料以后，會(huì)有一個(gè)整體的評(píng)價(jià)：由于飛行員高度警惕和憂(yōu)患意識(shí)，使香港啟德機(jī)場(chǎng)成為世界上最平安的機(jī)場(chǎng)。所以我們可以提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：要有憂(yōu)患意識(shí)。 2. “由于事物是簡(jiǎn)潔的多樣的，所以不止把握事物的一般性還把握其特殊性”，在第七自然段才提出來(lái)，那文章開(kāi)頭寫(xiě)那么多的菱角有什么作用呢?為何不開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出的觀點(diǎn)呢? (1)啟發(fā)同學(xué)探討： 文章開(kāi)頭的菱角，有點(diǎn)像材料作文的材料，先從日常生活的事例寫(xiě)起，有點(diǎn)像拉家常，娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象，親切自然，易于

5、人接受，假如一開(kāi)篇就擺出觀點(diǎn)，就像一個(gè)古板的人，擺著一個(gè)面孔在說(shuō)教，顯得面目可憎，會(huì)把讀者嚇跑。 (2)進(jìn)一步讓同學(xué)探究： 這篇文章的時(shí)候，題目叫“簡(jiǎn)潔”，后來(lái)改為菱角的喜劇的緣由。 提示： 用“簡(jiǎn)潔”，多沒(méi)趣，“菱角的喜劇”能讓人思考：“菱角怎么會(huì)有喜劇?”“哪里表現(xiàn)了喜劇?”這樣很能激發(fā)讀者閱讀的愛(ài)好 (3)探究什么叫“喜劇”。 是很搞笑的東西。 它往往是以大團(tuán)聚結(jié)尾的，給人以輕松快活的感覺(jué)。 一般我們看喜劇，惡人最終會(huì)受到懲處，正義得到伸張，和善的人會(huì)有個(gè)好結(jié)局 (4)喜劇還有一個(gè)重要的方面就是要對(duì)不好的習(xí)慣或行為進(jìn)行揭發(fā)和諷刺。那么我們?cè)傧胂朐谖闹惺且S刺一個(gè)什么?他又是怎樣一步步用“

6、喜劇”來(lái)引入正題的? 提示： 是對(duì)自己片面生疏的一次次揶揄和諷刺：不知道事物的簡(jiǎn)潔性、多樣性。 那么文中哪些地方表現(xiàn)了菱角的喜劇呢?引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)，找出文章中能反映“喜劇”的關(guān)鍵詞句。 孩童時(shí)期：“菱角兒，兩頭尖”， 概念牢固 廣 西：三個(gè)角的菱角 小小吃了一驚 重慶市場(chǎng)：菱角竟然都是四個(gè)角的 大大吃了一驚 3. 是怎樣論證他的觀點(diǎn)的呢? (1)文中用了很多事例來(lái)說(shuō)理。這叫事例論證的寫(xiě)法，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。找一下，文中分別用了哪些事例來(lái)證明觀點(diǎn)的? 提示：農(nóng)夫識(shí)天氣、種子變劣、山洞養(yǎng)豬的事例。 (2)以上這些例子分別從什么角度來(lái)舉例的呢? 提示：正面和反面。 (3)你們看，的事例多不多，一共有幾個(gè)事

7、例? 提示：九個(gè)。 對(duì)菱角的生疏 蝗蟲(chóng)、蝴蝶一類(lèi)的昆蟲(chóng) 碳水化合物 同一元素不同形態(tài) 喝咖啡的過(guò)敏狀況 牙齒的多少 農(nóng)夫識(shí)天氣 種子的優(yōu)劣 山洞養(yǎng)豬 (4)想一想：用豐富的事例來(lái)談道理好不好，有些什么好處? 總結(jié)幾點(diǎn)好處：內(nèi)容豐富充分，生動(dòng)形象易懂，使說(shuō)服力更強(qiáng)。 (5)課文中的事例多是生活常識(shí)、自然現(xiàn)象。 假如我們要證明一個(gè)觀點(diǎn)，還可以舉些什么方面的例子呢? 提示：名人事例。 (6)假如我們要證明“由于事物是簡(jiǎn)潔的多樣的，所以不止把握事物的一般性還把握其特殊性”，可以舉哪些名人事例呢? 提示： 亞里士多德只知道物體的重量與降落速度有關(guān)，得出了重的東西先落地的錯(cuò)誤結(jié)論。伽利略卻經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)覺(jué)了

8、空氣阻力、體積、密度之間的簡(jiǎn)潔關(guān)系，最終得出了科學(xué)的結(jié)論。 (可以從正面論證把握了事物的特殊性后的好處) “明月枝頭叫，黃狗臥花心?！?-王安石; “明月當(dāng)空照，黃狗臥花蔭。” -蘇東坡 (蘇東坡為王安石改詩(shī)，卻錯(cuò)把明月鳥(niǎo)和黃狗蟲(chóng)當(dāng)成了真正的明月和黃狗。只把握了事物的一般性，沒(méi)有生疏到事物的特殊性。) “西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿(mǎn)地金。”(王安石) “秋花不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人認(rèn)真吟?！?蘇東坡) (這次又是蘇東坡為王安石續(xù)詩(shī)，結(jié)果又錯(cuò)認(rèn)為秋天菊花不會(huì)落英繽紛，但后來(lái)他在黃州時(shí)卻親眼見(jiàn)到了這種情形。只把握了事物的一般性，沒(méi)有生疏到事物的特殊性。) 托勒密于公元二世紀(jì)，提出了自己的宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，即

9、“地心說(shuō)”。哥白尼是第一個(gè)提出地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的“日心說(shuō)”的天文學(xué)家。伽利略用望遠(yuǎn)鏡的觀測(cè)結(jié)果來(lái)支持哥白尼的“日心說(shuō)”后，受到其他高校教授的圍攻和教廷的迫害。 (可從反面論證假如不把握事物的特殊性，就會(huì)壓制真理。) (7)課堂小結(jié)： 舉例論證和正反對(duì)比論證是談?wù)撐淖畛Ｒ?jiàn)的兩種論證方法,同學(xué)們總結(jié)一下事例說(shuō)理要留意些什么? 選材上： 事例能深刻地證明觀點(diǎn)。事例有代表性。事例經(jīng)典，有權(quán)威性。事例為講道理服務(wù)。 使用上： 要簡(jiǎn)潔概述。要加評(píng)議，突出論點(diǎn)。充分而適當(dāng)。 平常我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，多積累寫(xiě)作的素材。 4. 論證的思路： 思路清楚， 文章的一至六自然段先從日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象層層遞進(jìn)說(shuō)明事物的簡(jiǎn)潔性、多樣性，