橋教案范文錦集6篇

1、hesitation can certainly avoid the possibility of doing something wrong, but it also loses the chance of success.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）橋教案范文錦集6篇 橋教案 篇1活動目標：能在高低不平的凳子橋上行走和運東西，練習手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。積極動腦，能嘗試使用不同的方法在椅子上運東西?；顒訙蕚洌焊叩筒黄降牡首尤舾?、沙包、皮球、呼啦圈活動過程：開始部分，熱身運動。師：小朋友看，教室里有這么多凳子，今天我們就來和這些凳子玩一玩。玩的時候啊要想一想，可以怎么玩，比比誰的玩法多，好嗎?每

2、人去找個凳子，開始吧。教師邊觀察邊指導，好的，有的小朋友趴在凳子上，像開飛機，有的小朋友跳下來了，像跳水運動員，好的。教師小結(jié)。師：輕輕坐到凳子上，眼睛看好李老師。剛才老師發(fā)現(xiàn)，小朋友想出了很多玩法，有的小朋友師：老師把你們剛才想的這么多方法連起來，就編成了一套有趣的凳子操，我們一起跟著音樂做一做，玩一玩，好嗎?師幼共同跟音樂做凳子操。(跪著、坐著、站著、撐著)基本部分，幼兒練習各種過橋的方法。師：休息一下。(教師嘆口氣)告訴你們一個壞消息，昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，沒有橋，小動物們就不能到河對面去找食物，請你們幫它們想個辦法，怎樣才可以順利到達河的對面?！睅煟耗墙裉煳覀冃∨笥丫蛠?/p>

3、當一次造橋工人。請這邊的小朋友，到這邊來搭橋，那邊的小朋友在那邊搭橋。比比哪組小朋友搭得又快又好，開始吧。(教師事先分好組)小朋友們真能干，把凳子搭成了兩座長長的橋，請你們來看看這兩座橋一樣嗎?哪里不一樣。所以啊，過這兩座不一樣的橋時都要注意安全了。(教師實現(xiàn)分好組兩隊，各隊中的椅子高低不平)排好凳子的小朋友到這邊來排隊。兩座橋搭好了，我們要來試著過橋，看看你們搭得橋合格了沒有。想想看，這個橋我們可以怎么過呢?(幼兒先自由發(fā)言)等會兒就請你們用自己的方法去試一試，注意了，過橋的時候，我們一定要踩在凳子的中間，穩(wěn)穩(wěn)的過橋，千萬別從橋上摔下來哦，行不行?過完橋的小朋友就到那頭去排隊，準備好了嗎?教

4、師邊觀察邊指導，你是這樣橫著走的。我發(fā)現(xiàn)有些小朋友是這樣把手伸平的過橋，你們知道為什么嗎?(可以讓我們的身體保持平衡)我們剛才都順利的過橋了，開不開心啊?說明你們搭的橋合格了。師：那誰來告訴我你是怎么過橋的?你來做給大家看(個別幼兒示范)你們想不想試試他的這種方法，準備開始了。除了剛才這種方法過橋，還有沒有其他方法過橋了?(個別幼兒示范)我們也來試一試。你們真棒，剛才啊，我們用了許多方法：走、側(cè)著走、趴過橋。開心嘛?那么在開心的時候我也告訴你們一個好消息，小動物們得到你們的幫助，有了橋，他們又能吃到食物了，為了表示感謝，看他們送來了好東西呢，咱們一起去運回來，好嗎?”師：比比看，誰既能又快又穩(wěn)

5、的過橋，又能順利的把東西運玩，好嗎?運東西的時候要注意安全哦，記住踩在凳子的中間，就能穩(wěn)穩(wěn)的過橋了。如果你的朋友遇到困難，你可以去幫助她，好嗎?放松運動?？偨Y(jié)性評價，小朋友真能干，把所有的東西都順利的運過來了，隨便找張椅子搬到空地方，坐下來休息一會。一起做放松運動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。橋教案 篇2一、教材分析本課教材是根據(jù)體育與健康新課標的要求選定的，水平一的學生應能指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別，說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受，努力改正不正確的身體姿勢。正確的身體姿勢簡單易學，但是要保持并形成習慣難度比較大，需要重復練習。在教學中，采用隨講隨練的方法，鞏固練習采用游戲

