嬰幼兒親子游戲的指導(dǎo)和研究[精選]

1、 嬰幼兒親子游戲的指導(dǎo)和研究 infronts parent-child games instruction and research學(xué) 號(hào)： 姓 名： 專 業(yè)： 班 級(jí)： 職 稱： 一、親子游戲的概述2（一）什么叫親子游戲2（四）我國(guó)親子游戲的現(xiàn)狀3（一）目標(biāo)4（二）環(huán)境4（三）方法4（四）要求5（五）活動(dòng)效果記錄5（六）活動(dòng)總結(jié)5三、發(fā)展嬰幼兒親子游戲的對(duì)策及原則5（一）發(fā)展嬰幼兒親子游戲的對(duì)策5（二）發(fā)展嬰幼兒親子游戲的原則6四、親子游戲的意義7（一）體驗(yàn)了初步的社會(huì)交往關(guān)系，有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展7（二）積累了感覺(jué)印象，有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展7（三）聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼

2、兒個(gè)性的完善和發(fā)展8（四）促進(jìn)了嬰幼兒基本動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展8（五）大量語(yǔ)言的感知和應(yīng)用，有助于嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展8五、總結(jié)8參考文獻(xiàn)9 嬰幼兒親子游戲的指導(dǎo)和研究infronts parent-child games instruction and research摘要：百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)是根的事業(yè)，是一個(gè)國(guó)家振興的前提。在當(dāng)前托幼一體化的學(xué)前教育體制改革的大背景下學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象已從3-6歲拓展到了0-3歲，0-3歲是兒童性格形成和身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)?-3歲的學(xué)前兒童的身心發(fā)展有其特殊的規(guī)律，所以0-3歲兒童在教育形式和教育方法方面都有差異性和特殊性。0-3歲兒童

3、的教育和養(yǎng)護(hù)工作是每個(gè)幼教工作者既陌生又熟悉的課題。關(guān)鍵詞：親子游戲 對(duì)策 意義百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)是根的事業(yè)，是一個(gè)國(guó)家振興的前提。在當(dāng)前托幼一體化的學(xué)前教育體制改革的大背景下學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象已從3-6歲拓展到了0-3歲，0-3歲是兒童性格形成和身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)?-3歲的學(xué)前兒童的身心發(fā)展有其特殊的規(guī)律，所以0-3歲兒童在教育形式和教育方法方面都有差異性和特殊性。0-3歲兒童的教育和養(yǎng)護(hù)工作是每個(gè)幼教工作者既陌生又熟悉的課題。我國(guó)著名的兒童教育專家陳幗梅教授曾說(shuō)過(guò)：家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育，首先是要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，其次就是跟幼兒做親子游戲。近年來(lái)，親子游戲成為國(guó)際早期教育的

4、最新發(fā)展和熱門(mén)的學(xué)科，它以親緣關(guān)系作為主要維系的基礎(chǔ)，以家長(zhǎng)和嬰幼兒的互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等多種社會(huì)能力，幫助幼兒初步完成從的“自然人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡。同時(shí)家庭結(jié)構(gòu)的變化，人民生活水平的提高，使親子游戲受到了更多家長(zhǎng)和各托幼機(jī)構(gòu)的廣泛關(guān)注。一、親子游戲的概述 （一）什么叫親子游戲親子游戲, 顧名思義, “親”代表親人, 指的是有血緣關(guān)系的成人或每天照料嬰幼兒的成人, “子”代表嬰幼兒，指的是需要照料、護(hù)理和教育的對(duì)象,。親子游戲就是指父母與子女之間或者是祖父母與孫子女之間的游戲行為，它是以父母為主導(dǎo)，孩子為主體進(jìn)行的，是親子教育中的主要

