在數(shù)字化生命環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁在數(shù)字化生命環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展在數(shù)字化生命環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展我的生長之路深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐曉勇寫在前面的話輕風(fēng)系不住流云，流云卻帶走了歲月。在南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作快6年了。6年，在人生的長河中并不算一段很長的時(shí)間，但這6年所給予我的卻是一生的財(cái)富。6年來，我所撰寫的優(yōu)秀論文、執(zhí)教的課例、制作的教學(xué)課件、輔導(dǎo)的老師和同學(xué)多次榮獲全國大獎(jiǎng)。一次次鍛煉，一次次挑戰(zhàn)讓我逐漸生長起來。對(duì)于我，這樣一位很平凡的老師來說，其間飛躍連自身也不敢相信。在數(shù)字化生命環(huán)境中，我探索，我體驗(yàn)，我收獲。6年來，我一次次地挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我。這6年我大

2、致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段，這幾個(gè)階段的收獲體驗(yàn)或許能給大家?guī)硪稽c(diǎn)啟示：一、學(xué)習(xí)技術(shù)，融入數(shù)字化生命環(huán)境關(guān)注技術(shù)階段1999年7月，我放棄了曾經(jīng)擁有的一切只身來到深圳，邁進(jìn)了南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大門。當(dāng)時(shí)，這里的一切于我而言都是陌生的，更是充溢了壓力。這里有具有超前意識(shí)、先進(jìn)教育理念的教育決策者，這里更是以“信息技術(shù)”為教育“制高點(diǎn)”的教育改革的前沿陣地。我突然發(fā)現(xiàn)自身數(shù)年的積累在瞬間停滯了。此刻，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，全身心融入數(shù)字化環(huán)境幾乎是一種天性的覺醒。我相信信息技術(shù)會(huì)是我接近這些“決策者”，融入這“前沿陣地”夢(mèng)開始的地方。于是，我開始了數(shù)字化環(huán)境中的快樂之旅！我的實(shí)踐：面對(duì)信息技術(shù)我一竅不通。怎么辦？

3、唯有學(xué)習(xí)才干跟上時(shí)代的步伐。埋頭苦學(xué)authorware、photoshop、flash、frontpage等應(yīng)用軟件。因?yàn)閷W(xué)習(xí)信息技術(shù)不知道買了多少本書籍，多少張光盤。那時(shí)，我經(jīng)常照著書本和光盤一步一步地跟著作，把其他老師的課件源程序拿來反復(fù)琢磨，進(jìn)行二次開發(fā)。這樣我很快掌握了課件制作技術(shù)。我是一個(gè)追求完美的人，經(jīng)常會(huì)為了課件中的小技巧或者課件中圖片色彩搭配不協(xié)調(diào)而忙到深夜。經(jīng)過我長時(shí)間的精雕細(xì)琢，于是就有了荷花（花了一個(gè)多月時(shí)間）頤和園（前后修改6次）這樣的經(jīng)典課件。（截圖、展示、介紹）看到自身努力的效果，我是無比快樂！因?yàn)橛辛俗陨淼呐Σ庞羞@樣的收獲。我的反思：看到自身的效果是欣慰的，這

4、是我揮灑汗水的結(jié)果。學(xué)習(xí)讓我從信息技術(shù)的門外漢，變成一個(gè)能熟練運(yùn)用信息技術(shù)的行家里手。融入數(shù)字化生命環(huán)境中，感受信息技術(shù)所帶來的革新，體驗(yàn)生命的價(jià)值，那是何等的愉悅！但，我經(jīng)常想，我花長時(shí)間制作一個(gè)精美的課件，是為了什么？這是值得我好好考慮的問題了?；艘粋€(gè)月制作的課件就在一節(jié)公開課中運(yùn)用，這樣的代價(jià)是否太高？因?yàn)橐粡垐D片的不滿意就花長時(shí)間去修改，而在課堂中卻一閃而過，這樣的付出是否成正比？我們的關(guān)注點(diǎn)是課件制作，還是課堂運(yùn)用？再好的資源，再精美的課件，沒有真正運(yùn)用到課堂教學(xué)中，我們的課堂并沒有因?yàn)檎n件、資源的運(yùn)用而變得高效，那還有必要運(yùn)用嗎？我想，課件資源在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用得怎么樣？才是我

