洛南縣中小學教師校本研修個人績效評估報告

1、洛南縣中小學教師校本研修個人績效評估報告（2014年度）姓 名：技術(shù)職稱：所在單位：聯(lián)系電話： 填報時間： 洛南縣教育體育局 制一、基本情況姓 名性 別民族2寸近期正面免冠照片身份證號男政治面貌任教學科參加工作時間教 齡現(xiàn)任教師職稱任職時間畢業(yè)院校及專業(yè)畢業(yè)時間最后學歷學 位通訊地址郵政編碼單位電話個人電話校本研修年度計劃簡述主要從研修主題、研修目標、內(nèi)容形式、時間安排、預(yù)期效果、保障措施等方面撰寫。（不夠可續(xù)頁）2014學年校本研修工作計劃簡述一、工作思路：“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，

2、以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。二、工作目標通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。三、工作要點本年度的校本研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學生

3、，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。四、研修方式與活動1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管

4、理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動。二、研修內(nèi)容研修方式研修內(nèi)容日期地點學時學分基于課堂教學聽課全年教室442.75基于專家指導(dǎo)基于同伴互助集體評課“楊書鋒老師the violence of nature -grammar”2014-2-25英語教研組30.1875集體評課“孫春亞老師europe-reading and vocabulary”2014-3-4英語教研組30.1875集體評課“王勇老師高三月考試題講

5、評課-閱讀 ”2014-3-11英語教研組30.1875集體評課“李良徐老師高三月考試題講析”2014-3-18英語教研組30.1875集體評課課“宋小榮老師revision of module six ”2014-3-25英語教研組30.1875集體評課（張彬老師“phylosophers of ancient china”）2014-4-1英語教研組30.1875集體評課“何紅霞老師sandstorms in asia-reading”2014-4-8英語教研組30.1875集體評課（張鵬老師“the three gorges dam -reading”）2014-4-15英語教研組30.

6、1875期中考試質(zhì)量分析會2014-4-22英語教研組30.1875集體評課“余亞紅老師高三試卷評析-第二卷”2014-4-29英語教研組30.1875集體評課“齊慧梅老師great scientists-reading”2014-5-13英語教研組30.1875集體評課“趙會英life in the future- reading”2014-5-20英語教研組30.1875集體評課“楊敏老師grammar- sentence of emphasis”2014-5-27英語教研組30.1875集體評課“龐宏雅老師traffic jam-writing”2014-6-3英語教研組30.1875集

7、體評課“姜愛斌老師traffic jam-reading”2014-6-3英語教研組30.1875集體評課“韓建玲老師 roys story-reading ”2014-6-10英語教研組30.1875集體評課“田丹陽老師great scientist-reading ”2014-6-17英語教研組30.1875集體評課：“楊書鋒老師music- -reading”2014-9-9英語教研組30.1875集體評課：“何紅霞老師phylosophers of ancient china -reading”2014-9-16英語教研組30.1875集體評課：“宋小榮老師 no drugs- voc

8、abulary”2014-9-23英語教研組30.1875集體評課：“王勇老師no drugs -cultural corner”2014-9-30英語教研組30.1875集體評課：“龐宏雅老師fine arts -reading”2014-10-14英語教研組30.1875集體評課：“余亞紅老師music -writing”2014-10-21英語教研組30.1875集體評課：“楊敏老師高三復(fù)習old and new”2014-10-28英語教研組30.1875集體評課：“孫春婭老師 module 4 -reading and writing”2014-11-4英語教研組30.1875集體評

9、課：“韓建玲老師sandstorms in asia-word2014-11-11英語教研組30.1875集體評課：“張鵬老師a life in sports -reading”2014-11-18英語教研組30.1875集體評課：“張彬老師the steamboat -reading”2014-11-25英語教研組30.1875集體評課：“趙會英老師 our body and healthy habits”2014-12-2英語教研組30.1875集體評課：“田丹陽老師the internet and telecommunication -reading”2014-12-9英語教研組30.1

10、875基于校際合作基于校際合作班主任培訓(xùn)2014-2-26四樓會議室30.1875高三年級第五次月考成績分析2014-2-27生化教研組30.1875班團干部培訓(xùn)2014-3-5四樓會議室30.1875高三年級第六次月考成績分析2014-3-27生化教研組30.1875高三年級第七次月考成績分析014-4-24生化教研組30.1875班主任半期工作交流會2014-5-14四樓會議室30.1875班團干部半期工作交流會2014-5-15四樓會議室30.1875高三年級第八次月考成績分析2014-5-29生化教研組30.18752014年高考總結(jié)分析2014-6-26生化教研組30.1875高一年

11、級月考檢測考試分析2014-10-16生化教研組30.1875高一年級期中考試成績分析2014-11-10生化教研組30.1875高一年級學生意見及建議征集2014-11-26四樓會議室30.1875基于網(wǎng)絡(luò)平臺其他研修學分小計共計176學時，11學分研修活動紀實表1日 期2014-2-18研修主題研究和制定本學期個人教學和教研組工作計劃主 講 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一、研討內(nèi)容：研究和制定本學期個人教學工作計劃研究和制定本學期教研組工作計劃二、研討會議摘要：1、個人進行工作計劃要求：（1）熟悉教材和大綱。提前通覽全套教材，明確其地位和作用，明確其

