明天你好作文1000字正式版

1、明天你好作文1000 字九月送爽，十月金秋。今年的暑假為期三個(gè)月，跨過了整個(gè)夏天。我們都期待著開學(xué)，盼著新校區(qū)的樣子和新的課程。十月四日，第一天返校。天氣晴朗，秋高氣爽。我的心情卻是緊張激動的。大步跨進(jìn)校園，藍(lán)色點(diǎn)綴著白色清新的教學(xué)樓映入眼前。 教學(xué)樓側(cè)面墻壁上刻著 “中醫(yī)藥學(xué)?！憋h逸氣勢磅礴又瀟灑的書法字。金燦燦的太陽灑滿大地，擁抱著整個(gè)校園。 干凈利落的操場，教學(xué)樓對面的樓房長滿了爬山虎，一串串深紅色的葉子， 向上爬著， 連植物都那么堅(jiān)定著信念。操場西側(cè)的一排排柳樹，垂著翠綠的碧發(fā)，雖是秋天，卻如碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳的，欣欣向榮。十月五日，開學(xué)第一天。伴隨著廣播歌曲，走進(jìn)教學(xué)樓，

2、樓層布置分明，比以前更加方便了學(xué)習(xí)生活。走進(jìn)教室，整齊嶄新的桌椅，純白的墻壁立體分明。講桌、黑板、電視、窗戶都是新的。早讀，我們一起讀著學(xué)生手冊，剛讀到一半。響起一陣陣旋律，是校歌，同學(xué)們感到很意外，爽朗的笑聲充斥著整個(gè)班級。歡快愉悅的氣氛彌漫開來。 不同教學(xué)風(fēng)格， 講課方式的老師傳授給我們新的知識?；A(chǔ)護(hù)理、健康評估、藥理學(xué)、社區(qū)護(hù)理等等。老師們耐心的講解著， 同學(xué)們滿懷期待集中注意的聽著。 老師們便如同那春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干一般，不辭勞苦的為學(xué)生奉獻(xiàn)著。 中午午休時(shí)間， 學(xué)校還開設(shè)了校園廣播站，為同學(xué)們廣播著最新資訊， 放著舒緩心情的音樂。超市、 食堂設(shè)施齊全完善。 校長親自到

3、食堂關(guān)心著我們，關(guān)心我們的感受。下午， 在新學(xué)期班會上。 班主任老師對我們說的富有哲學(xué)的教導(dǎo)深入我心。 她說， 每一個(gè)走進(jìn)我們生命的人都值得我們珍惜，即使一開始是缺席的， 但途中遇見， 更應(yīng)該好好珍惜。集體的重要性， 個(gè)人利益永遠(yuǎn)要服從集體利益， 既然來到這個(gè)學(xué)校這個(gè)班級， 就不僅僅是個(gè)人了。 要設(shè)身處地為他人著想， 為集體團(tuán)結(jié)力量做出貢獻(xiàn)， 班級團(tuán)結(jié)才能散發(fā)出無窮無盡的光芒。十月十三日，舉辦開學(xué)典禮及文藝匯演。在敞亮寬闊的禮堂中，全校師生歡聚一堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)表了對新校區(qū)發(fā)展的重要講話。為學(xué)生們，頒發(fā)了獎狀、年度獎學(xué)金以資鼓勵。那是老師們用心良苦耐心教育的成果， 那是學(xué)生們努力學(xué)習(xí)， 堅(jiān)持

4、奮斗的汗水。 每個(gè)用心努力付出的人一定會得到收獲。 當(dāng)主持人宣布文藝匯演正式開始， 一排排整齊的隊(duì)列， 穿著潔白的護(hù)士服，高唱校歌。在舞臺上如朵朵浪花，隨著節(jié)奏晃動搖擺，高舉著一塊塊的牌子，每個(gè)牌子上面都有一個(gè)字：中、醫(yī)、藥、學(xué)、校、明、天、更、美、好。燈光閃爍之下，霓虹般變幻色彩。我們欣賞了熱辣奔放的舞蹈、民族風(fēng)情的滿族舞、令人捧腹大笑的小品、 富有哲思的相聲、樂器演奏的經(jīng)典歌曲南山南、真的愛你。詩朗誦那些年我們很有錢， 感動的我潸然淚下，想起了父母辛苦打工的不易，對自己虛榮心更覺慚愧。接近尾聲時(shí)，幾乎所有的老師都上臺演唱歌曲，串燒著綠光、青春修煉手冊最讓我記憶深 刻的當(dāng)屬我們班老師和基護(hù)老

