傳統(tǒng)文化進(jìn)校園案例

1、傳統(tǒng)文化潤心育德傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)案例一、課題的提出1、中華民族靠文化和知識(shí)來界定如何“做人”。 1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)表宣言稱：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回頭到2500年前去汲取孔子的智慧”。西方人讀了論語、孟子，驚奇地發(fā)現(xiàn)在中國儒家文化的寶庫中，還蘊(yùn)涵著這么多人類的精神資源。“儒學(xué)”中的“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、篤學(xué)之”強(qiáng)調(diào)了知行合一；“儒學(xué)”中重視人與自然、人與社會(huì)、他人與自己的和諧等。原清華大學(xué)教授揚(yáng)振寧的父親揚(yáng)武之發(fā)現(xiàn)兒子數(shù)學(xué)和物理的天賦很高，可他不急于幫兒子攻讀數(shù)學(xué)和物理，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)富有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人文教育計(jì)劃，這個(gè)就是揚(yáng)振寧在

2、中學(xué)時(shí)代以一個(gè)暑假將孟子這本書背得滾瓜爛熟。今日，八十多高齡的他還是如此儒雅、質(zhì)樸、睿智，富有愛心，獻(xiàn)身于人類幸福。由此可見，中華民族悠久古老的傳統(tǒng)文化在凝聚民族信仰和個(gè)體道德的形成過程中起著猶為重要的作用。2、孩子健康成長需要中華民族文化的浸潤。進(jìn)入新世紀(jì)，信息社會(huì)化和全球化更趨明顯，社會(huì)對(duì)人的發(fā)展提出了更高要求。我國基礎(chǔ)教育正處于轉(zhuǎn)型期，主要體現(xiàn)在教育改革應(yīng)致力于師生生存狀態(tài)的改變，注重學(xué)校日常生活（校園生活），關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的增長，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中理解教育。青少年的思想政治觀念和道德品質(zhì)，不是先天就有的，也不是自然產(chǎn)生的，而是在社會(huì)的影響下，特別是在學(xué)校教育的影響下，在集體

3、和個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展起來的。我校“建設(shè)書香校園，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)的實(shí)施，是順應(yīng)時(shí)代“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來”的學(xué)校共同價(jià)值理念，特別是經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)谏倌陼r(shí)代這一記憶的黃金期就理解、記憶、背誦這些經(jīng)典作品，會(huì)經(jīng)久不忘，成為自己智慧的一部分。把這些名篇佳作牢牢的刻在記憶深處，就能為他們奠定較為厚實(shí)的文化底子，隨著歲月的流逝和人生閱歷的增加，這種文化積淀會(huì)慢慢釋放出濃郁的芬芳?？傊?，讓學(xué)生在特定創(chuàng)設(shè)的教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，讓正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀入心入腦，從而凈化心靈、提升品位、完善人格、陶冶情感，使孩子們健康快樂地成長。

4、二、活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)： 通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把情感融入自主的生活學(xué)習(xí)中，善待身邊的每一個(gè)人，體驗(yàn)和諧與友善的快樂。2、價(jià)值目標(biāo)：在中華經(jīng)典博大精深的文化底蘊(yùn)中體會(huì)感恩、博愛與智慧的魅力，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)相互關(guān)愛，學(xué)會(huì)以君子之德樹個(gè)人人格。做到：“讀圣賢書、立君子品、做有德人”。三、活動(dòng)過程第一階段：營造詩化校園氛圍，讓學(xué)生在校園文化中接受中華經(jīng)典文化的熏陶。一個(gè)學(xué)校的文化氛圍可以讓人在耳濡目染中受到心靈的陶冶和熏陶。以儒家文化為代表的中國文化的精髓，具有特殊的作用與價(jià)值，對(duì)于保持人的高尚道德精神，維系人與人之間以及人與社會(huì)之間的和諧關(guān)系，無疑是非常重要的。它能教會(huì)我們思考，開發(fā)人的思維

5、廣度和深度。走進(jìn)我校，樓內(nèi)、教室里，書法篇、古詩古畫篇、古文字篇獨(dú)具特色，古樸典雅，書香四溢；留給各班學(xué)生經(jīng)營與展示的“薔薇園”、“百合園”、“楊柳園”、“海棠園”等班級(jí)文化展版，學(xué)生的“童心、童趣、童話”得以彰顯。所有這些，使師生在緊張的學(xué)習(xí)之余得以怡情怡心。同時(shí)，圣賢經(jīng)典文圖分布校園墻壁，使學(xué)生舉步移目都受到經(jīng)典文化的熏陶。 第二階段：設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建活動(dòng)體系，讓民族文化浸潤孩子的心田。1、在“誦千古美文，傳承中華文明”讀書活動(dòng)的研究方面，一是積極堅(jiān)持每天早上的20分鐘閱讀和人文課前的2分鐘背誦。在浩如煙海的傳統(tǒng)文化中，我們選取三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)、對(duì)課，以及數(shù)不清的詩、詞、歌、賦、駢

6、文、戲曲、小說道不遠(yuǎn)人，讓孩子在圣賢的光芒下學(xué)習(xí)成長。2、在“多渠道傳承民族文化，開設(shè)靜心習(xí)字養(yǎng)心性、民族樂器陶冶情操、剪紙藝術(shù)提品位等特色課程的研究”方面，我們深知，習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，一生都用不完它的利息；一個(gè)人養(yǎng)成了壞習(xí)慣，一輩子都償還不過它的債務(wù)。養(yǎng)習(xí)慣還得先養(yǎng)心性。因此，學(xué)校師生堅(jiān)持練習(xí)書法，在書寫中體會(huì)漢字方塊的意韻美。學(xué)校的音樂學(xué)科把民族器樂教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，葫蘆絲、琵琶、古箏這些音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸、典雅，簡(jiǎn)單易學(xué)、極具民族特點(diǎn)的樂器走進(jìn)學(xué)校課堂。同時(shí)，利用課外活動(dòng)和美術(shù)課時(shí)間，將剪紙融入課堂。學(xué)生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，