12、指導(dǎo)思想和知識體系，明確學生參與知識構(gòu)建和學習全過程的脈絡(luò)和布局。（2）做到教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數(shù)。2、教研組工作指導(dǎo)思想：以學校總體教學工作為依據(jù)，以提高教學質(zhì)量為目標，增強學生的學習意識，以新課改為鍥機，更新教學觀念為重點.3、工作目標：（1）集體反思英語組教研工作存在的問題；（2）提高課堂教學的質(zhì)量和加強課后補差工作.努力通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，構(gòu)建高效的課堂教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設(shè)，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“高效課堂研修活動。依托校

13、本研修的平臺，引領(lǐng)組內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展。研后反思1、 更新觀念，提高認識，改變教學方式。2、 充分發(fā)揮備課組力量。3、突出教學重點、攻克教學難點。研修活動紀實表2日 期2014-2-25研修主題集體評課“楊書鋒老師the violence of nature -grammar”主 講 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一.楊書鋒同志自評：本節(jié)課的語法復(fù)習“以情境為載體、以話題為主線、以活動為依托”,很好的激發(fā)了學生的學習興趣，收到了很好的教學效果。二、組內(nèi)教師評議摘要：李良徐：本節(jié)課教學重點突出，語法講解清晰，語言精練。張彬：這一節(jié)課特點就是語法講解精練易懂，課堂

14、氣氛濃。王勇：楊書鋒老師的這一節(jié)課是非常成功的一堂課。龐宏雅：,紅霞,張鵬,趙會英,楊敏,宋小榮, 韓建玲、田丹陽、孫春婭、余亞紅、齊慧梅和姜愛斌等同志也都作了發(fā)言，表示同意上面同志的看法。三、優(yōu)缺點：1.注重基礎(chǔ)；設(shè)置問題很有針對性和典型性。2.被動語態(tài)是高考重要的考點之一，知識點復(fù)雜難懂，很多學生經(jīng)常犯錯，楊老師設(shè)計的問題都是學生易出現(xiàn)錯誤和學生容易做錯的題3.解題技巧歸納準確，學生易于理解。不足之處：1.題目設(shè)計過大2.對學情考慮不足。3.設(shè)計題目偏多。簡要評析這堂英語語法課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，何教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基

15、礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。研后反思通過校本研修學習，給了我許多思考和心得體會.在以后的教學中，我要做的是：自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路。研修活動紀實表3研修主題集體評析孫春亞module 1 reading & vocabulary主 持 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一、孫春亞自評：本節(jié)課主要訓(xùn)練學生的閱讀能力，了解文章的細節(jié)內(nèi)容，從整體上說，基本完成教學任務(wù)。但在細節(jié)處理上存在一定問題。二、本組集體評課：1、引

16、入自然，重點突出；課堂氣氛活躍，教學方法靈活，板書設(shè)計美觀。2、教學思路清晰，步驟扎實有序；教學容量大，能夠讓學生提前預(yù)習。3、閱讀內(nèi)容實在，閱讀能力培養(yǎng)和知識點相結(jié)合，線索清晰，學生配合好，但內(nèi)容有些多，最后應(yīng)用幾分鐘練習。4、展開學生與學生、學生與教師之間的互動，體現(xiàn)了新課改理念。5、課堂組織合理，講解合理，細致入微。課堂設(shè)計理念新穎，內(nèi)容合理，設(shè)計思路清晰，但單詞處理時間過長。6、閱讀與練習問題設(shè)置相結(jié)合，很好的檢查了學生對文章的理解，活動形式多樣。簡要評析這是一節(jié)閱讀課，有很多優(yōu)點：教學思路清晰，步驟扎實有序；講練結(jié)合，檢查學生對文章的理解；重點突出，課堂氣氛活躍。但也存在不足：課堂時

17、間安排不合理，單詞處理時間過多；內(nèi)容過多優(yōu)點1、課堂設(shè)計理念新穎，內(nèi)容合理，講練結(jié)合細致入微。2、鼓勵學生參與課堂，課堂氣氛活躍。3、注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，問題設(shè)置合理。缺點1、課堂容量過大。2、課堂時間安排不太合了，單詞處理時間過長。研后反思我們在看到優(yōu)點的同時，更要注意不足，在今后的教學中，應(yīng)加以克服，使自己在教學中更出色研修活動紀實表4日 期2014-3-11研修主題講評高三第二輪復(fù)習第三次月考英語試題中a,b,c三篇英文閱讀主 講 人王勇研修地點英語組辦公室學 時3學時研修形式集體評課研修內(nèi)容1：王勇同志自評。能抓住閱讀重點，環(huán)節(jié)齊全，容量大。，閱讀能力培養(yǎng)和知識點相結(jié)合，但時間安排