6、的形式，避免學生因動作簡單、單一而產(chǎn)生厭學情緒，并且課堂中隨時進行德育滲透，培養(yǎng)學生良好的文明素養(yǎng)和禮儀風范。二、學情分析根據(jù)學生年齡的特點，正確的身體姿態(tài)是增進和保持身體健康的基本保證。小學學生形成正確的身體姿態(tài)是十分重要和必要的，身體的正確姿態(tài)是在日常生活、學習和鍛煉中逐漸養(yǎng)成的。俗話說“坐如鐘”“站如松”“行如風”，從小養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，并非是一件小事，我們一定要引起學生重視。三、教學目標及重難點：教學目標的設計以“課標”中“水平一”為依據(jù)，在對學生近一段時期的具體了解、實際情況和知識水平基礎上制定的。1、使學生了解正確的走姿并能說出正確走的動作名稱。2、使95%的同學學會30cm寬窄

7、道走的正確方法。3、發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。重點：沿直線走。難點：抬頭挺胸，兩臂前后擺動。四、教法與學法1、教法在本課的教學中，采用情景導入法、模仿練習法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法等教學方法達到傳授知識和掌握動作技能的目的。通過學生之間互相評價、競賽和情景教學，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心和主動積極的學習精神。2、學法抓住低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點，在教學時，綜合運用練習、思考等方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程，通過主動體驗，邊學邊練；運用不斷嘗試、反復練習的方法，共同努力來完成本課教學。五、教學過程1、在開始部分，體育委員整隊集合，

8、師生問好，宣布本課內(nèi)容，大概用時1-2分鐘。2、在準備部分通過教師情景導入，引導學生模仿各種小動物走。意圖是讓學生知道在自然界中各種動物行走姿態(tài)的區(qū)別。教師帶領學生進行熱身操活動，本部分設計意圖是使學生充分活動身體，避免運動損傷，大概用時8-9分鐘。3、在基本部分處理主教材時，首先教師通過學生模仿解放軍行走姿勢，導入本課教學內(nèi)容。游戲過小橋，通過學生互幫互助過小橋，加強學生之間的交流。自然走時，教師進行巡回指導，糾正學生錯誤動作并找完成動作較好的學生進行示范，使學生在接下來的練習中改正動作。競賽過小橋，激發(fā)了學生興趣。這一點的教學意圖是突破教材的重點，體會正確的走的姿態(tài)。接下來是游戲換物賽跑，

9、教學意圖是搭配教材，提高學生的運動量，增進學生之間的感情；在整堂課的教學過程中注重安全教育，培養(yǎng)學生的運動參與意識。使課堂氣氛達到高潮。同時時刻提醒學生注意安全的問題，培養(yǎng)學生的安全意識。大概用時26-27分鐘左右。4、結(jié)束部分通過教師帶領學生進行小鳥飛的放松練習，使學生身心得到放松，有個良好的精神狀態(tài)投入到下節(jié)課的學習中去。最后小結(jié)本課的優(yōu)缺點，提出希望，宣布下課。用時3-4分鐘。六、預期教學效果及本課亮點本課亮點為：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學練中能調(diào)整情緒，競賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調(diào)動自身和全組的情緒；提高學生間的人際交往能力，學會合作與

10、競爭；達成人人參與，小組合作、競爭的良好氛圍，兒童化、興趣化，使學生都能體會成功的喜悅。八、器材：接力棒7根 壘球7個 呼啦圈7個橋教案 篇3一、教材分析：橋這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富有韻味。在表達上有三個特點：（1）構(gòu)思別致新穎，設置懸念，前后照應。（2）_多用簡短的的句、段，來渲染氣氛（3）大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。二、