5、們關(guān)注的重點(diǎn)。二、讓技術(shù)走進(jìn)課程，讓學(xué)習(xí)變得更精彩關(guān)注技術(shù)運(yùn)用階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)，走近數(shù)字化生命空間，感受著數(shù)字時(shí)代的無窮魅力。那么，如何把這份快樂讓我的小朋友們一起來體驗(yàn)，如何讓小朋友們也能感受到數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)的樂趣？于是我開始關(guān)注課件、資源在學(xué)科課程、研究性課程中的運(yùn)用。我的實(shí)踐：在課件、資源的運(yùn)用中，我也曾“迷路”。由于技術(shù)的先入為主，在教學(xué)中我經(jīng)常優(yōu)先考慮技術(shù)的運(yùn)用。于是我的課堂經(jīng)常被技術(shù)牽著走，被技術(shù)帶著兜圈子，在技術(shù)的牽引下，我的語文課堂丟失了語文學(xué)科原本的特性。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：將搜集資料替代語文的朗讀感悟，將留言板、bbs交流、在線聊天室替代語言表達(dá)的培養(yǎng)，那么學(xué)科的特點(diǎn)在哪

6、里去了呢？一句話“都是技術(shù)惹的禍”。我的反思：我們的技術(shù)究竟是作何用呢？我想，技術(shù)的運(yùn)用是為了進(jìn)一步促進(jìn)、推動(dòng)小朋友們對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，其目的也是讓學(xué)科課程的學(xué)習(xí)變得更高效。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該首先考慮學(xué)科的特性是什么？要達(dá)到的學(xué)科目標(biāo)是什么？然后再想想，技術(shù)在完成這些學(xué)科任務(wù)有什么用？怎樣運(yùn)用？這才是我們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。于是，我開始了我的再一次實(shí)踐。我的再實(shí)踐：在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，然后不時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)戰(zhàn)略，來改變自身教學(xué)，這是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)。于是，我開始重新認(rèn)識(shí)技術(shù)的作用以和技術(shù)應(yīng)該怎樣運(yùn)用。在備課時(shí)，我忘掉技術(shù)，首先考慮學(xué)科的特性和學(xué)科任務(wù)?；剡^頭來，再考慮技術(shù)的運(yùn)

7、用。假如因?yàn)榧夹g(shù)的運(yùn)用而讓我們的教學(xué)變得更高效，小朋友們的學(xué)習(xí)更精彩，那就運(yùn)用，否則就堅(jiān)決不用。如：在教學(xué)圓明園的毀滅這課時(shí)，我首先考慮的這一課應(yīng)該通過怎樣的語文活動(dòng)來完成課程任務(wù)。我想，這一課通過反復(fù)的朗讀來感悟、體驗(yàn)課文所要表達(dá)的情感，是同學(xué)理解、提升的有效途徑。那么，又如何讓同學(xué)的感悟更到位？如何讓同學(xué)理解“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華；圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。”又如何讓同學(xué)更真切地了解“八國聯(lián)軍火燒圓明園”的可惡行徑，從而激起同學(xué)“勿忘國恥，振興中華”的愛國情？于是廣泛搜集資料，將活生生的事實(shí)展示在同學(xué)眼前就顯得尤為重要。我制作了資源豐富的網(wǎng)頁課件，課堂上在同