18、不太合理2.集體評課：韓建玲：引入自然，重點突出。張鵬：課堂氣氛活躍，教學方法靈活。楊敏：教學思路清晰，步驟扎實有序；何紅霞：教學容量大，讓學生提前預(yù)習。趙會英：線索清晰，學生配合好優(yōu)點：在設(shè)置問題環(huán)節(jié)上能緊扣信息中心，教學環(huán)節(jié)緊湊，學生能積極思維，特別是在給學生滲透英文閱讀巧。缺點之處：學生與老師配合不好，課堂氣氛不活躍，學生回答問題準確度不高簡要評析英語組除王勇以外其余15人都對王勇這一節(jié)示范課進行了評析。評析后歸納有優(yōu)點：在設(shè)置問題環(huán)節(jié)上能緊扣信息中心，教學環(huán)節(jié)緊湊，學生能積極思維，特別是在教學活動中能給學生滲透英文閱讀巧。缺點之處：學生與老師配合不好，課堂氣氛不活躍，學生回答問題準確度

19、不高。研后反思今后在英語科教學中多研究教材，多與本組同志進行交流，多聽觀模課，示范課，積極參加集體評課活動。積極參加外出教師培訓(xùn)活動，這樣不斷豐富自己的教學實踐，使自己教學水平不斷提高。研修活動紀實表5日 期2014-3-18研修主題集體評課“李良徐老師高三月考試題講析”主 講 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一、李良徐同志自評：課堂能以學生為主體，注重在教學過程中加強對學生學習方法的培養(yǎng)，學習策略的滲透，情感的培養(yǎng)。同時重視對學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。不足之處有：對學生的活動缺乏有效監(jiān)管；課堂時間安排不合理；板書潦草不整齊。二、組內(nèi)同志評析：楊書鋒：講

20、解重點突出，基礎(chǔ)落實。整堂課層次分明。張彬：李老師的這一節(jié)課體現(xiàn)了任務(wù)性教學以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。楊敏：李老師教學基本功扎實，語言清晰準確。師生關(guān)系融洽，配合默契。王勇：方法靈活，能夠運用多種教學手段，體現(xiàn)了新課改的理念，以學生為中心為主體。宋小榮：李良徐老師有親和力。上課時平等待人，對學生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，舉例恰當層層遞進，舉一反三。田丹陽：課堂氣氛輕松和諧。能積極充分發(fā)揮學生的學習和思維積極性和能動性。張鵬，龐紅雅，韓建玲，余亞紅，何紅霞，趙會英，孫春婭，齊慧梅和姜愛斌等組內(nèi)同志也分別作了發(fā)言，表示同意以上同志的意見。三、優(yōu)缺點這節(jié)課的優(yōu)點是緊貼高考，并能從學生的實際出

21、發(fā)，學生的動手能力力強，最后達到學以致用。這節(jié)課也有一定缺點就是，板書設(shè)計很好，但書寫不很工整。簡要評析課堂能以學生為主體，注重在教學過程中加強對學生學習方法的培養(yǎng)，學習策略的滲透，情感的培養(yǎng)。同時重視對學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學過程中不斷地讓學生進行多種活動，培養(yǎng)學生的自主學習，團隊合作學習，小組學習精神。積極評價，激發(fā)學生的學習熱情，不斷地使學生體驗成功。研后反思1、建立有效的理論學習制度，不斷提升教師的理論素養(yǎng)。2、增加聽課人對課堂教學效果的測試和對學生學習效果的訪談環(huán)節(jié)，以增強評課的針對性和實效性。3、積極爭取有關(guān)專家和專業(yè)人員的支持，在評課中堅持自評、互評、點評相結(jié)合，通過專

22、業(yè)引領(lǐng)，提升研究層次，促進課堂教學改革，促進教師的專業(yè)成長研修活動紀實表6日 期2014年3月25日研修主題評析宋小榮的book5 module6的一節(jié)復(fù)習課主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容1、 宋小榮自評：這節(jié)課是通過對學生所學知識的鞏固，進一步了解瀕危動物，并掌握定語從句的重點用法。首先讓學生從文章中找知識點，主動參與到活動中，成為課堂的主題，然后引導(dǎo)學生運用，同時以部分高考真題示例，讓學生分從思想上重視，從而達到英語水平提高的目的。2、 教師評析：楊書鋒：內(nèi)容豐富，緊貼高考考點。張彬：無論從環(huán)節(jié)還是講練過程都很靈活。龐紅雅：組織有序，重難點突出何紅

23、霞：學生主體作用的發(fā)揮的好。李良徐：本節(jié)課板書設(shè)計及板塊設(shè)計，層次突出，學、講、練各有側(cè)重。趙會英：以學生的學情出發(fā)，通過教會學習方法，形成能力，達到學以致用。余亞紅：從基礎(chǔ)到能力的發(fā)展梯度明顯。王勇：講解自然易懂，學生參與性強，課堂的操作性強。韓建玲：本節(jié)課注重學生實際情況，促進學生學、思、悟。楊敏：課堂氣氛濃厚，學生學得輕松愉快。孫春亞：靈活多樣，講解清晰易懂，講練結(jié)合。田丹陽：課堂環(huán)節(jié)齊全，針對性與操作性強顯。齊惠梅：容量大，重難點突出。姜愛斌：同時能充分調(diào)動學生的積極性。張鵬：學生能積極參與到活動中，課堂教學效果顯著。三：本節(jié)課優(yōu)缺點:優(yōu)點是緊貼高考，學生動手能力強。缺點是，板書不夠工

