小學(xué)班主任教育心得

1、小學(xué)班主任教育心得 班主任應(yīng)對的是幾十特性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，這就須要我們在平常的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教化方法，就必需能把班主任工作做好。下面是由我?guī)淼挠嘘P(guān)班主任工作心得體會5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。 班主任工作心得體會1 一個學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作： 一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀(jì)律。 五年級的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多學(xué)生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情，說明他們在漸漸長大，但同時，給班主任

2、的管理增加了很多難度。因此，當(dāng)老師利用晨間談話或班隊課一再強調(diào)肯定要留意紀(jì)律。 中午，沒有老師的時候怎么管紀(jì)律，我是利用十個表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來管理的。一起先，我召開了一個班干部會議，要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀(jì)律，班干部起先都采納提示同學(xué)的方法，但有個別學(xué)生不把班干部放在眼里，效果不好。后來，我又找班干部開了一次會，變更了他們工作的方法。當(dāng)同學(xué)講空話的時候，離他較近的班干部先進行口頭提示，當(dāng)他不聽勸說時，再用其次種方法，即把他違反紀(jì)律不聽勸說的言行書面記錄下來。 到了其次天晨間談話時，他想賴也賴不掉，這時，老師就可以進行有效的教化了。這樣的措施實行以后，效果也是很不錯的。 二、使后

3、進生獲得信念，漸漸進步。使優(yōu)等生相互競爭，更加優(yōu)秀。 我們班的后進生是比較多的，后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人訕笑，看不起，我在平常的教學(xué)管理中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思索。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小部分，也要不失時機地確定所完成的部分，激勵他們接著努力來完成得更好。通過激勵的方法，漸漸可以給后進生樹立起自信念，并在學(xué)習(xí)和生活中時時關(guān)切和扶植后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事，須要老師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出確定會得到回報的，我將接著關(guān)切他們，扶植他們。 由于優(yōu)等生在學(xué)

4、習(xí)方面比一般人好的多，要是不經(jīng)常去激勵他們，有些優(yōu)生就會傲慢自滿，缺乏斗志，成果停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采納相互競爭等方法激勵他們。每次考試以后，依據(jù)成果的好壞排出全班的前十名，讓每個優(yōu)生看清晰自己在班級中成果的位置，優(yōu)生們的自尊心很強，經(jīng)過這樣的成果排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進步。 三、通過活動，增加集體主義精神。 在本學(xué)期，我借助各種活動，努力培育學(xué)生的集體主義精神，培育他們彼此團結(jié)、互助友愛、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護集體榮譽。名次是次要的，最重要的是通過活動，培育了集體主義精神，增加了班級的凝合力。 班主

5、任工作是鎖碎、困難的。我仍要虛心學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀的班主任的珍貴閱歷，盡自己的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點! 班主任工作心得體會2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)x年(x)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中仔細(xì)勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教化，以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教化為中心，我主要做了以下幾方面的工作。 一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教化教學(xué)工作 良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)

6、生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、平安教化常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有”聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。 二、教化培育班干部 對班干部，不能只是運用，還應(yīng)當(dāng)進行教化和培育。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，扶植小干部樹立威信;其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、實力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面”;其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神

7、，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即”以面帶面”。其四、激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候，須要老師耐性的教給他們詳細(xì)的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則團結(jié)友愛并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。 三、營造融洽的師生

8、關(guān)系 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關(guān)切學(xué)生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說：”情不通則理不達?！苯袒氁獝鄣那楦校氁獙⒆拥臐M腔熱忱。老師要從同等敬重的立場動身，敬重學(xué)生的人格，對全部學(xué)生一視同仁，努力和他們建立摯友式的友好信任關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱私，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生須要學(xué)習(xí)也須要休息和快樂，須要受教化也須要別人的

9、理解與敬重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教化、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教化但內(nèi)化過程的千差萬別，因此，在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的特性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的主動性，讓每一個學(xué)生都享受獲得勝利的喜悅，使他們心情安逸，思維活躍，特性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的”潛在性”，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不卑視后進生，激勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。 四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理 班主任除了要熬煉自己的班級管理實力外，還應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，

