再土娜—教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新目標(biāo)九年級英語第五單元 It must belong to Carla.第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三師四十九團(tuán)第二中學(xué)再土娜一. 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用情態(tài)動詞must,could,might,cant進(jìn)行推理。二教學(xué)方式目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)法，直接法，多媒體輔助教學(xué)等等。三.教學(xué)設(shè)計(jì)Step1.熱身(Warm-up)：猜單詞，用一些常見實(shí)物(碟子、石頭、代數(shù)書、CD等)或者用圖片、單詞卡讓學(xué)生表達(dá)下列單詞，先給一學(xué)生看，讓他用英語來描述，其他學(xué)生猜。plate,toy,tennisball,hairband,apairofglasses,aalgebrabook,stone,acardofanant,aCD(

2、溫習(xí)已學(xué)單詞，引入生詞，利用游戲的形式，吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)口語和聽力得到訓(xùn)練。)Step2.呈現(xiàn)(Presentation)：教學(xué)引出本課重點(diǎn)，must,might,could,cant,belongto教師展示一些學(xué)生很熟悉的東西，可以有學(xué)生天天帶在身邊的鑰匙、文具盒、筆，發(fā)帶，或者是其他老師的衣服、飾物，比如在上課時(shí)，教師展示自己的手表。T:Whosewatchisit?S:ItsEnglishteachers.T:Areyousure?S:Yes，Iamsure.教師板書本課句型：Thewatchmustbetheteachers.利用其他的東西進(jìn)行提問，引出might,co

3、uld,cant，通過反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生歸納總結(jié)，談?wù)勊麄儗@幾個(gè)情態(tài)動詞的理解，教師總結(jié)對某事判斷的肯定程度:must:100%could,might:20%80%cant:0%在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，利用ThewatchmustbeHelens./ThewatchbelongstoHelen.引出新詞組belongto(利用實(shí)物來操練句型，能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己先尋找規(guī)律，將探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用于課堂教學(xué)中。通過反復(fù)操練，強(qiáng)化對情態(tài)動詞的理解。)教學(xué)(1)復(fù)習(xí)(Revision)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些有關(guān)的單詞Clothing，F(xiàn)unthings，Kitchenthings

4、。(復(fù)習(xí)單詞，為下一步作鋪墊。)(2)1a.讓學(xué)生看圖片，列出他們在圖片中看見的東西:Clothing:hat,jacket,T-shirt;Funthings:vo11eyball,CD,toycar,magazine,book;Kitchenthings:p1ate,cups(通過多媒體課件展示出的豐富多彩的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言。)教學(xué)聽力訓(xùn)練(Listening)先讓學(xué)生聽第一遍，按要求完成1b，再播放一遍，更正答案。教師檢查學(xué)生答案。Janeslittlebrother-toycar-Hew

5、astheonlylittlekidatthepicnic.Mary-book-WandaWilburisherfavoriteauthor.Carla-volleyball-Shelovesvolleyball.DengWen-magazine-Helovescats.Grace-CD-Shealwayslistenstoclassicalmusic.再播放一遍錄音，學(xué)生跟讀。(訓(xùn)練學(xué)生的聽選信息的能力，再讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)語流和語調(diào)。)教學(xué)操練(Practice)1c小組練習(xí)(Groupwork)根據(jù)所聽到的對話，模仿練習(xí)。Step3.拓展(Extension)收集一些同學(xué)兒童時(shí)拍攝的照片，

6、讓同學(xué)去猜。教師也可以收集一些風(fēng)景迷人的名勝古跡的圖片，讓同學(xué)猜猜是哪里。T:Whoisit?S1:ItmightbeLinda.Shehasbigeyestoo.S2:ItcantbelongtoTom.Ithinkitisagirl.讓同學(xué)互相猜，充分運(yùn)用must,could,might,cant進(jìn)行口語訓(xùn)練。(用學(xué)生自己的照片進(jìn)行句型操練，使學(xué)生在饒有興趣的猜測中鞏固了對情態(tài)動詞的理解)教學(xué)2a，2b聽力訓(xùn)練(1)導(dǎo)入(Lead-in)。教師告訴學(xué)生Bob和Anna拾到一個(gè)背包，他們在推測這是誰的背包。(2)聽力訓(xùn)練(Listening)。聽第一遍，完成2a，再聽第二遍，將答案填寫在2b的空格里。(3)強(qiáng)化情態(tài)動詞must,could,might,cant的用法。(4)跟讀對話。Step4.拓展(Extension)利用各種各樣的實(shí)物或圖片，模仿聽力的對話模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種猜測。比如，拿一個(gè)同學(xué)的文具盒，根據(jù)里面的東西，讓同學(xué)至少用3個(gè)猜測的