整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)構(gòu)建和諧高效的英語課堂發(fā)言稿

1、整合現(xiàn)代技術(shù)與英語教學(xué)構(gòu)建和諧高效的英語課堂各位專家，各位老師： 你們好！很榮幸有這個機會向各位學(xué)習(xí)并分享我校探究現(xiàn)代教育技術(shù)與英語新課程教學(xué)整合的心得。為順應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展與新課程改革的要求，我們于年承接了“現(xiàn)代教育技術(shù)與英語新課程教學(xué)的整合”這一課題。三年來，我們在省市教科院領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我們次信息技術(shù)、硬件、軟件建設(shè)；教師培訓(xùn)；英語課程改革；教學(xué)模式改革及評價等方面開展課程教學(xué)整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教師進(jìn)行英語教學(xué)的最佳媒介，切實發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，打破了教師主宰整個教學(xué)活動而將學(xué)生置于被動地位的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和模式，實現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變。建立了新型的師

2、生，生生關(guān)系。充分調(diào)動了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)效果顯著，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面提高。教師信息素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)也大幅度提高，我校近幾年來中考優(yōu)秀率、合格率等各項指數(shù)不斷攀升，一直穩(wěn)居全市前茅。教師制作的英語教學(xué)課件共獲7個省級獎、11個市級獎、76個校級獎。教師撰寫的論文共獲4個國家級獎、21個省級獎、19個市級獎、30個校級獎 。目前從各方面反饋的信息來看，課題研究效果良好。學(xué)生反饋：我們現(xiàn)在課后總是情不自禁地冒出幾句英語，課中更是特別想表現(xiàn)自己。而且我們的動手、探究、創(chuàng)新能力很大程度上是英語課上得到鍛煉的。教師反饋：實驗前的課堂

3、，我們幾乎是滿堂灌，學(xué)生不是聽、就是記，現(xiàn)在課堂大部分時間都交給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前要主動多了，綜合能力強多了。家長反饋：我的孩子近兩年對英語似乎特感興趣，一回家就聽磁帶，還有板有眼地跟著讀。社會反饋：pets 考試考官歐陽蘋果女士說：“我發(fā)現(xiàn)郴州市六中的學(xué)生口語非常好” 同行反饋：郴州市六中每學(xué)期的“開放周”，我都要去聽英語課 ，但是多媒體教室總是人滿為患。此外，我們的課題研究還贏得了上級主管部門的充分肯定與贊許，繼我組李雪老師、趙文巧老師榮獲湖南省中小學(xué)英語教師“園丁獎”后，2006年我們英語教研組被評為“湖南省首屆新課程、新教材中學(xué)英語教學(xué)實驗單位”，我組劉桃玉老師榮獲全國初中三“十佳

4、英語教師”和第五屆全國中小學(xué)外語教師“園丁獎”的稱號。 我們的具體做法是：一、獲得領(lǐng)導(dǎo)支持、優(yōu)化教學(xué)條件雖然我校在2002年就已建立了兩個電腦室、一個語音室、兩個多媒體教室并配置了一個電子備課室，收集了不少優(yōu)秀電子備課素材和我校教師制作的優(yōu)秀課件。然而，一個有四十多個班級的學(xué)校，兩間多媒體教室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，經(jīng)常出現(xiàn)了“搶占”多媒體教室的情況，從而挫傷了一些教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的積極性。因此，校領(lǐng)導(dǎo)為了解決這一不樂觀的現(xiàn)狀，給一線教師配備了電腦，每間教室都配置了多媒體教學(xué)設(shè)施，間間教室開通了網(wǎng)絡(luò)，教師們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情高漲。同時，我校為了支持此課題研究不斷深入，還將各地比賽的優(yōu)秀課件進(jìn)

5、行收置、歸類，配備了大量優(yōu)秀電子備課素材。二多元培訓(xùn)實踐、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)隨著國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國開始全面實施新課程改革。我校英語教師經(jīng)過英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，有了嶄新的教育理念，教學(xué)中突出“以學(xué)生為主體，尊重個體差異”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，徹底改變了教師“滿堂灌”的教學(xué)思想與行為。 1為了實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變，每學(xué)期開學(xué)前三天組織全體英語教師集體學(xué)習(xí)，觀看有關(guān)教學(xué)錄像帶，如：新教材培訓(xùn)錄像，初中英語優(yōu)質(zhì)課等。使教師樹立了全新的教學(xué)理念，了解國內(nèi)外最新的教研動態(tài)，獲取最廣泛的信息資源和思想理論儲備。2每個學(xué)期前三周我們都在電子備課室進(jìn)行電子課件制作培訓(xùn)，幫助新教師提高運用現(xiàn)代教育技