5、元素及核心內(nèi)容，也是實(shí)施親子教育的重要方法和手段。在游戲發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中，親子游戲的發(fā)生是要先于其他游戲，因?yàn)楹⒆右簧聛?lái)就與父母或者看護(hù)人有了最早的直接接觸，從而發(fā)生了最早的親子游戲，如用手指、玩具逗嬰兒，做各種動(dòng)作逗嬰兒笑等，這些內(nèi)容就是最早的親子游戲。（二）親子游戲的分類1、按雙方活動(dòng)方式分：集體式和一對(duì)一式。群體式是多個(gè)家庭共同參與的游戲；一對(duì)一式是父母與子女單獨(dú)進(jìn)行游戲的方式。2、按游戲的內(nèi)容與性質(zhì)分：手指游戲、生活游戲、益智游戲、音樂(lè)游戲、語(yǔ)言游戲、運(yùn)動(dòng)游戲等。（三）親子游戲的特點(diǎn) 從廣義上說(shuō)，家長(zhǎng)與孩子之間的配合交流等都可以認(rèn)為是親子游戲，而科學(xué)的親子游戲應(yīng)具備以下特點(diǎn)： 1、游

6、戲的形式應(yīng)注重彼此之間的配合合作性。游戲設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是讓寶寶主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的配合，通過(guò)雙方的合作，自然而然地傳授幼兒一些知識(shí)和技巧。2、能夠啟發(fā)孩子的智慧啟發(fā)性。這些游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求是既能利用和發(fā)揮幼兒的現(xiàn)有能力，又能發(fā)展和引導(dǎo)他們新的能力。 3、家長(zhǎng)要能和孩子平等地參與到親子游戲當(dāng)中平等性。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己也是親子游戲的參與者，應(yīng)當(dāng)與孩子處于平等的地位，而不是指手劃腳，高高在上?，F(xiàn)代的教育理念要求父母打破傳統(tǒng)的以管教為主的教育理念，取而代之的是家長(zhǎng)對(duì)子女的引導(dǎo)、啟發(fā)和關(guān)懷。 4、 親子游戲的整個(gè)過(guò)程要能夠給家長(zhǎng)和幼兒雙方都帶來(lái)樂(lè)趣趣味性。通過(guò)親子游戲，讓幼兒在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造的魅力和成功

7、的快樂(lè)，而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子游戲所帶來(lái)的幸福。 （四）我國(guó)親子游戲的現(xiàn)狀隨著教育觀念的逐漸普及，親子游戲受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視，但在親子游戲中仍存在著一些問(wèn)題：1、 家庭內(nèi)并沒(méi)有屬于孩子的游戲場(chǎng)地，家庭提供給孩子的只是一些玩具、圖書(shū)等2、 違背孩子的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展游戲3、家長(zhǎng)僅僅認(rèn)識(shí)到了游戲的娛樂(lè)性，卻忽視了教育性，或者有些家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲的教育性，而忽視了親子游戲是兒童自主自覺(jué)開(kāi)發(fā)潛能的方式之一，使親子游戲變成了成人的“游戲教程”，變成了對(duì)孩子的“強(qiáng)迫”教育4、因?yàn)橹R(shí)積累、學(xué)歷等因素，使家長(zhǎng)不能與孩子進(jìn)行豐富多彩的游戲，每天都只是重復(fù)幾種簡(jiǎn)單的游戲5、家長(zhǎng)缺乏選擇玩具的知識(shí)，有的

8、家長(zhǎng)對(duì)選擇玩具的知識(shí)一無(wú)所知，有些玩具雖然好，但并不適合該年齡段的孩子玩。如把遙控飛機(jī)給一個(gè)一歲的孩子玩，他不但不會(huì)操作，反而對(duì)飛機(jī)轟轟的聲音有恐懼感，從而造成對(duì)類似的玩具、游戲等失去興趣6、許多家長(zhǎng)因工作忙等緣故，很少參與親子游戲，常常讓孩子一個(gè)人獨(dú)自游戲。 二、嬰幼兒親子游戲的調(diào)查一些家長(zhǎng)望子成龍心切，不能做到科學(xué)育兒，于是本著“培育幼兒，先提高家長(zhǎng)素質(zhì)”的要求特地到本市的某幼兒園選定一位幼兒進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。該生性格內(nèi)向、膽小、缺乏自信心、不合群、害怕和生人接觸、不和小朋友一起玩、不敢在小伙伴面前表現(xiàn)自己，同時(shí)又很任性，在自己的要求得不到滿足的情況下容易哭鬧，發(fā)脾氣更是是其常用手段。據(jù)其父母