5、師合唱的明天你好， “長大以后，我只能奔跑。我多害怕，黑暗中跌倒。明天你好，含著淚微笑。越美好，越害怕得到。每一次哭，又笑著奔跑。明天你好，聲音多渺小。卻提醒我，勇敢是什么。 ”優(yōu)雅的聲，動聽的旋律，在我心中是最完美的落幕。陽光碎入我手心，瓣瓣無聲。最美好的校園生活莫過于， 置身優(yōu)雅校園環(huán)境中，學(xué)著你愛好渴望的新知識， 有個(gè)你羨慕教導(dǎo)你的好老師， 真誠無暇的純粹情誼。 只屬于我們對明天的向往。讓我們面朝陽光，背對陰影，微笑著說： “明天你好。 ” （指導(dǎo)教師吳明月）我在學(xué)生的時(shí)候沒有拜讀本書，是我的不幸，現(xiàn)在電子工業(yè)出版社將她引進(jìn)了我國，而我在這個(gè)時(shí)候與她相遇也是緣分，第一，現(xiàn)在是終身學(xué)習(xí)的年

6、代，這樣一本書講述的是學(xué)習(xí)技能的方方面面，有很多的地方可以借鑒，可以對照，從而將我在社會上的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整，從而更適合自己，第二，畢竟我有孩子嘛，我將之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，從小就這樣系統(tǒng)地培訓(xùn)孩子，和她一起堅(jiān)持，等她長大了以后一定會覺得自己是多么地幸運(yùn)。學(xué)習(xí)是我們一生要去做的事，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)習(xí)資源無處不在，學(xué)習(xí)的機(jī)會隨時(shí)可見。但令我們困惑的是，常常出現(xiàn)雷聲大，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有連貫性，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)的東西總是記不住，學(xué)習(xí)的過程中，坐不住，心不安，一會兒想要看看手機(jī)信息，一會兒又想吃一塊巧克力餅干在思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效率之前，我們應(yīng)當(dāng)先把自己的

7、學(xué)習(xí)模式搞清楚。舉個(gè)栗子，同樣一道題，用關(guān)鍵詞提取和輪番背誦的效果是不一樣的。相對于學(xué)習(xí)模式而言，每個(gè)人的記憶優(yōu)勢也是有區(qū)別的。找到自己的那塊料人的思維是由左半球或右半球主導(dǎo)，通過自測可以確定自己的主導(dǎo)形態(tài)，或許你會發(fā)現(xiàn)你的左右腦運(yùn)作趨于平衡，但不論結(jié)果是怎樣的，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)模式到底是左腦支配型還是右腦支配型。接下來請大家對號入座，左腦支配型的特征有：按次序的，結(jié)構(gòu)化思考，很好冒險(xiǎn)，重邏輯和分析，喜歡通過分解來解決難題，語言技能相對較強(qiáng)；右腦支配型的特征有：直覺性，情緒化沖動，喜歡繪制和擺弄物件，喜歡冒險(xiǎn)，可以同時(shí)想多件事情，根據(jù)創(chuàng)造性和響應(yīng)性，具有音樂能力。我從中試著抽出了兩個(gè)比較

8、有代表性的詞語，一個(gè)還是邏輯分析較強(qiáng)，一個(gè)是描述能力較強(qiáng)。所以對于不同的學(xué)習(xí)者，整合發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢，可以提高學(xué)習(xí)潛能，并且使大腦得到更充分的利用。比如左腦主導(dǎo)型可以采用概念分解法來記憶，鼓勵采取有條理的思考來解決問題，右腦主導(dǎo)型可以充分展開想象的優(yōu)勢來進(jìn)行，比如開展角色扮演，使用知識結(jié)構(gòu)圖等。確定了左右腦的支配類型，接著來了解學(xué)習(xí)模式的區(qū)別，學(xué)習(xí)模式是人如何利用自己的感覺信息來學(xué)習(xí)。人腦主要是通過三種學(xué)習(xí)模式對外界信息進(jìn)行處理：視覺（眼睛） 、聽覺（耳朵） 、動覺（動作和運(yùn)動） ，在學(xué)習(xí)中，許多人的學(xué)習(xí)模式都不是單打獨(dú)斗的，經(jīng)常是兩種甚至是三種的平衡結(jié)合。那么如何找到學(xué)習(xí)模式的g點(diǎn)，讓自己的