8、學(xué)朗讀感悟的過程中適時(shí)提供相關(guān)的圖片、視頻、文字等多媒體資料。同學(xué)在這些豐富的表象資源中的啟示下，課堂氣氛高潮迭起，同學(xué)不只對(duì)國之魁寶了如指掌，而且對(duì)八國聯(lián)軍的罪惡行徑義憤填魘。于是勿忘國恥，振興中華的愛國情愫油然而生。朗讀感悟就水到渠成了。我的再反思：把技術(shù)真正地運(yùn)用到課程學(xué)習(xí)中，讓技術(shù)真正作用于教學(xué)過程，我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)變得更精彩。但，我們一定要理性地看待技術(shù)的作用。技術(shù)不是萬能的，它的作用也只是為我們更好地學(xué)習(xí)學(xué)科課程而服務(wù)。三、自我提升，專業(yè)生長關(guān)注自我發(fā)展階段新課程改革的不時(shí)深入，我們的教學(xué)更開放，同學(xué)的視野更開闊。同時(shí)，信息社會(huì)知識(shí)在不時(shí)地更新，發(fā)展。這一切對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出了

9、更新、更高的要求。我們固有的那點(diǎn)專業(yè)知識(shí)還夠用嗎？隨著自身更多關(guān)注課程，我越來越感到自身知識(shí)的匱乏、學(xué)科底蘊(yùn)的淺薄。面對(duì)未來我怎么辦？于是，我開始更多地關(guān)注自我專業(yè)生長。在2003年末，初次接觸blog，就被它深深地吸引住了。這是我多年來一直想得到的進(jìn)行自主研究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。blog的出現(xiàn)為教師專業(yè)化生長提供了一個(gè)自主平臺(tái)。在blog中記錄自身對(duì)教育的考慮，在不時(shí)地閱讀、書寫、積累、交流中轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，豐富空虛自身，讓自身成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。于是我注冊(cè)了屬于自身的博客空間。（鏈接展示）1、 blog：教師主體意識(shí)的覺醒葉瀾教授教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有

10、高的教育質(zhì)量；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有同學(xué)的主動(dòng)發(fā)展。是呀，實(shí)踐證明，教師是教育改革的關(guān)鍵性因素。教師主體意識(shí)覺醒，是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。也只有教師主體意識(shí)的覺醒，才干有同學(xué)主體意識(shí)的覺醒，才干實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。擁有了自身的blog，我便開始閱讀、書寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來！”我想，只有不時(shí)地學(xué)習(xí)，我們的生命才有意義，我們的頭腦才不會(huì)干涸，也才可能永遠(yuǎn)做一名考慮者。在blog上我把自身平時(shí)所考慮的關(guān)于教學(xué)與科研的反思，自身的讀書筆記以和對(duì)同學(xué)的課外指導(dǎo)等記錄下來。有了自身的blog心里開始有了一種對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。一年多來，我已經(jīng)在我的blog上寫了200多篇主題文章，并有多篇

11、文章發(fā)表在各級(jí)刊物上。在blog中我不時(shí)地閱讀著、書寫著，在閱讀書寫中釋放心情。原來，學(xué)習(xí)竟如此快樂。2、blog：讓學(xué)習(xí)、考慮成為一種習(xí)慣 與blog“親密接觸”的日子里，感受著blog的魅力。隨著自身對(duì)blog認(rèn)識(shí)了解的不時(shí)深入，我深深地感覺到blog對(duì)教育的促進(jìn)，對(duì)自身專業(yè)化生長的協(xié)助。但在最初始階段，我也只是摘錄一些自身感興趣的信息，很少有經(jīng)過自身考慮的下載信息。隨著對(duì)blog的認(rèn)識(shí)加深，以和瀏覽“東行記”“惟存網(wǎng)志”等著名網(wǎng)志所受到的啟示，我也試著把自身在教育中的考慮和時(shí)記錄下來。這樣在blog里面“寫-錄，思-享，品-學(xué)”，在不時(shí)地積累中感受著學(xué)習(xí)的樂趣。在blog里寫作已經(jīng)逐漸成