9、說(shuō)該幼兒會(huì)數(shù)數(shù)、能背很多唐詩(shī)、做事比較專注，但由于本身的性格內(nèi)向，他的父母擔(dān)心影響其今后的發(fā)展。根據(jù)觀察和了解，我們和家長(zhǎng)一起為他制定了教育方案，確立了兩個(gè)大方向：1、帶孩子參與活動(dòng)，給孩子參加活動(dòng)和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心；2、注重孩子體質(zhì)方面的鍛煉，使孩子的身體素質(zhì)和各種運(yùn)動(dòng)能力得以全面發(fā)展，然后在每一次活動(dòng)后再逐一做出下一步計(jì)劃。（一）目標(biāo)1、引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子了解學(xué)前服務(wù)中心的環(huán)境及設(shè)施，引起幼兒對(duì)學(xué)前服務(wù)中心的喜愛(ài)和向往。2、引導(dǎo)兒童在玩中認(rèn)識(shí)玩具區(qū)的部分玩具并說(shuō)出其名稱。3、讓大人了解玩具區(qū)的一些規(guī)則及目標(biāo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲?qū)υ挘ǘ┉h(huán)境寵物區(qū)內(nèi)有許多玩具，

10、用布將個(gè)別玩具蓋好（三）方法1、學(xué)前服務(wù)中心的教師親切地與該幼兒打招呼：“ 你好，小朋友，歡迎你和爸爸一起來(lái)這里游玩，你看它是誰(shuí)？”此時(shí)拿出他最喜歡的玩具引起他的興趣。2、家長(zhǎng)以同樣的方法依次引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種玩具并說(shuō)出其名稱，最后達(dá)到引導(dǎo)孩子說(shuō)：我喜歡玩的目的。3、家長(zhǎng)進(jìn)一步利用玩具的聲音、顏色、形狀等引導(dǎo)孩子多試玩幾種玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲?qū)υ?，激發(fā)他對(duì)學(xué)前服務(wù)中心的向往之情（四）要求平時(shí)家長(zhǎng)要注意收集不同種類的玩具供幼兒游戲，要盡量創(chuàng)造愉悅的氣氛和環(huán)境，同時(shí)要用普通話與孩子親切交流。（五）活動(dòng)效果記錄1、 教師記錄該幼兒第一次來(lái)學(xué)前教育服務(wù)中心參加活動(dòng)時(shí)，他在開(kāi)始的時(shí)候總是緊緊依偎在他爸

11、爸媽媽身邊，不敢大聲說(shuō)話、不敢自選玩具，只是簡(jiǎn)單重復(fù)很多的動(dòng)作。后來(lái)他被一個(gè)可愛(ài)的玩具小烏龜所吸引，臨走時(shí)顯得有些戀戀不舍，同時(shí)和指導(dǎo)老師也逐漸地熟悉了起來(lái)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了不少玩具并且交了一個(gè)好朋友，相信這是一個(gè)良好的開(kāi)始。2、 家長(zhǎng)反饋記錄在孩子進(jìn)入幼兒園前的這一段時(shí)間陪孩子參加了學(xué)前教育服務(wù)中心開(kāi)放活動(dòng)，這次活動(dòng)為孩子將來(lái)入園后盡快適應(yīng)幼兒園生活提供了很好的“熱身”機(jī)會(huì)。孩子在家長(zhǎng)的陪伴下參觀并感受了幼兒園，盡情地玩著各種玩具并且在老師和稍大一點(diǎn)的孩子的帶領(lǐng)下玩了一些簡(jiǎn)單的游戲，在玩樂(lè)的同時(shí)內(nèi)心的想法也悄悄地發(fā)生了變化：從最初的拒絕和懼怕變?yōu)榻邮芎拖矏?ài)。這時(shí)家長(zhǎng)和老師也及時(shí)加以引導(dǎo)，如對(duì)他