9、學(xué)習(xí)事半功倍呢？在進(jìn)行了書上測評后，你會了解自己的基本學(xué)習(xí)行為特征，進(jìn)而在人群中找到同黨，更科學(xué)有效的建立學(xué)習(xí)計(jì)劃?？傮w上來講，視覺類擅長使用有指導(dǎo)性的意象，換句話說就是圖象的運(yùn)用，比如看電影、列圖標(biāo)、使用繪畫等，而聽覺類適合聽音樂、把學(xué)習(xí)的內(nèi)容大聲念出來，或者和人討論來加深記憶，對于動覺學(xué)習(xí)模式，則需要通過動作練習(xí)、跳舞、書寫等操練進(jìn)行。三種不同的學(xué)習(xí)模式可以根據(jù)自己的情況主導(dǎo)使用，并混合采取自己樂于和擅長的方式。 本章的最后，討論了關(guān)于學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)事實(shí)。首先我們要明白學(xué)習(xí)有效性的要素，如同文首所敘述的，有利的學(xué)習(xí)環(huán)境是最根本的存在，如果環(huán)境欠佳，整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)就會受到威脅。因此為了提高學(xué)習(xí)

10、的注意力，要在保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度下，給自己創(chuàng)造一個(gè)固定時(shí)間段內(nèi)的固定學(xué)習(xí)環(huán)境，避免聽音樂或者玩書桌上的小物件，提供一個(gè)井井有條的書桌，保持學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)的精力，同時(shí)堅(jiān)持保證一貫的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)你的堅(jiān)持精神和責(zé)任感內(nèi)化到習(xí)慣上，你就可以更積極的面對學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，要逐漸摸索并找到適合自己的學(xué)習(xí)模式 g 點(diǎn)，不過要記住的是，聽覺、視覺、動覺三種模式調(diào)動的越全面，知識記憶就會越牢固。因?yàn)橐粋€(gè)積極的學(xué)習(xí)者必須做到：去聽，去看，去說，去寫，去做。這一本簡明易行的學(xué)習(xí)手冊，雖然是譯本， 但書中的實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)， 并不存在晦澀或抽象。 深諳學(xué)習(xí)之法， 同時(shí)有豐厚的知識管理實(shí)踐技巧， 可能也是因?yàn)檫@一點(diǎn)， 我們在

11、書中看到的不是大塊頭的理論基石， 而是操作和創(chuàng)造并存，整本書的章節(jié)是分板塊進(jìn)行的，所以根據(jù)自己的需求，你可以亂序閱讀，也可以結(jié)合閱讀，兩者互不影響。高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是以結(jié)果為導(dǎo)向。你知道你自己在做什么，打算花多少時(shí)間，從哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致會產(chǎn)生個(gè)什么結(jié)果。當(dāng)然，這一些的“知道” ，都只會基于你實(shí)際的行動積累下來的自我觀察，反思，分析和總結(jié)。覺得學(xué)習(xí)很累，學(xué)習(xí)很難，自己很辛苦，卻還沒什么成效嗎？好好想想，自己是不是在用腦力？還是只是用重復(fù)勞作的“蠻力”制造了一個(gè)自己很努力的假象？前兩天看到三公子的一篇文章，標(biāo)題叫“智商稅是世界上最昂貴的稅” ，覺得這個(gè)標(biāo)題很有意思。其實(shí)，

12、“智商”還不是指的先天智商，而是后天的思考。并且，是結(jié)合各種行動以及行動中觀察與反饋的思考。有很多文章在強(qiáng)調(diào)努力，也有很多文章在證明關(guān)鍵時(shí)刻選擇和機(jī)遇比努力更重要。而想要做出正確的選擇，把握好正好撞上來的機(jī)遇，我們除了期盼好運(yùn)，還能做點(diǎn)什么呢？那就是努力，行動和持續(xù)的思考。重復(fù)這個(gè)循環(huán)。你需要反足夠多的錯誤才能領(lǐng)悟到另一個(gè)選擇的重要性，你也需要有足夠低效率的嘗試才能體會到一種更高效的方式究竟好在哪里。所以，如果你要接受接下來這些內(nèi)容，你需要做好心理準(zhǔn)備。它不會是雞湯，不會很輕松，也不會很容易做到。你最好曾經(jīng)用心努力。你最好有過很多沒效率的積累。才能知道，這樣一個(gè)構(gòu)架究竟能有效在哪里。恩，今天分

