燕子回家的路 (2)

1、1、能正確流利，有感情的朗讀課文2、讀中感知文章人物角色的的心理，體會到人與動物之間的情感，懂得人與動物應(yīng)建立和諧友愛的關(guān)系。教學(xué)重點教學(xué)重點感受文中三個人物對燕子相同而又不同的愛教學(xué)難點教學(xué)難點理解“將心比心”的含義。 一只燕子媽媽去給她的孩子找吃的了，小燕子在等著媽媽回來，它們餓壞了，可它們的家安在二樓的樓梯口，如果關(guān)了窗子小燕子的媽媽就回不來了，窗子會關(guān)上嗎？小燕子的媽媽能回來嗎？我們一起來學(xué)習這個小故事吧！1、我能認識認識4個生字，會寫2個生字。 2.我能正確流利地朗讀課文。3、我能概括課文的主要內(nèi)容。 ：1、組長抽測小組成員讀課文，看誰讀得正確、流利。2、小組采用自己喜歡的方式讀課文

2、。 5分鐘后比一比哪組配合默契，讀得正確、流利。加610分。 認字組詞游戲 同桌間互考會認字會認字和會寫會寫字字：先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正并教讀兩遍。 搶（）將（）搶（）將（） 梯（梯（ ） 槍（）槍（） 獎（）遞（獎（）遞（ ） 銜（）銜（） 餓（）碌（餓（）碌（ ） 街（）蛾（）街（）蛾（） 綠（綠（ ） 比一比再組成詞語幻燈片幻燈片 11幻燈片幻燈片 15多音字注音并組詞：將 似幻燈片 11幻燈片 15讀詞語樓梯 忙碌 水甕 踮起饑餓 陸地 嘴巴 銜接 搶先 將心比心 嘰嘰喳喳七嘴八舌 碌碌無為 將計就計幻燈片 11幻燈片 15我會找近義詞我會找近義詞張望 忙碌 關(guān)心梯 碌 踮

3、陸 嘴 喳 餓 銜 搶 將碌銜邊讀邊悟邊讀邊悟 邊讀課文邊思考邊讀課文邊思考: 課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？ （2分鐘后看誰說得對。）分鐘后看誰說得對。）第二課時火車開起來樓梯 忙碌 水甕 踮起饑餓 陸地 嘴巴 銜接 搶先 將心比心 嘰嘰喳喳七嘴八舌 碌碌無為 將計就計幻燈片 11幻燈片 15甕甕1、我能有感情的朗讀課文。2、我能通過對人物語言和動作的描寫，感受到人們對小燕子的關(guān)心。 自由讀課文第自由讀課文第1自然段自然段,思考思考:1、從這一自然段中你知道了什么？、從這一自然段中你知道了什么？2、什么是、什么是“發(fā)現(xiàn)新大陸發(fā)現(xiàn)新大陸”你知道這個典故嗎你知道這個典故嗎? 5分鐘

4、后全班交流分鐘后全班交流匯報要點燕子的窩的樣子？用書中的話說一說。誰能在黑板上畫一畫。（2）什么是新大陸？你知道這個典故嗎？講一講。再這里“新大陸”指什么？（窩里有小燕子了）（3）乳燕是什么意思？你能用“乳”組一個詞嗎？（4）對田田兩次語言描寫，分別寫出了她的新奇和關(guān)心指導(dǎo)朗讀。自由讀課文第自由讀課文第2-6自然段。思考自然段。思考1、燕子回家的路是什么樣的、燕子回家的路是什么樣的?2、這條路和其他的路有什么不同？、這條路和其他的路有什么不同？3、韓奶奶是怎樣做的？大家的心里、韓奶奶是怎樣做的？大家的心里都有怎樣的想法？都有怎樣的想法？ 5分鐘后全班交流分鐘后全班交流匯報要點：1、指名讀第二自然段。說說田田發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？田田是怎樣發(fā)現(xiàn)這個問題的？田田為什么發(fā)現(xiàn)這個問題？2、指名讀第三自然段。田田想出了什么辦法？“田田拉住我的手”說明了什么？3、老師讀第四自然段。韓奶奶為什么正站在門口？“搶先”一詞說明了什么？4、指名都第五自然段。你能用自己的話把田田的意思表達得更清楚嗎？5、齊讀最后一自然段。什么叫將心比心？是用誰的心比誰的心？角色體驗 1、如果你是燕子，你想對這三個人物中的誰