12、說(shuō)：“你看看這個(gè)小哥哥多厲害，會(huì)玩那么多的游戲和玩具，你早點(diǎn)來(lái)這里也可以玩了。老師和小朋友可喜歡你了，你以后也可以來(lái)上這個(gè)幼兒園了?！焙⒆哟藭r(shí)已經(jīng)對(duì)幼兒園不再恐懼了，而我們也知道了如何進(jìn)行親子游戲。（六）活動(dòng)總結(jié)在活動(dòng)中老師具體的指導(dǎo)了家長(zhǎng)的育兒方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予解決，幫助家長(zhǎng)了解了親子游戲開(kāi)展的方式，同時(shí)使幼兒樂(lè)意與家長(zhǎng)進(jìn)行游戲。三、發(fā)展嬰幼兒親子游戲的對(duì)策及原則（一）發(fā)展嬰幼兒親子游戲的對(duì)策1、 家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供場(chǎng)地。出生幾個(gè)月的嬰幼兒處于躺、抱、坐的階段，他的游戲場(chǎng)所應(yīng)該是搖車、搖床等，父母要為嬰幼兒布置好這些場(chǎng)所，如在搖床上掛搖鈴、圖片、氣球，在搖車上貼上色彩鮮艷的圖畫(huà)等。隨著嬰

13、幼兒的逐漸長(zhǎng)大，他們從坐過(guò)渡到爬的階段，這時(shí)家長(zhǎng)要為孩子留有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)場(chǎng)所，并添置玩具、幼兒讀物，布置色彩鮮艷的圖畫(huà)等。一歲以后，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，自我意識(shí)不斷提高，父母可以在孩子的活動(dòng)場(chǎng)所放置各種飲料瓶、毛線頭、紙張、包裝盒、彩筆、圖書(shū)等，讓孩子真正成為這個(gè)獨(dú)立小天地的“主人”，根據(jù)自己的想法去游戲。除了在家中，家長(zhǎng)還可以帶孩子到公園、廣場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)所等地方，與孩子參加各種娛樂(lè)游戲。 2、 家長(zhǎng)要為孩子選擇玩具玩具是開(kāi)發(fā)幼兒智力的鑰匙，它是為不同年齡階段的嬰幼兒設(shè)計(jì)和制造的，因此家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)正確的選擇玩具，科學(xué)研究表明，不同年齡的幼兒由于心理和生理的發(fā)展水平不同，所需要

14、的玩具也不同。如：01 歲嬰兒正處于各種器官感官迅速發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)該為他們選擇能夠促進(jìn)感官功能發(fā)展的玩具，如能發(fā)聲的玩具如音樂(lè)盒波浪鼓等有助于發(fā)展嬰兒的聽(tīng)覺(jué)；色彩鮮艷的彩球、圖畫(huà)等，促進(jìn)嬰兒視覺(jué)；供小孩抓握的玩具，可發(fā)展嬰兒的觸摸覺(jué)。13 歲的嬰幼兒能夠獨(dú)立行走，能進(jìn)行最基本的人體活動(dòng)，可以使用的玩具有：發(fā)展語(yǔ)言功能的玩具，如各類拼圖；智力玩具，如形狀、認(rèn)識(shí)顏色、大小的積木；體育玩具，如推拉玩具、小足球、小推車等，以及發(fā)展手指靈活度的“串珠”玩具等；形象玩具，如娃娃、餐具等。為孩子選擇玩具時(shí)要符合衛(wèi)生安全的要求，玩具應(yīng)無(wú)毒、易清洗，保證孩子在玩耍時(shí)不會(huì)刺傷、劃傷，如許多毛絨玩具脫毛掉毛，個(gè)

15、別電動(dòng)玩具存在安全隱患等。 3、加強(qiáng)家長(zhǎng)之間交流許多家長(zhǎng)在教育幼兒方面有許多是優(yōu)于幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)自己的實(shí)踐得到的并且證明是有效的，因此幼兒園應(yīng)該把這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享給更多的家長(zhǎng)，充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)來(lái)啟發(fā)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)教育家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集思廣益，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與親子的積極性，也可以彌補(bǔ)幼兒園在教育中的不足。4、改變家長(zhǎng)的固有觀念在開(kāi)展親子游戲前，幼兒園應(yīng)該向家長(zhǎng)介紹親子游戲的目的、內(nèi)容、方法及重要性，使更多的家長(zhǎng)了解什么是親子游戲，打破了許多家長(zhǎng)固有的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：孩子的啟蒙教育應(yīng)從 出生開(kāi)始，而不是3歲，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)重視，愿意主動(dòng)每周陪孩子一起進(jìn)行親子游戲活動(dòng)。（二