10、都有呈現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機會，事事落實到個人，建立起”事事有人干，人人有事干”的制度。(如_等)明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的主動性，也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。在這種廣泛的參加過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的”位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)隨意識。二是要求全班同學(xué)參與日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增加責(zé)任

11、感和參加意識，為管理好班級獻出自己的一份力氣。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力氣參加班級管理，以提高班級管理工作的成效。 學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。學(xué)生除了寒暑假，平常的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以剛好交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長主動參加對學(xué)生的教化和管理，支持班級工作，已成為不行忽視的重要的教化手段。 在班級管理中我還留意以賞識教化的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握”激勵勝于頌揚，表揚勝于

12、指責(zé)”的原則，讓學(xué)生”在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足”，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理須要動身解決問題;當(dāng)然，學(xué)生中存在的問題也還許多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離”嚴(yán)而不死，活而不亂”有肯定的距離，學(xué)生的實力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后接著努力。 班主任工作心得體會3 一、案例 班主任工作不僅須要愛心，更須要耐性。201班是我新接手的班級，其實新的老師與新的學(xué)生接觸，就是一個過招的過程。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個班，有幾個學(xué)生很淘氣。我笑笑說：孩子哪有不淘氣的。這位老師好像覺得我沒有意識到問題的嚴(yán)峻性，

13、又補充說到：這些淘氣的孩子，力氣很大，四周的同學(xué)都會受到他的影響說實話，聽到這里，我起先有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個別孩子淘氣，就怕這些淘氣的孩子影響到其他的同學(xué) 大掃除，我特殊留心這幾個淘氣的孩子?！袄蠋?，我?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調(diào)，甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答，看來這幾個孩子的確有點問題。 其次天，這幾個淘氣孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性最終顯露出來了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂

14、動別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口指責(zé)。師生之間的對立心情更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我常常用到的方式表揚。因為每個人都喜愛聽好話，于是，我起先與他過第一招。 1、用表揚重拾信念 一次早讀時，我看到他端著書裝腔作勢的讀課文，就表揚他“今日真有進步，讀的多仔細(xì)啊”。聽到這話，他真的起先讀書了?！皩?，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。 于是我接著表揚他“劉志強還能仔細(xì)傾聽別人回答問題，大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時，我走過去，摩挲著他的頭說“沒想到，你

15、仔細(xì)一寫，這字還真的很美麗!”?！皠⒅緩娊袢諑屯瑢W(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?！?此后，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創(chuàng)建機會。劉志強在行為習(xí)慣上漸漸發(fā)生了改變，這個孩子其實很聰慧，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應(yīng)了那句話，好孩子是表揚出來的。 2、用指責(zé)啟發(fā)自覺。 雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔(dān)憂，萬一真把他捧到天上，指責(zé)不得了怎么辦。可是對于老師的指責(zé)，他反感，于是我嘗試讓他自我指責(zé)。 起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他起先報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他

16、自己也慢慢相識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意限制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著仔細(xì)聽講。這項工作也的確是對師生耐性的考驗。堅持到最終的才是成功者。 二、反思 奉獻愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不行想象的。 搞好教化工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純凈的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特殊明顯，但經(jīng)過這一個月的接觸，我覺得每一個孩子身上都有閃光點，哪怕是那幾個最淘氣的孩子。對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們老師要剛好加予引導(dǎo)確定，盡量挖掘其閃光點，使他們產(chǎn)生欣慰、華蜜的內(nèi)心體驗，增加榮譽感、自信念、提高學(xué)習(xí)

17、的愛好與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了愛好與動力，他的提高就變得輕松、簡單多了。 耐性教化，形成習(xí)慣。大教化家培根說“無論何人，失去了耐性就失去了靈魂?！?作為班主任的我更應(yīng)當(dāng)有耐性去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教化工作，多給學(xué)生改過的機會，諄諄教導(dǎo)的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實許多的教化方法大家都會，但教化卻屢屢失敗，緣由就是沒有耐性。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學(xué)生在你的教化下，就差一點點就完全變更，但你沒有堅持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑?。因此，有時并不是你不會教化，而只是缺少一點耐性。 短短一個月的教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。工作不行能