11、學情分析：五年級學生對抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有多次接觸，因此在_教學時讓學生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應該不是難點。但要學生結(jié)合生活經(jīng)驗推想老漢的內(nèi)心想法卻是難點，因為學生對洪水中逃生并不熟悉。通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托人物的品質(zhì)的表達方法學生接觸不多，本課不作刻意強調(diào)。三、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品味語言文字，重點感知老支書的感人形象，體會他在生死存亡的危急關頭置個人安危于不顧，用生命維持求生的秩序、堅持求生的順序，將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情懷，讓學生從內(nèi)心受到感動。3、理解_題目所蘊含的深刻含義：第一層，唯一求生之路

12、“窄窄的木橋”；第二層，老漢用自己及親人的生命搭設了鄉(xiāng)親得以逃生的橋“生命橋”；第三層，老漢用他自身的光輝形象矗立起聯(lián)系黨和人民群眾的無堅不摧的橋“黨群橋”四、教學重、難點：重點:引導學生抓住課文中令人感動的句子，結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領悟老漢的每一次舉動的內(nèi)涵與精神。難點：理解題目蘊含的含義。五、教具準備：搜集各地遭受洪水的文字、圖片的幻燈片和音像資料；制作重點句子教學課件。六、教學過程：（一）復習舊知、導入新課。1、談話：上節(jié)課我們初讀了橋這篇課文，今天我們接著學習，板書課題：16、橋（課件展示木橋）（1）齊讀課題：請看這座木橋，如果這是一座普通的橋，你會怎么讀課題？讀如果這

13、是一座有特殊意義的橋，你會怎么讀？讀如果這是一座震撼你心靈的橋，你會怎么讀？讀！）（2） 這個動人的故事你們還記得嗎？說說講了一件什么事？ 板書：洪水-老漢（二）走近洪水，感悟洪水可怕。1、這是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，自由地大聲地讀讀課文，邊讀邊想哪些句子是描寫洪水的，把它畫下來。2、談話交流：（1）“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！薄跋駶姟Ｏ竦?。”四個字，幾句話？及其簡短的字句，給你怎樣的感覺？讀出這突從天降的大雨、急雨。板書：寫法“語言簡練”（2）“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當”?！皠莶豢僧敗笔鞘裁匆馑迹窟€從哪里讀出了洪水的來勢兇猛？用了什

14、么修辭手法：比喻（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這是人在跳舞嗎？（魔鬼、死神在跳舞，是死亡之舞?。。M人（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。獰笑是一種怎樣地笑聲？是什么在逼近？（死亡）擬人(5)水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。擬人（6）水，爬上了老漢的胸膛。誰來讀讀？多么可怕的洪水呀？ 板書：比喻 擬人4、讓我們來再次感受一下洪水的兇猛吧?。ǔ鍪竞樗曨l）如果你置身其中，心里什么感受？然后，齊讀所有的洪水句子。師：洪水迅猛地向上漲，災情在不段地加重，此時的人們需要的是什么？（逃生，橋）5、 東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。師：這時，橋就是人們的希望，這是“希望橋”“逃生橋”，而

15、此時的人群又是怎樣的？村莊驚醒了。人們翻身下床.人們又瘋了似的折回來。(2)人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。師：這還是希望橋嗎？不！這時一座“危橋”就在這危機的時刻，人們最需要的是有一個領導的人-老漢就站在木橋前！、品味語言文字，感受老漢光輝的形象與不朽的精神初步感受老漢想形象-他像一座山師：你知道老漢叫什么名字嗎？你知道他是什么樣子嗎？找到“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”抓住“清瘦”對比“他像一座山”，找出“盯”，體會老漢的鎮(zhèn)定和沉著。板書：沉著鎮(zhèn)定a輕輕地讀，用心體會，一個“盯”字，你讀懂了老漢的心了嗎？他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么？（有序）b理解