13、享的內(nèi)容是來自于一本書的，說的是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。第一個(gè)學(xué)習(xí)是動詞，第二個(gè)學(xué)習(xí)是名詞。如果你能在讀書的時(shí)候就懂得并實(shí)踐最后掌握這些內(nèi)容，我想很多事情就事半功倍了。如果你已經(jīng)開始工作了，它依舊有無限的價(jià)值，因?yàn)槟憧梢酝耆珤侀_與應(yīng)試相關(guān)的所有信息，專注于打造自己的學(xué)習(xí)體系。在這個(gè)體系的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)以及練習(xí)你感興趣的幾乎所有事情。先說清楚一個(gè)概念，關(guān)于知識和技能。前段時(shí)間看到一篇文章，說的就是知識和技能的差別。大致意思是，知識是學(xué)習(xí)來的，技能是練習(xí)來的。知識的掌握度體現(xiàn)在你是否能在需要的時(shí)刻回憶起你需要的信息作為指導(dǎo)。而技能則 是用你做一件事情的熟練程度來衡量的。 拿語言學(xué)習(xí)作為例子，單獨(dú)的語法，詞匯

14、，閱讀，寫作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識，體現(xiàn)于你能夠在一篇文章在手時(shí)讀懂，一個(gè)主題給你時(shí)用正確的方式表達(dá)。但聽力口語是技能，不考驗(yàn)?zāi)闶欠衲茉谝磉_(dá)的時(shí)候想起你所有想說的句子，而考驗(yàn)?zāi)阍谛枰f的時(shí)候是否能熟練的脫口說出來。脫口而出的語言技能，那是技能，不是學(xué)出來，是練出來的。但技能練習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的學(xué)習(xí)，在你有了詞匯，有了一定的語法基礎(chǔ)，剩余的就是練習(xí)了。學(xué)習(xí)和練習(xí)，對于掌握一點(diǎn)什么來說，都是缺一不可的。首先弄清楚這個(gè)概念，是將很多事情清晰化的重要基礎(chǔ)。今天我們不說練習(xí)，說學(xué)習(xí)。不說學(xué)習(xí)的方法，說學(xué)習(xí)有哪些方面。你要在哪些方面同時(shí)的做哪些事情，才能把你需要的知識快速有效地搜集，組織和內(nèi)化。想學(xué)好，每一個(gè)方

15、面都不可少。打造個(gè)人的學(xué)習(xí)體系包含 6 個(gè)方面：到自己的的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)中的時(shí)間管理與學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)筆記記錄技巧，閱讀技巧，記憶技巧以及應(yīng)試技巧。其它雖然不容易，但也不復(fù)雜，大家完全可以結(jié)合自己從小打到的學(xué)習(xí)過程來考慮這個(gè)體系。以下是整除了第一部分 找到你的學(xué)習(xí)模式是必讀之外，剩余的其他部分事實(shí)上都獨(dú)立成為一個(gè)體系，但全都以第一部分明確你自己的學(xué)習(xí)模型為基礎(chǔ)。所以，覺得文章太長的朋友，可以在讀完第一部分之后挑著看自己有需求的部分。有時(shí)間或者遇到問題時(shí)，再去其他相應(yīng)的部分尋求信息。 至于“考試”這一章，我欣喜地接受到這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為考試是學(xué)習(xí)的必要組成部分，呵，從小到大，一般以為，學(xué)、學(xué)、學(xué)，是

16、學(xué)生的本職，考、考、考，是老師的法寶，學(xué)與考從來都是對立的，而不是統(tǒng)一的。在這一章的敘述中，而且對于應(yīng)對考試提出了很多有建設(shè)性的建議?？记埃覀儾幻饩o張和焦慮，作者認(rèn)為有緊張與焦慮的情緒并不可怕，從心理學(xué)的角度上看，這種情緒有利于正常發(fā)揮，而不是失常發(fā)揮?？贾校覀兛梢愿鶕?jù)不同的題型去分配考試時(shí)間，不執(zhí)著于某一題的正確性，而要執(zhí)著于大局，在肯定 60 分萬歲的前提下，多做題，做對題。與我一直認(rèn)為的判斷題最簡單相悖的是，作者認(rèn)為判斷題最難，因?yàn)樗婕暗绞欠?，可能這就是國內(nèi)外讀者理念的差異吧。國內(nèi)的人都善于混淆黑白，而國外的人則是涇渭分明。當(dāng)然，作者還教授了我們的“小伎倆” ，就是遇到?jīng)]有倒扣分的