6、術(shù)的能力。其余時間全體教師或者自修或者參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動，實現(xiàn)教研組計算機操作全員合格升級?，F(xiàn)我組32人都獲得了中小學(xué)教師信息技術(shù)考核高級證書。3加強集體備課，開發(fā)課程資源，整合教學(xué)內(nèi)容。建立電子課件及教案資源庫。多方保證課題研究的技術(shù)條件及資源。4組織全體成員參加教學(xué)觀摩和經(jīng)驗交流，取長補短、互相提高。5開展多媒體操作基本功競賽，組織聽課、評課、開展說課活動，這些活動為教師提供了學(xué)習(xí)的機會，有利于教學(xué)能力的提高。6寒暑假派教師參加各種培訓(xùn)活動，然后對全組教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求全體英語教師共同進(jìn)步。特別是新來的教師，有指定的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。這樣步步落實，狠抓信息化教師隊伍建設(shè)，保證了課題研究

7、的順利開展。三優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育的中心，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，必須要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。1 運用任務(wù)型教學(xué)模式模擬小班化上課的形式，每個學(xué)習(xí)小組是一個基本單位，而每個學(xué)生在小組里都有機會展現(xiàn)自己，同學(xué)之間可以互相幫助互相競賽。合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者交流的機會是傳統(tǒng)外語課堂的幾倍甚至幾十倍。教師的絕大部分講話時間讓給了學(xué)生，小組活動時，使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，得到鍛煉機會，培養(yǎng)集體合作的精神，達(dá)到交流與提高的目的。2 建立了新型的師生、生生學(xué)習(xí)關(guān)系。實現(xiàn)實踐性、體驗性、情境化教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師努力營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，比如我們教人教版

8、新目標(biāo)七年級（上）unit 6 do you like bananas ?這一課時，教師首先用多媒體展示一組誘人的水果及色彩繽紛的salad拼盤，接著讓同學(xué)們自己動手做salad,最后評出最佳創(chuàng)意獎，課堂中同學(xué)們用所學(xué)詞匯問答，做pair work，熱情高漲。接下來我要展示我校范飛燕老師的隨堂課件my name is gina (展示課件)。這樣利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)達(dá)到了多信息、高密度、快節(jié)奏的效果，既以教材為本，又不局限于教材，練習(xí)容量大，方式多，學(xué)生在聽說讀寫各方面都得到了很大提高。在我們的日常教學(xué)實踐中，這樣人機和諧、手段與內(nèi)容和諧、師生、生生和諧的高效課堂隨處可見。

9、此外，我們在學(xué)生作業(yè)方面也進(jìn)行了創(chuàng)新。請看我校學(xué)生的課后作業(yè)展示。3、開展豐富多彩的課外活動我們的學(xué)生是在一種非英語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的，課堂45分鐘是有限的，因此我們還開展了各種課外活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，增長學(xué)生的知識，開闊視野。（1）學(xué)唱英語歌和看英語動畫片。（2）組織學(xué)生舉辦英語角和英語沙龍。（3）組織各種英語競賽：如七年級的英語書法比賽和廣告設(shè)計比賽，八年級的英語短劇比賽、動畫片配音比賽，英語智力競賽；九年級的英語演講比賽，英語故事接龍和英語知識競賽等。 （4）歡樂英語節(jié)。圣誕節(jié)時開英語圣誕晚會，愚人節(jié)時捉弄一下學(xué)生，被學(xué)生捉弄了要自我調(diào)侃一番。這樣讓學(xué)生感受到了外國人過節(jié)的氛圍，語言環(huán)境

10、的營造使學(xué)生體會到學(xué)英語的樂趣。（5）開展教室布置比賽，創(chuàng)造英語環(huán)境。發(fā)動每個班級的學(xué)生用英語布置教室，在教室里貼上自己最喜愛的英語諺語，或自己覺得重要的句型。各班進(jìn)行評比，看誰的內(nèi)容好，誰設(shè)計的比較有個性等等。 （6）充分利用校廣播定時播放英語歌曲或英語教學(xué)磁帶。（7）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外或網(wǎng)絡(luò)閱讀和寫作。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。 （8）指導(dǎo)學(xué)生參加各種英語競賽。（9）指導(dǎo)學(xué)生制作英語電子成長檔案。我校八年級學(xué)生制作的電子成長檔案獲省一等獎一個、二等獎一個、市一等獎五個。四、構(gòu)建新的評價方式、完善評價體系學(xué)習(xí)評價是教學(xué)過程的一個重要組成部分。多年來，傳統(tǒng)的教育評價將學(xué)生的學(xué)習(xí)作

11、為唯一的評價對象，將考試分?jǐn)?shù)作為評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一評價機制忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的自我評價和學(xué)生們的互評，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德的考察，更忽視了對學(xué)生動口、動手、知識運用、合作、探究創(chuàng)新能力的考察，我們在實施課題研究的過程中，建立了能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，完善了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式：在教學(xué)過程中以形成性評價為主，即在教學(xué)過程中多層次、多角度地考查和觀察學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷得到激勵，建立自信心和獲得成就感，并將這種自信心和成就感轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，這樣既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，把對學(xué)生的評價作為整個英語教學(xué)的一個有機組成部分。在課題實施中，我們不斷完善了這一評價機制，并制定了形成性評價方案表。（展示）通過這幾年課題研究，我最想說的是：課題研究能促使教師提高自身素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？赡艽蠹視X得課題