讓作文的語言靚麗起來——錘煉動詞

1、打打 “打打” 讓作文的語言靚麗起來讓作文的語言靚麗起來 錘煉動詞錘煉動詞1 1、通過學生比較閱讀、感悟經典，準確、通過學生比較閱讀、感悟經典，準確使用動詞、突出細節(jié)。使用動詞、突出細節(jié)。2 2、通過學生互評、互改和自改，使他們、通過學生互評、互改和自改，使他們在寫隨筆時，學會準確地運用動詞來突在寫隨筆時，學會準確地運用動詞來突出事物的特征，表達真摯的情感，增強出事物的特征，表達真摯的情感，增強語言的感染力。語言的感染力。 教學目標教學目標 哪一句對景物的描寫更貼切更傳神？哪一句對景物的描寫更貼切更傳神？ A A 月光如流水一般，照在這一片葉子花上。青霧升起在月光如流水一般，照在這一片葉子花上

2、。青霧升起在荷塘里荷塘里 B B。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子花上。薄。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。薄的青霧浮起在荷塘里。 思考：用什么方法可以使語言富于表現力？思考：用什么方法可以使語言富于表現力？精心選用詞語，尤其注意選用動詞精心選用詞語，尤其注意選用動詞（要在詞（要在詞義相近的詞語中選擇最貼切的一個，善于運用形義相近的詞語中選擇最貼切的一個，善于運用形象鮮明的動詞）象鮮明的動詞）一、比較閱讀一、比較閱讀描寫描寫起晚快要遲到起晚快要遲到的情景。的情景。 天哪！要遲到了。我天哪！要遲到了。我掀掀開被子，從床上開被子，從床上爬爬起來，起來，拿拿過衣

3、服，過衣服，穿穿上鞋子，幾步上鞋子，幾步跑跑進衛(wèi)生間，進衛(wèi)生間，找找出牙刷，出牙刷，擠擠上牙膏，在嘴上牙膏，在嘴里胡亂里胡亂刷刷了幾下，然后了幾下，然后取取下毛巾，在臉下毛巾，在臉上上洗洗了兩把，飛快地了兩把，飛快地跑跑出屋子。出屋子。 三、范例賞析三、范例賞析1 1 天哪！要遲到了。我天哪！要遲到了。我踢踢開被子，從床開被子，從床上上跳跳下來，下來，拽拽過衣服，過衣服，套套上鞋子，幾上鞋子，幾步步躥躥進衛(wèi)生間，進衛(wèi)生間，抽抽出牙刷，涂上牙膏，出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地在嘴里胡亂地戳戳了幾下，然后了幾下，然后扯扯下毛下毛巾，在臉上巾，在臉上抹抹了兩把，飛快地了兩把，飛快地鉆鉆出屋出屋子。子

4、。 描寫遲到偷偷溜進教室的情景。描寫遲到偷偷溜進教室的情景。 自習課的鈴聲已響過許久，李勤的腦袋才從自習課的鈴聲已響過許久，李勤的腦袋才從教室后門悄悄教室后門悄悄伸伸出半個，左出半個，左看看右右看看，仔細，仔細查查看看教室里的狀況。教室里的狀況。 自習課的鈴聲已響過許久，李勤的腦袋才從自習課的鈴聲已響過許久，李勤的腦袋才從教室后門悄悄教室后門悄悄探探出半個，左出半個，左瞄瞄右右瞥瞥，仔細，仔細偵偵察察室里的狀況。室里的狀況。三、范例賞析三、范例賞析2 2： “好機會！好機會！”李勤欣喜地發(fā)現王老師背對著他，李勤欣喜地發(fā)現王老師背對著他，正給前排的同學講解題目。他隨即正給前排的同學講解題目。他隨

5、即蹲蹲下身子，躡下身子，躡手躡腳手躡腳走走進后門，進后門，挨挨著墻壁如小偷般一步一步往著墻壁如小偷般一步一步往自己的位子自己的位子走走去。去。 “好機會！好機會！”李勤欣喜地發(fā)現王老師背對著他，李勤欣喜地發(fā)現王老師背對著他，正給前排的同學講解題目。他隨即正給前排的同學講解題目。他隨即伏伏下身子，躡下身子，躡手躡腳手躡腳飄飄進后門，進后門，貼貼著墻壁如小偷般一步步往自著墻壁如小偷般一步步往自己的位子己的位子挪挪去。去。我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道到鐵道邊，慢慢邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬硐氯ィ胁淮箅y

6、。可是他 過鐵道，要過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用上那邊月臺，就不容易了。他用兩手兩手 著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上 ；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。下來了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流四、經典賞析四、經典賞析 2 2、 開一塊雪，開一塊雪， 出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒 起起一面大的竹篩來，下面一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上些秕谷，棒上 一條一條長繩，人遠遠地長繩，人遠遠地 著，看鳥雀下來啄食，走到著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下

7、的時候，將繩子一竹篩底下的時候，將繩子一 ，便，便 住了。住了。 3 3、大家跳下船，雙喜大家跳下船，雙喜 前篙，阿發(fā)前篙，阿發(fā) 后后篙，篙，母親送出來吩咐母親送出來吩咐“要小心要小心”的時候，我的時候，我們已經們已經 開船，在橋石上一開船，在橋石上一 ，退后幾尺，退后幾尺，即又上前出了橋。于是即又上前出了橋。于是 起兩支櫓起兩支櫓。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉罩罩拔拔拔拔點點磕磕架架五、小結：該怎樣錘煉動詞呢？五、小結：該怎樣錘煉動詞呢？ 1 1、要準確。、要準確。 準確是語言表達的鮮明性、生動性、形象性的一個基準確是語言表達的鮮明性、生動性、形象性的一個基礎。礎。 2 2、要新穎。、要新穎

8、。 要力求新鮮，才能產生美感效果。韓愈對文學語言的要力求新鮮，才能產生美感效果。韓愈對文學語言的要求是要求是“言貴創(chuàng)新言貴創(chuàng)新，詞必己出詞必己出”，“唯陳言之務去唯陳言之務去”。 3 3、要自然合理。、要自然合理。 錘煉動詞要自然合理，錘煉動詞要自然合理，不能牽強附會，盲目獵奇，故不能牽強附會，盲目獵奇，故作驚人之筆作驚人之筆。 初學者只要做到了上面所講的三條，并經常自覺地進初學者只要做到了上面所講的三條，并經常自覺地進行動詞的錘煉，就能創(chuàng)造藝術語言，使其發(fā)揮巨大的行動詞的錘煉，就能創(chuàng)造藝術語言，使其發(fā)揮巨大的作用，為自己的文章增光添彩。作用，為自己的文章增光添彩。 讓作文的語言靚麗起來，我們可以讓作文的語言靚麗起來，我們可以3 3、錘煉動詞，根據語境選用具有表現力的、錘煉動詞，根據語境選用具有表現力的動詞。動詞。妙筆生花，你也能！妙筆生花，你也能！1 1、把記敘轉為描寫。、把記敘轉為描寫。2 2、重視修飾語（狀語和定語）。、重視修飾語（狀語和定語）。4、寫活人物的的語言動作神態(tài) 同學之間評一評，議一議同學之間評一評，議一議同學之間互批隨筆，找出亮點和同學之間互批隨筆，找出亮點和需要提升的地方。需要提升的地方。 修改自己的隨筆，感悟提升之處。修改自己的隨筆，感悟提升之處。 展示修