17、題目，與其讓其空著，不如胡亂地選一個(gè)答案，而且選擇題干最長的、或者是語氣絕對化的論斷，其實(shí)這對于國人而言，對于善于鉆空子的國人而言，這一招未必好使了，老師往往抓住你的弱點(diǎn)，故意將題干最長或者描述最精致、語氣最強(qiáng)硬的語句作為陷阱出現(xiàn)。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要平時(shí)積累，需要平時(shí)的勤學(xué)苦練。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天對他的學(xué)生們說： “今天你們只學(xué)一件最簡單也是最容易的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。 ”說著，蘇格拉底示范做了一遍， “從今天開始，每天做 300 下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生：每天甩手

18、300 下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了，有90的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下了80。一年過后，蘇格拉底再一次問大家： “請告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動。還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，其中一個(gè)重要原因，就是，柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。要想成就一番事業(yè)，必須有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能夠感動天帝，移走太行、王屋二山。正是因?yàn)樗哂绣浂簧岬木瘛Ｈ竹R一生，他前十次革命均告失敗，但他百折不撓，終于在第十一次革命的時(shí)候，推

19、翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的，它告訴無們，做事要有恒心。旬子講： “鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。 ”這句話充分說明了一個(gè)人如果有恒心，一些困難的事情便可以做到，沒有恒心，再簡單的事也做不成。學(xué)習(xí)是一條慢長而艱苦的道路，不能靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以我說：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持！ 當(dāng)下市面上關(guān)于教授學(xué)習(xí)方法的書籍不少，其所載內(nèi)容也的確很有道理，然而當(dāng)讀者實(shí)際應(yīng)用時(shí)，很多看似實(shí)用的方法用來效果卻并不明顯，之后的結(jié)果無非是兩種：要么認(rèn)為自己沒有掌握其精髓要領(lǐng)，要么抱怨那本書的華而不實(shí)， 但最終肯定還是會回歸到當(dāng)

20、初的原點(diǎn)。 這本 學(xué)會學(xué)習(xí) 在一開始并沒有急于兜售自己的方法， 而是通過測試讓讀者真正了解自己， 從而找到適合自己思維方式的學(xué)習(xí)方法，書的第一部分就是左腦還是右腦思維測試和視覺、聽覺和動覺學(xué)習(xí)模式測試，經(jīng)過有效分類后，針對不同讀者對不同思考和接收接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對性的分別給出建議，從而不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢。在其后書中的所有介紹具體學(xué)習(xí)方法章節(jié)的最開始，都是按照不同學(xué)習(xí)模式給出各種學(xué)習(xí)方法不同的建議，這是此書區(qū)別于其他學(xué)習(xí)方法類書籍的最大特點(diǎn)，這種“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然開朗的感覺， 除了能夠得到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法也能更深入的認(rèn)識客觀的自己， 不論對學(xué)習(xí)還是生活都有幫助。 除

21、了 “針對性” 強(qiáng)外， 本書第二大特點(diǎn)就是 “全面”，全書都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文或者ppt課件合集，每個(gè)學(xué)習(xí)方法的題目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章節(jié)內(nèi)容安排的比較混亂，所幸每一章節(jié)關(guān)聯(lián)性并不太強(qiáng)，每個(gè)章節(jié)都適合獨(dú)立檢索來閱讀學(xué)習(xí)。其內(nèi)容從“時(shí)間規(guī)劃” 、 “筆記” “閱讀”直到“考試”幾乎涉及了所有學(xué)習(xí)中的常遇問題，文中文字精煉沒有過分的渲染，完全是純純的“干貨” ，可以設(shè)身處地的想象：當(dāng)自己面對學(xué)海之中手足無措之時(shí)，長篇大論的方法肯定會無心查看，明了的編排，讓人從目錄中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時(shí)間讓讀者得到最有用的信息，是一部值得學(xué)習(xí)

