讓學(xué)校成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃

1、讓學(xué)校成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃 構(gòu)建中學(xué)創(chuàng)新教育體系的實踐與探索尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，大家好！今天我代表重慶市綦江中學(xué)發(fā)言，我的題目是：讓學(xué)校成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃構(gòu)建中學(xué)創(chuàng)新教育體系的實踐與探索大家知道，創(chuàng)新對于一個國家來說非常重要，學(xué)校教育在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。然而，當(dāng)前許多學(xué)校的創(chuàng)新教育只有一些口號，只有幾次即興活動。學(xué)校創(chuàng)新教育沒有成體系，沒有成為常規(guī)。近年來，我校大膽探索，逐步構(gòu)建起中學(xué)創(chuàng)新教育體系，摸索出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的有效路徑。我先從一個小故事開始。照片中的這位青年叫蔡其，是我校03級學(xué)生。2002年的一天，他有了想發(fā)明一種“氣壓墨水瓶”的想法，政治老師

2、王老師當(dāng)即鼓勵他制作成樣品向國家專利局申請專利，后來成功獲得授權(quán),蔡其在高考升學(xué)那年，有三所大學(xué)向他拋出了橄欖枝。今天的蔡其又擁有了幾項個人專利，成立了上海及南京為真網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司，現(xiàn)在是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中重要一員。從02年以后，在王老師周圍形成了一群從事專利申請的學(xué)生，到目前為止，我校有4000多項學(xué)生專利申請得到國家專利局受理，其中有428項獲得授權(quán)。高2015級學(xué)生張鑫發(fā)明了一種新型學(xué)生課桌用書架，已投入生產(chǎn)并遠(yuǎn)銷國內(nèi)外。與此同時，我校學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新大賽獲得了豐碩成果：張智劍發(fā)明作品“汽車油管自動開關(guān)”獲第28屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。陳槐中在韓國光州舉行的第十四屆國際機(jī)

3、器人奧賽上獲中學(xué)組機(jī)器人障礙賽最佳技術(shù)獎。王一丹獲得七項國家級獎勵，成為中國少年科學(xué)院小院士，李建獲第三屆重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎提名獎。我校成為了重慶市科技創(chuàng)新示范學(xué)校。上述成績的取得，是學(xué)校多年來一直重視創(chuàng)新教育的結(jié)果。我們從開發(fā)課程、改造課堂、搭建平臺、營造氛圍、建立機(jī)制等方面初步建立起了具有學(xué)校特色的中學(xué)創(chuàng)新教育“五維”體系。一、開發(fā)校本課程，為學(xué)生提供創(chuàng)新的養(yǎng)料一是“學(xué)科整合性綜合課程”。二是“研究性學(xué)習(xí)實踐課程”。三是開發(fā)校本教材，開設(shè)“創(chuàng)新”課。我校從2002年開始開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，從自己身邊的現(xiàn)象開始，從自己感興趣的現(xiàn)象開始，探究一些看似不起眼的小問題，讓學(xué)生從小養(yǎng)成思考的

4、習(xí)慣，培育他們探究世界的精神。我們自主編寫了校本教材思維與創(chuàng)新，該教材已正式出版，在我校的“創(chuàng)新”課中使用。該課程是我校在高一上期為學(xué)生開設(shè)的校本必修課程，每周1課時。二、構(gòu)建“問題式大課堂”，為學(xué)生提供創(chuàng)新的土壤學(xué)校總結(jié)提煉出了新課程背景下的“問題式大課堂”。這種課堂模式從問題開始，以問題為主線，以問題為中心，用“問題”引領(lǐng)學(xué)生思考，把學(xué)習(xí)的過程變成生成“問題”、解決“問題”、延伸“問題”的過程，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、創(chuàng)新教育實踐，是學(xué)生嘗試創(chuàng)新的平臺我們?yōu)閷W(xué)生提供了嘗試創(chuàng)新的機(jī)會，組織學(xué)生開展了形式多樣的創(chuàng)新實踐活動。一是組建了學(xué)生“專利發(fā)明”“普通科技比賽”和“信息技術(shù)競賽

5、”輔導(dǎo)小組，選擇富有經(jīng)驗的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，定期開展輔導(dǎo)。這一舉措極大地鼓舞和支持了學(xué)生將自己的發(fā)明“點子”變?yōu)榘l(fā)明專利的積極性。二是每年舉辦“科技體育藝術(shù)節(jié)”，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動。三是組織學(xué)生參加各級各類科技競賽，使他們的創(chuàng)新成果得到肯定，參賽的經(jīng)歷也成為其創(chuàng)新經(jīng)歷的寶貴財富。近幾年，我校學(xué)生在國家級、市級、區(qū)級獲獎598人（次）。四、打造校園文化環(huán)境，營造創(chuàng)新教育的氛圍我們正在營造一個“善于思考，勇于創(chuàng)新”的校園文化氛圍。一是師生共同樹立創(chuàng)新教育愿景。二是培育以“問題”為主要特征的課堂文化。將“思維”作為教學(xué)關(guān)注的核心，讓“疑問”和“思考”成為一種習(xí)慣，使之成為一種與創(chuàng)新教育息息相

6、關(guān)的課堂文化。三是打造創(chuàng)新教育的校園景觀。校園改造時景觀建設(shè)圍繞“？”進(jìn)行，讓學(xué)生在“？”中成長。比如：我們把雕塑“思想者”請到了校園，打造了“思想廣場”，建造有大“？”的景觀；每班設(shè)問題角；走廊標(biāo)語更多的是打上“？”的疑問句。五、建立有效機(jī)制，扎實推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是一項宏偉的工程，為切實落實學(xué)校創(chuàng)新教育，我校建立一套工作機(jī)制。一是建立了“創(chuàng)新教育中心”，統(tǒng)一負(fù)責(zé)規(guī)劃、課程開發(fā)、教學(xué)管理考核、活動開展、宣傳等工作。二是建立對教師積極參與創(chuàng)新教育的獎勵機(jī)制，三是建立學(xué)生參加創(chuàng)新實踐的獎勵機(jī)制。我們認(rèn)為：創(chuàng)新是與生俱來的，人人都具有創(chuàng)新的潛能。創(chuàng)新教育不僅關(guān)乎一個國家的命運，也會影響一個學(xué)生未來的人生。學(xué)校教育既要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的精英，也要造就大量具有創(chuàng)新意識和能力的建設(shè)人才。只有構(gòu)建一個系統(tǒng)完善的體系，創(chuàng)新教育才能對學(xué)生產(chǎn)生立體型的持久的影響。學(xué)校的創(chuàng)新教育不必急于使學(xué)生現(xiàn)在就能搞出什么驚天動地重大發(fā)明，更重要的是讓