12、為一種習(xí)慣，這樣的習(xí)慣讓我慢慢學(xué)會(huì)考慮。 經(jīng)過自身的努力，我的blog開始受到很多教育同仁的關(guān)注。于是，我便開始關(guān)注自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在此后的學(xué)習(xí)中，我不再一味的追求學(xué)習(xí)的速度，更注重自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我開始在自身的blog上書寫自身的反思：有時(shí)候是閱讀后的心得，有時(shí)候是對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行診斷性分析。在這樣的反思過程中，我學(xué)會(huì)了考慮。3、建立blog學(xué)習(xí)一起體，在交流、分享中一起生長在blog的實(shí)踐中，我已經(jīng)領(lǐng)略到了blog的魅力。我想，這么好的平臺(tái)應(yīng)該和我們老師一起來分享，讓他們也加入到教育blog中來。于是我開始實(shí)施我的“教育博客聯(lián)盟”計(jì)劃。我向論壇的網(wǎng)友、學(xué)校的老師介紹blog的理念，讓他

13、們了解什么是blog？讓老師們從了解blog開始，在運(yùn)用中逐漸喜歡blog，讓其真正成為教育教學(xué)的良師益友。經(jīng)過努力，有300多人加入到我們的“教育博客聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)”中來。他們接受了blog的思想，并且樂于加入教師網(wǎng)志聯(lián)盟。老師們根據(jù)自身情況運(yùn)用教育blog：有的著力于教育敘事研究；有的利用blog開展行動(dòng)研究，在不時(shí)反思中進(jìn)步；有的利用blog加強(qiáng)教師與家長、教師與同學(xué)的互動(dòng)；有的把blog作為班級(jí)管理的平臺(tái)；也有老師運(yùn)用blog開展研究性學(xué)習(xí)面對(duì)blog，老師們是快樂的。一位數(shù)學(xué)老師在他的blog中寫道：能在互聯(lián)網(wǎng)上有一個(gè)真正屬于自身的空間，是我的夢(mèng)想，而今天這個(gè)夢(mèng)想在“博客”中實(shí)現(xiàn)了。有了真

14、正屬于自身的“志”，我們有了更多創(chuàng)作和發(fā)明的激動(dòng)，甚至有了一種小小的“成績感”，我們學(xué)會(huì)不輕易打發(fā)教育生活中發(fā)生的問題，學(xué)會(huì)將自身怎樣行動(dòng)、怎樣考慮的故事說給更多的人聽，講給同事們聽，學(xué)會(huì)用自身的語言講述自身的故事。當(dāng)你在“釋放”這種所謂只屬于自身的東西的時(shí)候，其實(shí)也是在整理自身的思想，升華自身的思想，當(dāng)不經(jīng)意的交流與碰撞之后，驀然回首：你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，你又長大了。在這個(gè)學(xué)習(xí)一起體中，每一個(gè)blog ，都是跳動(dòng)著的一顆生命，是閃爍著的一束火花。生命相互感應(yīng)，火花相互碰撞。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中我們是一幫志同道合者，一幫充溢理想和激情的教育人，在一路前行！因?yàn)橹驹福驗(yàn)橄嘈?，我們主?dòng)努力、認(rèn)真去做，我們?nèi)硇耐度氲厝プ觯@樣做出來才有品位和質(zhì)量。blog作為學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)自我反思，因而促進(jìn)著老師們主體意識(shí)的覺醒；促進(jìn)交流合作，實(shí)際上也就促進(jìn)了合作的整體系統(tǒng)的心智發(fā)展。因?yàn)榻涣骱献鞯囊?guī)模決定學(xué)習(xí)一起體的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)一起體的能力又決定學(xué)習(xí)一起體的心智發(fā)展能力；沉淀學(xué)習(xí)路徑，對(duì)學(xué)習(xí)一起體的每個(gè)成員來說，積累了資源，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)管理，延伸了大腦的功能，相應(yīng)地對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)一起體來說，實(shí)際上這就是群體生命的知識(shí)庫智慧庫的生成，是群體智慧的不時(shí)結(jié)晶。在我們的blog學(xué)習(xí)一起體中有一線老師、有高校同學(xué)、還有專家教授，我們?cè)谝黄鸾涣?、一起分享、一起感受著學(xué)習(xí)的快樂。 4、我的收獲：