7、情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發(fā)展。 第三階段：走進(jìn)豐富的文化實(shí)踐活動(dòng)，感悟德行人生。1、誦千古美文，做儒雅少年。孩子們走進(jìn)了中華經(jīng)典詩文，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界，溝通體驗(yàn)，用民族精神與美德感染自己。我校每年舉辦讀書節(jié)，開展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。如“己所不欲勿施于人”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的中華民族傳統(tǒng)美德；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的中華民族自強(qiáng)精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向，“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勤勞質(zhì)樸；羊有跪乳

8、之義，鴨有反哺之恩、“親愛我，孝何難的感恩之心一切的一切，融入孩子心靈深處，成為孩子生命的一部分。2、開展“讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等活動(dòng)?！八o華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學(xué)生之間的讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等一系列活動(dòng)的開展，對(duì)其發(fā)展的深度、廣度起著至關(guān)重要的作用。在一次次活動(dòng)中積累并傳承著中華民族的美德。3、靜心習(xí)字養(yǎng)心性，感受中國書法的意韻美。我們深知，習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，一生都用不完它的利息；一個(gè)人養(yǎng)成了壞習(xí)慣，一輩子都償還不過它的債務(wù)。養(yǎng)習(xí)慣還得先養(yǎng)心性。因此，學(xué)校師生堅(jiān)持練習(xí)書法，在

9、書寫中體會(huì)漢字方塊的意韻美。4、民族樂器冶情操，體驗(yàn)民樂的古韻美。傳統(tǒng)優(yōu)良文化是國家的根，一個(gè)國家沒有根是走不遠(yuǎn)的，為了讓學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精粹，學(xué)校的音樂學(xué)科把民族器樂教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，把葫蘆絲這音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸、典雅，簡(jiǎn)單易學(xué)、極具民族特點(diǎn)的樂器走進(jìn)學(xué)校課堂。使學(xué)生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發(fā)展。第四階段：書香校園，英姿競(jìng)展，在活動(dòng)中總結(jié)和提高。學(xué)生在大量閱讀、積累的基礎(chǔ)上，我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀寫與活動(dòng)結(jié)合，用各種形式抒發(fā)情感，展示才華。讓書香校園散發(fā)更為濃郁的書香氣息。各個(gè)班級(jí)制定各自的活動(dòng)方案，并按照擬定的方案開展相

10、應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，如：把弟子規(guī)改編成童謠，讓孩子在游戲中誦念，朗朗上口，既有趣又有意義；開展“成語故事大薈萃”、“課文朗讀比賽”活動(dòng)；開展讀書征文、演講比賽；開展童謠和兒歌的擂臺(tái)賽；寫讀書筆記、詩配畫、辦讀書小報(bào)，開展童話故事會(huì)、辯論賽，用舞臺(tái)戲演繹古詩文故事等等。孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣，從資料的收集到整理，從征文到演講的人員安排，從策劃到主持等都進(jìn)行了合理分工。孩子們從中不但感受到了實(shí)踐的快樂，還學(xué)到了很多書本上根本學(xué)不到的知識(shí)。從這些活動(dòng)中，我們看到的不僅是孩子知識(shí)的積累，更看到了在各種活動(dòng)中他們的道德情感得到升華，個(gè)性和智慧在這里彰顯，勤奮的態(tài)度、責(zé)任意識(shí)在這里得到培養(yǎng)。孩子們?cè)诮?jīng)過一

11、系列傳統(tǒng)文化的熏陶感染后，心有所悟，情有所動(dòng)。下面是他們所寫的一些讀書感言：1、書是廣闊的草原，書是博大的海洋，書給我們的不僅是精神上的充足，更是心的滋潤。301 李佳雨2、沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀，沒有書籍就像輪船沒有風(fēng)帆，沒有書籍就像泡泡沒有顏色，沒有書籍就像風(fēng)箏沒了線，我們能不熱愛書籍嗎？302班 唐國梁3、書，是心靈的翅膀，帶我們飛向理想的彼岸401班 岳芳安一本好書，一句哲理，可以讓你終生受益401班 李杰4、書讓沉沒的人在另一個(gè)世界開朗，書為困惑的人指出最正確的方向。404班 冉茜豪5、喜歡讀書的人，總在不斷的成長，在書中你才會(huì)找到真正的自我，忘記時(shí)間的流逝。406班 陳瑤6、如果

12、您是西紅柿的枝丫，那我們就是西紅柿的果實(shí)。-408萬 欣 7、讀書能讓人心眼明亮504班 劉佑怡8、書，讓乏味無聊的生活變得充實(shí)，有趣！602班 夏浩9、書是陽光，照耀未來，書是雨露，滋潤心房。601班 周韻柔10、一個(gè)人的人生如果失去了書，就如同小鳥失去了翅膀，太陽沒有了熱量。603班 魏雨11、書，是我們的好朋友，在我失望的時(shí)候給予我安慰；書，是我的好老師，在我迷茫的時(shí)候，給我指明方向。606班 唐靜12、如果我是一條魚，您便是那廣闊的海洋；如果我是一棵樹，您便是那溫暖的陽光；如果我是一只鳥，您便是那茂盛的森林。-208夏欣妍雖然這些語言還很稚嫩，但通過傳統(tǒng)文化的長期浸潤與積淀，經(jīng)過經(jīng)典文化的熏陶，人生哲理的點(diǎn)化，生活善行實(shí)踐的引導(dǎo)，到一定時(shí)候，即使達(dá)