24、整，對學生提問不夠。這節(jié)課的優(yōu)點是緊貼高考，并能從學生的實際出發(fā)，學生的動手能力力強，最后達到學以致用。這節(jié)課也有一定缺點就是，板書設(shè)計很好，但書寫不很工整，對學生的提問不夠多，希望以后能注意。研后反思通過本次活動，我們教師要把知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”,在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當確定好教學內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設(shè)計好各種教學活動。研修活動紀實表7日 期2014年4月1日研修主題討論讀教材中如何把握好閱讀和知識點解講的關(guān)系主 持 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學

25、時3學時研修形式 集體研修研修內(nèi)容評析張彬老師主講的“phylosophers of ancient china”一課參加人員楊書鋒 張彬 趙會英 李良徐 王勇 余亞紅 宋小榮 龐紅亞 楊敏 齊惠梅 姜愛斌 張鵬 韓建玲 孫春亞 何紅霞 田丹陽簡要評析自評：這是一節(jié)有關(guān)人物介紹reading課，篇幅長，課堂容量大，new words 較多，不僅充分提高了學生的閱讀能力，而且通過滲透語言傳授，主體分明，但是語言點和句子的講解沒有讓學生親身體會中領(lǐng)略道語言的內(nèi)在美。優(yōu)缺點是：就教學方法而言，整個課堂體現(xiàn)了高效課堂特點：導(dǎo)入新穎，以設(shè)問開始，很快吸引了學生的注意力，活躍了學生的思；運用圖表進行比較說

26、明，讓學生閱讀具有層次感，一目了然，主題明顯；課堂氣氛熱烈，同伴互助，師生交流，激發(fā)了學生聽課的積極性。不足之處是：應(yīng)該用更多的英文語言與學生交流，提倡學生的動口能力，研后反思1、欣賞張老師的這節(jié)課，我體會到了對于閱讀課的講解不要只停留在單詞和知識點的講解上。2、我們在傳授知識的同時 要注意學生全面素質(zhì)的提高，思想教育，集體教育，確的培養(yǎng)學生的正確的人生觀、世界觀和價值觀。研修活動紀實表8日 期2014年4月8日晚研修主題評課何紅霞sandstorms in asia主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦公室學 時3研修形式集體談?wù)搨€人發(fā)言研修內(nèi)容一何紅霞自評：回顧這節(jié)課，學生反應(yīng)不好，由于他們基礎(chǔ)

27、不牢，學生集體讀單詞時也讀錯了個別單詞，閱讀課總覺得學生理解的太淺。二各位參加人員觀點匯集:這節(jié)課優(yōu)點：1. 板書好，整齊，有設(shè)計。設(shè)計新。2.口語清晰流暢。 3 用沙子和水做實驗開啟課堂引入新穎。缺點：1要提升課堂效果 2，講解要更細致適合學生水平。 3.全英語授課，學生接受有困難。簡要評析能體現(xiàn)新課改的要求，課堂調(diào)動學生，注重提高學生閱讀課堂上尋找信息和運用信息的能力培養(yǎng)。研后反思這是一節(jié)高效課堂的實踐課，學生聽說讀的能力都有所提高。研修活動紀實表9日 期2014-4-15研修主題 張鵬公開課：閱讀課“the three gorges dam”主 持 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時

28、3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容說課評課教研活動參加人員 楊書鋒 張彬 趙會英 李良徐 王勇 余亞紅 宋小榮 龐紅亞 楊敏 齊惠梅 姜愛斌 張鵬 韓建玲 孫春亞 何紅霞 田丹陽一、張鵬老師自評本節(jié)課可行為英語閱讀課，內(nèi)容為第三冊，第六模塊，閱讀與詞匯教學，正確理解介紹長江三峽工程的，整體文章大義，快速把握每段主旨大意。 主要教學方法以詞匯復(fù)習為導(dǎo)入途徑，確定詞義，引入閱讀。第一句的詩詞，引起學生興趣，先設(shè)六個問題，有學生在閱讀之后單個呈現(xiàn)答案，其次，講解強調(diào)句型的知識，舉例，講解，再次聽寫歸納文中常用短語，最后為，小結(jié)和作業(yè)。2、 本組老師評課何紅霞:優(yōu)點在于，板書整齊，思路清晰，而缺點在于，應(yīng)