22、的人們不斷自我提高的有力武器。曾經(jīng)看到一個(gè)有意思的心理測試 :用“正確的方法” 、 “錯誤的方法”和“積極的行為” 、 “消極的行為” ，來自由搭配，看如何搭配出最好和最壞的結(jié)果， “正確方法”配合“積極的行為”無疑是最好的結(jié)果，然而我們會很“慣性”想當(dāng)然的認(rèn)為， “錯誤的方法”和“消極的行為”搭配是最壞的結(jié)果，其實(shí)“錯誤的方法”加上“積極的行為”才是最壞的結(jié)果，這會讓人在錯誤的路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也是同理，一味鉆牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不論多努力都只會離成功越來越遠(yuǎn)，而好的學(xué)習(xí)方法加上積極的學(xué)習(xí)態(tài)度無疑會讓你如虎添翼。這是每個(gè)人都需要的，起碼在學(xué)生的時(shí)候如果遇到，或者人生會少一些遺憾

23、，我只恨我遇見的晚了點(diǎn)，可是現(xiàn)在已是終身學(xué)習(xí)的年代，錯過了最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，但只要有心又怎會嫌晚呢？本書歸類為學(xué)習(xí)方法 -青年讀物，是本工具書，學(xué)習(xí)手冊，但不能阻止她成為經(jīng)典。這本書的副標(biāo)題為“增加學(xué)習(xí)技能與腦力” ，正是本書的宗旨，本書系統(tǒng)化地闡述了學(xué)習(xí)技能提升的各個(gè)方面， 可謂事無巨細(xì)的令人發(fā)指啊。整體來講主要包括 7 個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)模式，時(shí)間管理和學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃，筆記記錄技巧， 閱讀技巧，記憶，應(yīng)試技巧，拾遺。全書的結(jié)構(gòu)采取的是總分的形式，前三個(gè)方面是總的部分，算是增加學(xué)習(xí)技能的準(zhǔn)備，從認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)模式開始，然后采取任何事都需要的時(shí)間管理技巧，再總體地講一下學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃的事項(xiàng)。然后底下是

24、分的部分，將學(xué)習(xí)的包含的各個(gè)方面的技巧進(jìn)行分開闡述，分別有筆記記錄，閱讀，記憶，應(yīng)試以及最后的拾遺。系統(tǒng)地講述了學(xué)習(xí)的幾乎所有方面。讓讀到她的人如果實(shí)踐的話不僅能在學(xué)習(xí)上得到提高，在腦力上或者說理解力上肯定會受益匪淺。在此，說句題外話，我一直覺得日本人寫書在細(xì)節(jié)上做的是無與倫比的，但是這本書讓我對這個(gè)看法有了一定的動搖，因?yàn)樗锩娴闹v述部分讓我覺得美國是個(gè)應(yīng)試教育的國家嗎，簡直比我們中國還要應(yīng)試。那個(gè)考試應(yīng)對細(xì)節(jié)的部分放在中國，一點(diǎn)也沒有違和感的，好嗎？所以他們能出現(xiàn)這樣的情況，從沒到過日本的人能夠?qū)懗雒鑼懭毡救说臅?，然后讓日本人都覺得是經(jīng)典的，沒有在企業(yè)里做過實(shí)務(wù)管理的德魯克能成為管理上的大

25、師，其理念影響了全世界不得不 說，美國的教育真不是蓋的。細(xì)節(jié)上，我印象比較深的是，作者開篇開始傳授如何應(yīng)該認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用了一些測試題目，然后根據(jù)結(jié)果找出與自己最近似的學(xué)習(xí)模式，她把學(xué)習(xí)模 式分為幾種情況，分別有左腦型，右腦型，還有另外的分法，為視覺的，聽覺的，動作的。我看了一下，確實(shí)有跟自己近的類型，我就是視覺的，對號入座后就可以比較直接的去揚(yáng)長避短了。然后，作者說了，做任何事情，時(shí)間管理技巧都是不可缺少的，她不僅教導(dǎo)的是學(xué)習(xí)的技能，還有很多其他的道理，對我們?nèi)松际怯幸娴?，我相信，如果我們的孩子從小就學(xué)習(xí)這些，將會受用終生。還有，作者提到了學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃里的家庭檔案系統(tǒng)，將我們現(xiàn)在工作中的管理引進(jìn)了學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果孩子持續(xù)的做，嚴(yán)格