小學(xué)生如何寫觀后感

1、精品文檔小學(xué)生如何寫觀后感一、要將重點放在一個“感”字上不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很 長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi) 容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，如一個同學(xué)在寫一個獨(dú) 生女的故事觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍， 先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母 親因承受不了這一打擊而重病纏身 ；接著寫張鳴鳴從自己學(xué) 梳頭開始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)， 接受一個個嚴(yán)酷的考驗， 然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結(jié)尾時才寫到： 我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做 的事。針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn) 真，記

2、住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不 合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi) 容貼切，但文章沒抓裝感”這個重點，寫偏了，好像一篇電 影內(nèi)容簡介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引 用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要 三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。觀看了偉人愛迪生后，我要求學(xué)生：誰能用最簡單的語言概括 故事內(nèi)容？有個同學(xué)說：本片主要講述愛迪生從一個身無分 文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學(xué)家精品文檔的過程；還有個學(xué)生補(bǔ)充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他 給全世界帶來了光明

3、。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者 準(zhǔn)確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項，并肯定他們能 用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點談自己的 感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng) 新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛 病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。二、“感”是重點，不等于離開“觀”有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片 后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己 的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感” 相吻合。如觀了火燒圓明園，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打 草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi) 在聯(lián)系不緊，

4、有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后， 就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓 不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇 寫的好點兒的進(jìn)行評講、引路。有個叫王天波的同學(xué)在題為 落后就要挨打一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石 柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就 要挨打”，我們作為新中國的接 -班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)， 把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大， 不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中， 習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就精品文檔要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、 “觀”服務(wù)于“感”。三、要聯(lián)系實際而“感”要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透