新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《6、雪（魯迅）》精品學(xué)案

1、新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)6、雪（魯迅）精品學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀品味，概括雪的特征；2、比較探究，體驗(yàn)作者情感；3、聯(lián)系背景，感悟魯迅精神。二、自主學(xué)習(xí)（一）字詞1.給下列加線字注音：磬口（ ）塑羅漢（ ）脂粉奩（ ）灼灼（ ）朔方（ ）凜冽（ ）2.解釋下列詞語(yǔ)：博識(shí) 美艷 灼灼 蓬勃?jiǎng)C冽 天宇 精魂 升騰（二）文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)介魯迅及其作品。（三）文體知識(shí)簡(jiǎn)介散文詩(shī)散文詩(shī)就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩(shī)（只是一種形式特別的詩(shī)），較為短小，具有詩(shī)的

2、文筆等。（四）讀，感知文章寫(xiě)了怎樣的雪景？各有什么特點(diǎn)？三、合作學(xué)習(xí)（一）朗讀13段，思考：1、作者怎樣描寫(xiě)江南雪的？2、在描寫(xiě)南方雪景的過(guò)程中，作者流露出怎樣的思想感情？（二）讀46段，思考：1、作者怎樣描寫(xiě)朔方的雪的？（提示學(xué)生勾出描寫(xiě)朔雪的詞語(yǔ)，體會(huì)雪的形象。）2、在描寫(xiě)朔方雪景的過(guò)程中，作者流露出怎樣的思想感情？（三）關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（研討課后練習(xí)二）學(xué)生結(jié)組交流，暢所欲言。（四）研讀探究，情感深化1、作者將南北雪景對(duì)照描寫(xiě)有何目的？南方的雪與北方的雪各有什么含義？2、你認(rèn)為作者更喜歡哪一種雪景，為什么？四、主旨探究本文的背景材料：雪寫(xiě)于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說(shuō)雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗，而且有了小感觸就寫(xiě)些短文，以后印成一本，謂之野草。主旨：后記：閱讀魯迅散文的特殊價(jià)值,就是幫助我們走近魯迅的生命個(gè)體。這旋轉(zhuǎn)而升騰著的，也是魯迅的精魂 錢(qián)理群齊讀，體悟：有一個(gè)人/是我精神的支柱/遇上困