18、盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛心、耐性去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。 班主任工作心得體會4 小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法扶植學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)他們的年齡特點，剛好地進行各方面的教化，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點： 一、抓常規(guī)訓(xùn)練 新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他

19、們進行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而指責(zé)，應(yīng)真誠的激勵他們樹立信念去做好。 二、堅持正面教化，寓教化于講故事之中 對一年級的小學(xué)生進行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來的。我就抓住了的這一新奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學(xué)生進行教化。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰慧的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤

20、于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化學(xué)問充溢信念。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對學(xué)生進行教化。 三、耐性教化，以表揚為主 愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)

21、、思想行為上的主動因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。 四、以身作則，做學(xué)生的表率 一年級的學(xué)生仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學(xué)生酷愛勞動，我就帶頭勞動。 總之，班主任工作必需從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。 班主任工作心得體會5 班主任能否讓學(xué)生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃

22、中提高文化素養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng)，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關(guān)重要的。班主任工作的成敗將干脆影響到班級各項工作的開展?，F(xiàn)就對如何讓孩子擁有一個溫馨的精神家園談?wù)勎夷w淺的看法： 一、以融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級氛圍。 由于小學(xué)生年齡等多方面的因素促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中總是缺乏獨立學(xué)習(xí)和自覺獲得學(xué)問的實力，對老師，特殊是對班主任存在著較強的依靠性，他們須要也歡迎班主任隨時為他們排憂解難。我們在平常應(yīng)當(dāng)主動關(guān)切學(xué)生、酷愛學(xué)生、了解學(xué)生，努力賜予學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和教化。老師要做他們的摯友，用微笑的表情、期盼的眼神、溫柔的言語、飽滿的心情去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和平安感。班主任工作是心

23、對心的工作，學(xué)生渴望得到老師的理解和愛。良好的師生關(guān)系的建立，使班主任簡單做好學(xué)生的思想教化工作。班主任要常常和學(xué)生保持溝通，培育融洽的人際關(guān)系，并能相互接納，消退學(xué)生的恐驚、焦慮等心理負(fù)擔(dān)。沒有班主任和全班同學(xué)的相互理解與密切合作，便不會有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應(yīng)當(dāng)把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格同等、心靈相應(yīng)、感情交融的摯友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美妙的班集體。 二、以愛感人，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 有一句話，沒有愛心，就沒有教化。作為老師，特殊是班主任對學(xué)生要關(guān)愛，要寬容，要耐性，這樣才能愛護入微，把他們教化好。做到這一點，就要求老師必需有

24、崇高的道德。老師要用自己的愛心去培育學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。具有不良品德行為的學(xué)生一般比較自卑，人際關(guān)系較差，但他們自尊心強。作為老師應(yīng)當(dāng)理解、敬重和關(guān)切他們，使他們產(chǎn)生”自新”的愿望，扶植他們樹立變更自己的信念。達到這個目的，有賴于以下幾個方面：消退心情障礙，改善人際關(guān)系。品德不良的學(xué)生，一般都常常受到家長與老師的訓(xùn)斥和懲處、同學(xué)的指責(zé)和訕笑。他們對老師、家長、同學(xué)存在著疑懼的心理，對立的心情，不信任的看法;家長、老師應(yīng)當(dāng)關(guān)切愛惜他們，改善與他們的人際關(guān)系，用誠意、愛心去感化學(xué)生，消退心情對立;愛護自尊心、培育集體榮譽感。老師應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺學(xué)生的“閃光點”，激發(fā)其自尊心與自信念，消退其自卑心理。老師還應(yīng)運用集體的力氣形成正確的輿論來影響并教化產(chǎn)生不良品德行為的學(xué)生。 三、以情動人，專心感化每一位學(xué)生。 我始終認(rèn)為，要教化好每一位學(xué)生，讓學(xué)生真正的融入到這個班集體，喜愛學(xué)習(xí)，喜愛上你教的這門學(xué)科，讓學(xué)生敬重你，就應(yīng)當(dāng)用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴(yán)慈相濟的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種緣由，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠仔細(xì)，一切感到無所謂作為一個勝利的班主任，會