16、）發(fā)展嬰幼兒親子游戲的原則1. 、建立平等關(guān)系。 父母不要因?yàn)樽约旱闹R(shí)豐富而過(guò)分限制、干涉、甚至批評(píng)幼兒，與幼兒建立起平等的伙伴關(guān)系是親子游戲的最高境界。這樣可以更好地調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中的積極性，讓幼兒在游戲中積極思考、模仿、參與，從而提高其智力，并學(xué)會(huì)以正確的方式處理事情。 2、啟發(fā)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。 家長(zhǎng)與孩子在平等和諧的氣氛中游戲時(shí)，家長(zhǎng)要從不同角度對(duì)孩子予以啟發(fā)和引導(dǎo)。當(dāng)孩子做得好時(shí)，家長(zhǎng)要多用肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓孩子感覺(jué)在情感上得到了支持，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)趣和滿足感。 3、培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。 開(kāi)展親子游戲活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要提高孩子的自我服務(wù)能力，鼓勵(lì)孩子自己整理游戲內(nèi)容。通過(guò)家長(zhǎng)示范

17、、孩子觀察、家長(zhǎng)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子整理游戲內(nèi)容的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立能力。 4、游戲種類多樣化。 父母在與孩子游戲的過(guò)程中，努力給孩子提供各種各樣的游戲，不同種類的游戲交替進(jìn)行，使孩子不會(huì)感到枯燥無(wú)聊，從而更能激發(fā)孩子的興趣。 5、持之以恒。因?yàn)楣ぷ髅Φ囊蛩?，許多家長(zhǎng)經(jīng)常連續(xù)幾天都停止了開(kāi)展親子游戲的活動(dòng)。這樣三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)的行為，不利于幼兒在智力發(fā)育中對(duì)新的知識(shí)條件反射的建立。因此，家長(zhǎng)要克服自己在時(shí)間、條件、經(jīng)濟(jì)等方面的困難，堅(jiān)持進(jìn)行親子游戲。 四、親子游戲的意義 （一）體驗(yàn)了初步的社會(huì)交往關(guān)系，有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展由于親子游戲是在家長(zhǎng)的參與下進(jìn)行的，在與成人的游戲和交往中，成人

18、的以身示教以及成人對(duì)待孩子寬容、謙讓、耐心的態(tài)度和方式，讓幼兒體驗(yàn)到融洽的社會(huì)交往關(guān)系，同時(shí)成人待人接物的方式，也在嬰幼兒大腦里留下的最初印象。 （二）積累了感覺(jué)印象，有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展在早期的親子游戲中，孩子不斷付之行動(dòng)的嘗試與不斷增長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，在不斷重復(fù)的動(dòng)作當(dāng)中將短暫的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存，游戲成為逐漸積累起來(lái)的各種各樣社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的“備忘錄”，為今后進(jìn)一步的認(rèn)知發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展親子游戲是在最親近的人，尤其是與父母之間開(kāi)展的，具有明顯的親情關(guān)系，從相互間的身體接觸與情感交流中，孩子得到的是愛(ài)與關(guān)注，同時(shí)父母對(duì)孩子游戲信號(hào)的積極回應(yīng)，使孩子產(chǎn)生了極大的信任和滿足。經(jīng)常進(jìn)行這種親子游戲，使嬰幼兒長(zhǎng)期處于一種積極的情緒滿足之中，從而為他以后開(kāi)朗、自信、活潑、積極的個(gè)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（四）促進(jìn)了嬰幼兒基本動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 嬰兒在出生的第一年，最首先發(fā)展的是基本的人體動(dòng)作能力，包括搖頭、點(diǎn)頭、抬頭、拍手、坐、爬、站、走等；第二年從走到跑、扔、踢、推等；第三年開(kāi)始雙腳跳、玩球、騎小車等。嬰幼兒的基本動(dòng)作能力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)動(dòng)作的發(fā)展都帶領(lǐng)孩子向更寬廣的世