2021年初一學(xué)生的高效學(xué)習(xí)方法

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初一學(xué)生的高效學(xué)習(xí)方法 初中階段的學(xué)習(xí)主要還是根底學(xué)問(wèn)、根本力量的學(xué)習(xí)和培育，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、情感、意志。下面是由我整理的初一同學(xué)的高效學(xué)習(xí)方法，盼望對(duì)您有用。 初一同學(xué)的高效學(xué)習(xí)方法一 一、預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)要做到以下四點(diǎn)： 1、通覽教材，初步理解教材的根本內(nèi)容和思路。 2、預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)覺(jué)與新課相聯(lián)絡(luò)的舊學(xué)問(wèn)把握得不好，那么需查閱和補(bǔ)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，給學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)打好堅(jiān)固的根底。 3、在閱讀新教材過(guò)程中，要留意發(fā)覺(jué)自己難以把握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特殊留意。 4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要仔細(xì)記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆

2、記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊學(xué)問(wèn)等。 二、上課 1、課前預(yù)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 2、要帶著劇烈的求知欲上課，盼望在課上能向教師學(xué)到新學(xué)問(wèn)，解決新問(wèn)題。 3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)馬上進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散留意力的各種因素。 4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著教師的一舉一動(dòng)，用心致志傾聽(tīng)教師的每一句話。要緊緊抓住教師的思路，留意教師表達(dá)問(wèn)題的規(guī)律性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。 5、假如遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上鉆

3、牛角尖，而要先登記來(lái)，接著往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向教師請(qǐng)教。 6、要努力當(dāng)課堂的主人。要仔細(xì)思索教師提出的每一個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)觀看教師的每一個(gè)演示試驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，主動(dòng)參與課堂爭(zhēng)論。 7、要特殊留意教師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。教師的開(kāi)始白往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講解并描述的中心問(wèn)題，起著承上啟下的作用。教師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示,是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。 8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當(dāng)聽(tīng)與記發(fā)生沖突時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把教師板書(shū)的學(xué)問(wèn)提綱、補(bǔ)充的課外學(xué)問(wèn)、典型題目的解題

4、步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題登記來(lái)，供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。 三、作業(yè) 作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而進(jìn)展自己的智力，培育自己的力量。作業(yè)必需做到： 1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的根本原理和法那么，才能順當(dāng)?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，削減作業(yè)中的錯(cuò)誤，也可以到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的目的。 2、留意審題。要搞清題目中所賜予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。 3、看法要仔細(xì)，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成言必有據(jù)的習(xí)慣。精確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，仔細(xì)檢查驗(yàn)算，

5、避開(kāi)不應(yīng)有的錯(cuò)誤發(fā)生。 4、作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思索動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)的消化和理解，才能培育熬煉自己的思維力量;同時(shí)也能檢驗(yàn)自己把握的學(xué)問(wèn)是否精確，從而克制學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實(shí)的根底。 5、仔細(xì)更正錯(cuò)誤。作業(yè)經(jīng)教師修改后，要認(rèn)真看一遍，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要仔細(xì)改正。要懂得，出錯(cuò)的地方，正是暴露自己的學(xué)問(wèn)和力量弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)自己學(xué)問(wèn)上的缺陷。 6、作業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改正多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完好無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要根據(jù)各學(xué)科的作業(yè)

6、標(biāo)準(zhǔn)去做。 7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)展整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。 四、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是到達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的深化理解和把握，在理解和把握的過(guò)程中進(jìn)步運(yùn)用學(xué)問(wèn)的技能技巧，使學(xué)問(wèn)融匯貫穿。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，真正成為自己學(xué)問(wèn)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成局部。復(fù)習(xí)要做到： 1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。對(duì)教師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的根底上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特殊是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應(yīng)徹底解決。重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀牢記，對(duì)根本要領(lǐng)和定律等能精確闡述，并能真正理解它的意義;對(duì)根本公式應(yīng)會(huì)自行推導(dǎo)，曉得它的來(lái)龍去脈;同時(shí)要搞清晰學(xué)

7、問(wèn)前后之間的聯(lián)絡(luò)，留意總結(jié)學(xué)問(wèn)的規(guī)律性。 2、單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)展完一個(gè)單元以后，要把全單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)展一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)悟各學(xué)問(wèn)要點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化和構(gòu)造化。有些需要記憶的學(xué)問(wèn)，要在理解的根底上嫻熟地記憶。 3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特殊應(yīng)著重弄清各單元學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)絡(luò)。 4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求到達(dá)透徹理解、堅(jiān)固把握、敏捷運(yùn)用的目的。 5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己把握得不太好的局部。這樣可以避開(kāi)邊學(xué)邊忘，