29、該集中講解一種知識點，向精深挖掘，反復(fù)訓(xùn)練，落實知識，謝謝 楊書鋒:課堂氣氛較為活躍，教學方法靈活，知識講解準確細致，重難點突出，建議多給學生留出時間，充分發(fā)揮學生的主動性 孫春亞:你的課堂優(yōu)點很多，我只提一點不足，應(yīng)該更多的提問學生，調(diào)動其積極性，呈現(xiàn)學生自主學習成果以鼓勵學生 余亞紅:張鵬的課，我最有印象的一點是，導(dǎo)入自然有效，應(yīng)該注意講練結(jié)合是我唯一給出的建議。教研組長小結(jié)本次活動:研修活動紀實表10日 期2014-4-22研修主題期中考試質(zhì)量分析主 持 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容2014年上半學期英語期中考試試卷評析簡要評析1、高一年級這份試題

30、，從整體上來看難易適中，針對性較強，考查知識全面，全面考察了 習慣用語，情景對話，閱讀理解，詞匯知識，和學生的寫作能力，這些和高考的題型相一致。2、高三試題，各個試題具有代表性，每個提的考查都考慮得十分周到，這些都反映了平時自己要多出題，力求降低難度，考查重點，這樣才能有利于我們普通中學的發(fā)展。3、 3、高二年級的試題，從整個卷面來看，重視基礎(chǔ)，面向全體學生的成并不盡人意，主要表現(xiàn)在以下幾點:學生沒有合理分配時間，導(dǎo)致認為時間不夠，出現(xiàn)緊張心理；基礎(chǔ)題沒有把握住，說明平時基礎(chǔ)不牢固，特別表現(xiàn)在情景對話，及時改正。研后反思1、各個年級的試卷反映落實高效課堂時，要對癥下藥，要抓基礎(chǔ)，講實效，不能流

31、于形式。2教學過程中，我們要從細節(jié)抓起，包括學生的書寫，單詞的發(fā)音，3老師不僅要傳授知識，而且還要交給學生技能，平時就要注重答題技巧，合理分配時間，調(diào)整心理狀態(tài)等等方面的教育。研修活動紀實表11日 期2014年4月29日研修主題集體評“余亞紅老師高三試卷評析-第二卷”主 講 人楊書鋒（教研組長）研修地點英語教研組辦公室學 時3研修形式集體研修學習主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、余亞紅同志說課二.全體英語組成員評課：優(yōu)點； 1課堂氣氛較為活躍，教學方法靈活2采用啟發(fā)、提問、設(shè)問、講練結(jié)合、3突破難點和提高教學效率，增大教學的容量和直觀性、準確性。4引導(dǎo)學生猜想嘗試，探索，充分調(diào)動學生的主動性.。5. 體現(xiàn)了

32、“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學原則。缺點1.課堂容量大，給予學生的時間2. 沒有合理分配時間，課堂時間不夠3. 要抓基礎(chǔ)，講實效，不能流于形式。三、自評：1.從這次月考試卷成績來看，反映了我們平時在落實高效課堂時，要對癥下藥，要抓基礎(chǔ)，講實效，不能流于形式。2、教學過程中，我們要從細節(jié)抓起，包括學生的書寫，單詞的發(fā)音，日常交際用語，不能只重視能力而忽略基礎(chǔ)，這樣的不嘗失。簡要評析氣氛熱烈，效果良好：互助性強，促進共）同成長。研后反思本次研修，使大家掌握了對學生寫作方法指導(dǎo)的方法與訓(xùn)練學生的英語表達能力技巧，以提升學生英語寫作分數(shù)。研修活動紀實表12日 期2014-5-13研修主題評析齊慧梅的

33、公開課great scientistsreading主 持 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容評析齊慧梅的公開課great scientistsreading簡要評析一、參加人員：楊書鋒、李良徐、姜愛斌、余亞紅、楊敏、 宋小榮 、張彬、孫春亞、龐紅雅、趙會英 、張鵬、 王勇、何紅霞、韓建玲、齊慧梅、田丹陽。 二、齊慧梅同志自評：我十分注重對教材的處理與學情的分析，注重學生的思維與閱讀，引導(dǎo)得非常到位，設(shè)計習題題覆蓋了課文的主要信息。課的節(jié)奏雖慢但有效，且對文本的整體把握很好。這讓我深切地體會到閱讀課堂的本身就在于學生的讀與思考，而不是老師給予的思想。三、組內(nèi)同

34、志評析摘要：1、課堂氣氛活躍，教學方法靈活，重點突出，難點突破。 2、思路清晰，能體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生的能動性。問題設(shè)計合理。3、環(huán)節(jié)齊全，進程順暢，抓住了重難點，也注重了學生互動。4、備課充分，教學效果佳，課堂提問后應(yīng)及時評價學生。5、語言順暢，學生參與情況較好，對于課文的細節(jié)問題應(yīng)多設(shè)計幾道小題。6、教學基本功扎實，課堂組織有序，雙邊活動好，能體現(xiàn)學生為主體教師為主導(dǎo)的教學原則。板書不太整齊，今后應(yīng)在板書設(shè)計上多下一點功夫。7、課堂時間安排合理、課堂練習的設(shè)計能緊扣所講的內(nèi)容，講練結(jié)合，效果好。四、優(yōu)缺點：對文本語言的深入挖掘是本堂課的一大亮點，在過程中更是將詞匯學習的意識潛移默