8、造成總復(fù)習(xí)時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象。 6、在到達(dá)上面要求的根底上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在教師的指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習(xí)題，加深對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)的理解和記憶。 五、考試 考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以理解自己的學(xué)習(xí)情況，以便總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改良學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向?？荚嚂r(shí)應(yīng)做到： 1、要正確對(duì)待考試。考試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己仔細(xì)分析緣由，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。所以，考試并不行怕，絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理，造成心情緊急，影響程度的正常發(fā)揮。 2、做好考試前的預(yù)備工作。首先是對(duì)各科功課進(jìn)展系統(tǒng)仔

9、細(xì)的復(fù)習(xí)，這是考出好成果的根底。另外，考試前和考試期間要留意勞逸結(jié)合，保證充分的睡眠和休息，保持充足的精力，這是獲得優(yōu)異成果的必要條件。 3、答卷時(shí)應(yīng)留意的主要問(wèn)題是: 仔細(xì)審題。拿到試卷后，對(duì)每一個(gè)題目要仔細(xì)閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結(jié)論，然后再動(dòng)手答題。一時(shí)不會(huì)做的題目可以先放一放，等把會(huì)做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。認(rèn)真檢查，更正錯(cuò)誤。試卷答完以后，假如還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)展檢查和驗(yàn)證。先檢查簡(jiǎn)單的、省時(shí)間的、錯(cuò)誤率高的題目，后檢查難的、費(fèi)時(shí)間的、錯(cuò)誤率低的題目。卷面要干凈，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完好。 4、重視考后分析。拿到教師批閱的試卷后，不僅要看成果，而且要

10、對(duì)試題進(jìn)展逐一分析。首先要把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)，把錯(cuò)處鮮亮地標(biāo)示出來(lái)，引起自己的留意，以便復(fù)習(xí)時(shí)查對(duì)。然后分析丟分的緣由，并進(jìn)展分類(lèi)統(tǒng)計(jì)?？纯匆?qū)忣}、運(yùn)算、表達(dá)、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過(guò)分析統(tǒng)計(jì)，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。對(duì)做對(duì)了的題目也要進(jìn)展分析，檢查自己對(duì)題目的表達(dá)是否嚴(yán)密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。 5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。 初一同學(xué)的高效學(xué)習(xí)方法二 1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課 聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的凹凸，某種程度上打算著同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。或許有的家長(zhǎng)和同學(xué)會(huì)想，每個(gè)人都有一

11、雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。 首先，要集中留意聽(tīng)。心理學(xué)討論說(shuō)明：留意可以關(guān)心我們從四周環(huán)境所供應(yīng)的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)依據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)整。所以，留意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中留意、用心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。 其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦子主動(dòng)思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)頭。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比擬明確的目的和重點(diǎn)，增加聽(tīng)課的針對(duì)性，從而進(jìn)步課

12、堂學(xué)習(xí)效率;帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己主動(dòng)動(dòng)腦，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，準(zhǔn)時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。 再次，要主動(dòng)舉手發(fā)言，仔細(xì)做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向溝通、相互促進(jìn)的。同學(xué)在課堂中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)。主動(dòng)舉手發(fā)言就是一種參加，它既能較好的促使自己用心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量。 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、好記性不如爛筆頭，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的方法，也是復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的根據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從理解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。 2、合理支配時(shí)間，有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí) 時(shí)間是個(gè)常量，需要合理支配

13、;學(xué)習(xí)是艱辛的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。 (1) 幾個(gè)需要在教師家長(zhǎng)引導(dǎo)下需要處理好的關(guān)系。 玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，進(jìn)展愛(ài)好和打好根底的關(guān)系。這里，家長(zhǎng)必需關(guān)心指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系： 首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中同學(xué)的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)當(dāng)花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中同學(xué)生活的全部，初中同學(xué)精力充足、愛(ài)好廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括玩)也是他們生活的重要組成局部。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間支配得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有消遣和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面進(jìn)展。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)用心致志、靜

14、得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不沖突的，而且可以相得益彰。 其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的密度大大增加、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的廣度也大大增加，這就需要同學(xué)可以處理好各種學(xué)問(wèn)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，根底學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，挺直影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，肯定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和精力。 再次是處理好進(jìn)展愛(ài)好和打好根底的關(guān)系。愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的挺直緣由，孩子對(duì)哪一門(mén)功課感愛(ài)好，這門(mén)學(xué)科也就往往可以獲得比擬好的成果。但是，初中同學(xué)思想和心理還不夠

15、成熟，愛(ài)好也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)愛(ài)好的理解也比擬片面。表如今學(xué)習(xí)方面主要有以下?tīng)顩r：一會(huì)兒喜愛(ài)這，一會(huì)兒喜愛(ài)那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑愛(ài)好學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感愛(ài)好的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了跛腳。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的根底，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比擬順當(dāng);即便是通常被認(rèn)為是副課的歷史、地理、生物等學(xué)科，事實(shí)上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不行少的。所以，培育愛(ài)好必需以打好根底為前提。 (2) 遵循記憶規(guī)律支配學(xué)習(xí) 遺忘呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)供應(yīng)了重要的根據(jù)。 最早用試驗(yàn)方法討論記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)剛完畢，遺忘就相伴

16、開(kāi)頭了。其次天忘得最多最快，其次天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，假如其次天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;假如第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了。總之，遺忘呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)供應(yīng)了重要的根據(jù)。 準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完老師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)頭復(fù)習(xí)。要轉(zhuǎn)變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到準(zhǔn)時(shí)，特殊是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，肯定要做到趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，準(zhǔn)時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。 分散學(xué)習(xí)。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)然重要，但也不能一勞永

17、逸。學(xué)習(xí)的規(guī)律告知我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例，假如當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí)，加以穩(wěn)固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，其次天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采納卡片復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫(xiě)上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果非常明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種學(xué)問(wèn)均

18、可用卡片來(lái)進(jìn)展復(fù)習(xí)。 3、形成合適自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法 因科制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門(mén)功課 初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科漸漸細(xì)化，各門(mén)學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類(lèi)數(shù)學(xué)重抽象思維，要擅長(zhǎng)融會(huì)貫穿;文科類(lèi)語(yǔ)文外語(yǔ)等重學(xué)問(wèn)積累，要擅長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因科制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門(mén)功課。 初一同學(xué)的高效學(xué)習(xí)方法三 一、學(xué)習(xí)要有明確的目的、目的 無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確、學(xué)習(xí)主動(dòng)性就越高。目的越雄偉，為實(shí)現(xiàn)目的所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越頑強(qiáng)。目的有大目的，有小目的，有遠(yuǎn)期的，有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目的要附屬于大目的

19、，近期目的要為遠(yuǎn)期目的做鋪墊。 確定學(xué)習(xí)目的要依據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)狀況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培育，太高不僅不利于目的的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)受到打擊。小同學(xué)由于年齡階段不同，制定學(xué)習(xí)目的方面可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)高估量自己，一旦失利，自信念必定受到?jīng)_擊，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，回絕參加到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)初一班級(jí)同學(xué)制定合理、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目的，鼓舞他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。 二、抓好各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵 學(xué)習(xí)可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。 預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要依據(jù)實(shí)際狀況而

20、定，可以學(xué)習(xí)日擠時(shí)間，可以在周末，還可以在節(jié)假日預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，這也是最能證明一個(gè)人的力量，同時(shí)也能培育一個(gè)人的力量，更能磨練一個(gè)人的意志。 聽(tīng)課：學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解教師的意圖。同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與承受大都通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)展。作為教師，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽(tīng)氣氛，將同學(xué)的留意力吸引到自己的講課思路上，讓更多的同學(xué)參加課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái);對(duì)于同學(xué)，聽(tīng)課的目的，是把自己的思維方法與老師的做比擬，找出差距，培育自己的思維力量。由此可見(jiàn)，理清老師講課思路的重要意義。 復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步地穩(wěn)固、把握，以便摸清其內(nèi)

21、在規(guī)律。在應(yīng)用中舉一反三。事實(shí)上，小同學(xué)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不好，歸根結(jié)底主要是小學(xué)課程與初中課程存在的差異。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科，而初中那么新增英語(yǔ)、政治、物理，化學(xué)等學(xué)科，即便是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容及要求相對(duì)小學(xué)而言也有很大程度上的進(jìn)步。我們要針對(duì)不同的學(xué)科實(shí)行不同的復(fù)習(xí)方法，如文科類(lèi)(主要是語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史)我們要從筆記做起，通過(guò)筆記仔細(xì)回憶教師講授的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一點(diǎn)一滴進(jìn)展積累;而對(duì)于理科類(lèi)(主要是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，地理、生物等)我們可以從相關(guān)的練習(xí)中查找潛在的規(guī)律，不斷練習(xí)，不斷小結(jié)，不斷穩(wěn)固。 作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的要反復(fù)練習(xí)，這樣能形成技能、技巧。無(wú)論從文科類(lèi)復(fù)習(xí)中提到的積累，還是基于理科類(lèi)小結(jié)、穩(wěn)固動(dòng)身，作業(yè)環(huán)節(jié)都特別重要。作業(yè)肯定要獨(dú)立完成，千萬(wàn)不能投機(jī)取巧，抄襲別人的成果。否那么，既不能進(jìn)展積累