35、化、貫穿始終，忠于學生詞匯學習困難的基本學情。讓學生在詞匯處理的基礎(chǔ)上加深對文本的理解。能利用情景導(dǎo)入，自然地過渡到閱讀部分。閱讀問題的設(shè)置及閱讀的任務(wù)都為下節(jié)寫作課埋下伏筆。建議，閱讀部分是否將任務(wù)全部給出，并學生足夠的時間去閱讀與思考。研后反思本節(jié)課課型為英語閱讀課，主要的教學目標是通過閱讀能識別并理解新學詞匯、短語及它們在課文中的意思。能理解袁隆平在水稻種植方面的重要貢獻，引導(dǎo)學生樹立遠大理想，并為此進行努力和探索，是自己成為一個對社會有所作為的人。通過本次評課，我獲益匪淺，將在以后的教學過程中把齊慧梅老師的先進的教學理念和獨特的教學方法應(yīng)用到我實際的教學中去。研修活動紀實表13日 期2

36、014年5月20日晚研修主題集體討論研修趙會英老師主講的life in the future一課主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦公室學 時3研修形式集體研修研修內(nèi)容趙會英同志自評：這節(jié)課主要是提高學生的閱讀能力，基本達到目的，但是在有效組織課堂方面，使用例題還需要進一步鉆研。趙會英：我上的這堂課的內(nèi)容是必修三第四單元 life in the future 的閱讀部分，根據(jù)考試大綱，閱讀課要求學生提高閱讀技能，能獲取細節(jié)，總結(jié)段落，了解主旨。因此，這堂課我讓學生匹配了段落大意并回答了4個問題，最后進行了討論。這節(jié)課由于是全英語授課，學生的反應(yīng)并不是很好。楊書鋒：現(xiàn)在請各位同志進行評課。王勇：從閱

37、讀課的角度來說，方向是準確的，學生跟不上是因為聽不懂英語口語。李良徐：口語好，板書較以前有很大進步，總體課堂還是有很大的提高。張彬：這節(jié)課有兩個優(yōu)點，一是板書好，另一個是口語好。簡要評析這節(jié)課導(dǎo)課新穎，很快讓人有一種引人入勝的感覺，及時讓學生對未來城市有了自己的設(shè)想，培養(yǎng)了學生熱愛環(huán)境，關(guān)心自然的情懷。總之，優(yōu)點是：教學方法有效，整個課堂體現(xiàn)了高效課堂特點性，教學環(huán)節(jié)齊全。不足之處：應(yīng)從的學生認知能力的發(fā)展，注意調(diào)動調(diào)動學生，要注重尋找信息和運用信息的能力培養(yǎng)。研后反思這是一節(jié)高效課堂的實踐課，學生聽說讀的能力都有所提高。研修活動紀實表14時 間2014年5月27日研修主題集體評“楊敏同志語法

38、-主謂一致”課主 講 人楊書鋒（教研組長）主 講 人楊書鋒（教研組長）學 時3研修形式集體學習主要內(nèi)容主要內(nèi)容一.楊敏同志說課二.全體英語組成員評課如下：優(yōu)點：1.采用啟發(fā)、提問、設(shè)問、問題設(shè)計合理。2.課堂氣氛活、思路清晰、注重學生互動。3課堂氣氛活躍，教學方法靈活，4環(huán)節(jié)齊全，課堂組織有序，雙邊活動好缺點：1讓學生思考的時間少，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。2. 學生學學會交流，學會合作充分發(fā)揮了學生的主體作用3. 時間安排不太合理，練習當堂沒有及時處理三、自評：這節(jié)課是語法課，目的是讓學生學會從不同角度分析問題、解決問題;讓學生學會引申、變更問題,以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力

39、.。簡要評析如何將授知識與培養(yǎng)能力融為一體，充分調(diào)動學生的積極性,使學生變被動學習為主動學。過本節(jié)課的教學,讓學生學會從不同角度分析問題、解決問題;讓學生學會引申、變更問題,以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力.。研后反思如何讓學生思考,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生學習的欲望和要求,喚起學生對舊知識的回憶，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。充分發(fā)揮 “教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學原則。從而讓學生在解決問題中學會思考，學會交流，學會合作充分發(fā)揮了學生的主體作用。研修活動紀實表15日 期2014/6/3研修主題集體評課“龐紅雅老師traffic jam-writing”主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦

40、公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一龐紅雅同志自評： 本節(jié)課是關(guān)于交通問題的寫作課。寫作變得簡單化，易于學生操作。不足的是練習的時間相對有點少，沒有對學生作品當堂評析。二各位老師對本節(jié)課的優(yōu)缺點，暢所欲言。優(yōu)點：1.整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，2、重難點突出，設(shè)計合理。3、完成了預(yù)期的教學目標。缺點：.書寫凌亂，缺乏個性化的板書設(shè)計。問題設(shè)計有點復(fù)雜，時間安排不是很合理。三.總結(jié)。楊書鋒：這是一節(jié)成功的課，值得大家學習和推廣。簡要評析教師必修具備先進的教學理念，過硬的專業(yè)知識，查實的基本功，熟練駕馭課堂的能力。研后反思、一堂成功的公開課，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛

41、的結(jié)尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華。、尊重學生的個體差異，設(shè)計適用不同學生的不同的問題，讓每個學生都有參與的機會，真正成為課堂的主人研修活動紀實表16日 期2014-6-3研修主題 姜愛斌公開課：traffic jam 主 持 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容說課評課教研活動參加人員 楊書鋒 張彬 趙會英 李良徐 王勇 余亞紅 宋小榮 龐紅亞 楊敏 齊惠梅 姜愛斌 張鵬 韓建玲 孫春亞 何紅霞 田丹陽一、姜愛斌老師說課一、姜老師自評。 今天教traffic jam一課前，我認真研讀本篇文章，總結(jié)出本課的難點有三：1、文章容量大，句子復(fù)雜，信息量龐雜；2、詞

42、匯中生難詞出現(xiàn)頻度大。3、語法特點： 二、聽課的老師評課 張彬：聽了姜老師課多年，還是那樣認真嚴謹，表情嚴肅，語言流暢，教學環(huán)節(jié)緊扣，重點突出。 佘亞紅：如何能讓學生很快掌握教學要求及目的是關(guān)鍵。這篇文章容量如此之大，一節(jié)課確實略顯倉促，學生學起來很吃力。李良徐：姜老師要微笑，讓課堂活潑有趣，春意融融，我認可姜老師處理課文的方法，閱讀課就要這樣快刀斬亂麻。孫春亞：上課過程還穿插典型語句對比分析，這一點讓我印象深刻，知識面廣，值得借鑒。趙會英：通過聯(lián)系法串聯(lián)單詞授單詞做法很好，有利回憶鞏固單詞。何紅霞：上的好，就是板書有些潦草，有些亂，以后要注意。齊會梅課容量大，板書內(nèi)容多，該寫的一定要寫，該略

43、的就省略。宋小榮：我同意以上同志的發(fā)言，大家說的對我也很有啟發(fā)和收獲。 優(yōu)點：尊重學生的個體差異，設(shè)計適用不同學生的不同的問題，讓每個學生都有參與的機會，真正成為課堂的主人缺點板書有些潦草，有些亂，以后要注意。該寫的一定要寫，該略的就省略。研修活動紀實表17日 期2014-6-10研修主題評議韓建玲老師“roys story reading”閱讀課主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容會議內(nèi)容摘要：1、 韓建玲老師自評：本節(jié)課是高三英語詞匯復(fù)習課。2、 本組教師評課：張鵬：活動多樣，板書整齊。龐紅雅：本節(jié)課氣氛活躍，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生閱讀能力的教學目標。何紅霞：本

44、節(jié)課從閱讀課的角度來說，比較成功的，教學思路明確，活動形式多樣，余亞紅：口語好，板書整齊，思路明確，是一節(jié)比較成功的閱讀課。優(yōu)點：英語流利，活動多樣，板書整齊，學生的參與情況較好，氣氛活躍缺點：討論不是很積極，但這也是因為學生的基礎(chǔ)很差造成的。簡要評析能體現(xiàn)新課改的要求，課堂調(diào)動學生，注重提高學生閱讀課堂上尋找信息和運用信息的能力培養(yǎng)。研后反思這是一節(jié)高效課堂的實踐課，學生聽說讀的能力都有所提高。研修活動紀實表18日 期2014-6-17研修主題評課book 4 module 4：great scientist (田丹陽所講)主 持 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修

45、研修內(nèi)容評課book 4 module 4：great scientist (田丹陽所講)簡要評析一自評本節(jié)課課型為英語閱讀課，主要的教學目標是通過閱讀能識別并理解新學詞匯、短語及它們在課文中的意思。能理解袁隆平在水稻種植方面的重要貢獻，引導(dǎo)學生樹立遠大理想，優(yōu)點 1、課堂氣氛活躍，教學方法靈活，重點突出，難點突破。 2、思路清晰，能體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生的能動性。問題設(shè)計合理。3、環(huán)節(jié)齊全，進程順暢，抓住了重難點，也注重了學生互動。4、備課充分，教學效果佳，課堂提問后應(yīng)及時評價學生。缺點1語言順暢，學生參與情況較好，對于課文的細節(jié)問題應(yīng)多設(shè)計幾道小題。2教學基本功扎實，課堂組織有序，

46、雙邊活動好，能體現(xiàn)學生為主體教師為主導(dǎo)的教學原則。板書不太整齊，今后應(yīng)在板書設(shè)計上多下一點功夫。研后反思本節(jié)課課型為英語閱讀課，主要的教學目標是通過閱讀能識別并理解新學詞匯、短語及它們在課文中的意思。能理解袁隆平在水稻種植方面的重要貢獻，引導(dǎo)學生樹立遠大理想，并為此進行努力和探索，是自己成為一個對社會有所作為的人。研修活動紀實表19日 期2014-9-2研修主題制定本期教研組計劃主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一楊書鋒：經(jīng)過大家討論和評議，現(xiàn)在將本教研組本期工作計劃系統(tǒng)整理出來供大家參考。主要有以下幾點：1、每周二：下午自習時間召開本教研組例會，進行集體

47、評課以及本教研組活動具體事務(wù)安排等 。2、學期初進行英語閱讀能力競賽。（第五周 星期二）3、每人每學期至少上三節(jié)公開示范課。4、學期中進行兩次英語專題研討會。5、月考、期中、期末考試質(zhì)量分析等6、教研組長定期做好英語學法指導(dǎo)研討交流課。簡要評析目的明確，內(nèi)容具體，可行性強。研后反思：經(jīng)過本次研修明確了本學期的研究內(nèi)容提高了大家的積極性。研修活動紀實表20日 期2014-9-9研修主題集體評課楊書峰主 講 人楊書鋒研修地點英語教研組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一、楊書鋒同志自評：在本節(jié)閱讀課教學中，我注重學生的基礎(chǔ)，挖掘他們原有的知識資源，能夠在學生的認知領(lǐng)域中培養(yǎng)學生的英語綜合運

48、用能力和閱讀方法和技巧。 二、組內(nèi)教師評議摘要：李良徐：本節(jié)課重點突出，語言精練，講練結(jié)合教學效果好。張彬：能夠調(diào)動學生積極性，課堂氣氛濃。王勇：這一節(jié)課是非常成功的一堂課。非常易懂，學生學的輕松愉快。龐宏雅：本節(jié)課是一堂極好示范課，講練結(jié)合讓學生學的自如。何紅霞：楊老師這堂閱讀課值得我們學習，學生的學習積極性得到了充分調(diào)動。張鵬：本節(jié)課克服了閱讀課枯燥的情形，課堂氣氛活躍是相當好的一堂閱讀課。韓建玲、楊敏、田丹陽、宋小榮、孫春婭、余亞紅、趙會英、齊慧梅和姜愛斌等同志也都作了發(fā)言，表示同意上面同志的看法。三、優(yōu)缺點：從整節(jié)課來看，該老師抓住了文章的標題，先整體閱讀，了解文章結(jié)構(gòu)，再分段細讀。其

49、中，令我印象很深刻的是教師讓學生在閱讀課文時滲入背景知識，值得一學。建議：課堂雖有小組合作，有足夠的時間供學生閱讀，但是學生思考的時間不夠。希望我們自己在教學中也能注意到這個問題。簡要評析這堂英語閱讀課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。研后反思通過校本研修學習，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的教學天地。在實際的教學過程中，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的

50、新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學生在思維進入一個自由馳騁的空間。并及時對自己的教育教學進行反思。研修活動紀實表21日 期2014年9月16日晚研修主題評課 book 3 module 6 復(fù)習words phrases sentences （何紅霞所講）主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦公室學 時3研修形式集體談?wù)搨€人發(fā)言研修內(nèi)容一何紅霞自評：回顧這節(jié)課，學生反應(yīng)不好，由于他們基礎(chǔ)不牢，學生集體讀單詞時也讀錯了個別單詞。二各位參加人員觀點匯集:這節(jié)課優(yōu)點：2. 板書好，整齊，有設(shè)計。設(shè)計新。2.口語清晰流暢。 3 用沙子和水做實驗開啟課堂引入新穎。缺點：

51、1要提升課堂效果 2，講解要更細致適合學生水平。 3.全英語授課，學生接受有困難。簡要評析復(fù)習細致，講練結(jié)合。結(jié)合考點，注重落實研后反思這是一節(jié)高三復(fù)習課，復(fù)習細致，講練結(jié)合。結(jié)合考點，注重落實。運用課堂導(dǎo)學案的方法有實效。研修活動紀實表22日 期2014年9月23日研修主題評析宋小榮no drugs-vocabulary主 講 人楊書鋒研修地點英語組辦公室學 時3學時研修形式集體研修研修內(nèi)容一宋小榮自評：本節(jié)課主要是以詞匯為主的教學，讓學生在熟知每一個單詞短語的情況下除了會應(yīng)用每個詞匯造句外，還要試著用所學詞匯能夠連詞成句，連句成篇。就教法來說，提供教法幫助學生記單詞。二其他同志評課何紅霞：學生的動手能力強，教學效果好。楊書鋒：這節(jié)課充分考慮到各個層次學生的具體實際，這一點值得學習。張彬：板書設(shè)計有特點，環(huán)節(jié)齊全，環(huán)環(huán)相扣，學生的積極性很高。張鵬：方法靈活，學生的主體性發(fā)揮得好。龐紅雅：教學方法靈活，教學效果好。趙會英：學生的主體作用也發(fā)揮得很好，學生動手能力強。王勇：這節(jié)課學生的主體作用發(fā)揮得好。李良徐：本節(jié)課容量大，學生反應(yīng)好。孫春亞：這節(jié)課從學生的學情出