16、“他像一座山”。“山”給人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩(wěn)重）老漢沒有偉岸的身材，他的什么給人山一般的感覺？（板書：鎮(zhèn)定）讀出一個鎮(zhèn)定的老漢！人們依賴老漢，他是人們心中的靠山??！所以說（再讀） 你還從哪里感受到人們對老漢求生的期盼？“人們停住腳，望著老漢?！币粋€“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么？人們像往常一樣把求生的目光投向了他們擁戴的老漢。2小組合作學習課文第723自然段，用波浪線線劃出描寫老漢的句子，感受老漢是個怎樣的人？在旁邊做上簡單的批注。2小組匯報。3、全班交流：（課件出示句子）（1）“老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”連用三個感嘆號，你體會到了什么？（情況危急

17、，必須有序：“排成一隊”，“黨員排在后邊！”）他像一座山那樣的鎮(zhèn)定與果斷。（2）忘我的老漢。a透過老漢的鎮(zhèn)定，你讀懂老漢這個人了嗎？“一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋?！贝饲榇司?，你讀出什么了？人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅守在橋邊指揮。這是一個怎樣的老漢？（相機板書：忘我）這是一個置個人生死于不顧，一心想著他人的老漢?。。ㄗx句子）b過渡：我們繼續(xù)用心靈感受這位老黨員。讀下面的句子，你感受到老漢是個怎樣的人？（3）無私的老漢?！袄蠞h突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。”a哪些字詞刺痛了你的眼睛？為什么？（揪、吼道、豹子）b透過這些詞語，

18、你讀懂老漢的心情了嗎？讀出老漢此時的焦急、惱火。c他為什么這樣惱火？他急什么？火什么？（此時，洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰了，情勢十萬火急，誰先走就多一分生的希望??！在老漢心中，群眾的生命高于一切！）誰能走進老漢心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心？ 這個小伙子是誰？你是從哪兒得知的？（最后）是呀，課文有很多地方都像這樣設置了懸念，知道最后才讓我們恍然大悟！板書：（設置懸念）他像一座山那樣守護者人民群眾的生命，哪怕這個人是自己唯一的兒子，不容侵犯！（板書：不徇私情 舍己為人）“老漢吼道：少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋?！盿這句你讀懂什么了？容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強烈的

19、念頭是b這一“推”、一“吼”，你讀懂了這又是怎樣的一個老漢？（先親人后自己）此時你又感受到這是個怎樣的老漢呢？父愛如山！請寫上！3、洪水淹沒了村莊，吞噬了那個求生欲望很強的兒子，也吞沒了人們擁戴的老支書。四回歸整體，再讀感悟。（1）此時此刻，在你的心中老漢給你留下了一個怎樣的形象？老漢-在災難面前他沉著鎮(zhèn)定，他舍己為人，他無私無畏，他就是那一座山，一座巍然屹立的高山，一座百姓心中靠山！更是一座橋，一座永不坍塌的生命之橋！讓我們用心底的真摯的感受齊讀7-23自然段（2）師讀最后4個自然段，師：這是一種悲，這是一種痛！這座用血肉凝注的生命橋書寫著“為人民服務”的故事，他震撼著千千萬萬顆心！也震撼了

20、我們的心，請讀課題！放歌曲！五小練筆。 寫下自己讀書的收獲橋教案 篇4教材分析（一）、分析教材此活動根據(jù)青島教材藝術領域中“我們看到的”命題畫，結(jié)合著我園活動主題及幼兒用書教材繪畫“千姿百態(tài)的橋”創(chuàng)造性使用設計的。綱要中在藝術領域的教學中提出，“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。橋是幼兒在生活中通過電視旅游節(jié)目以及風景欣賞節(jié)目可以觀看到的，特別是隨著我們家鄉(xiāng)青島這座城市環(huán)境的不斷優(yōu)化，許多的立交橋先后建成，如“海信立交橋、奧柯瑪立交橋，海爾立交橋等，給我們生活帶來很多的安全、快速的便利條件，從這個視角，也反映了我們家鄉(xiāng)青島的現(xiàn)代化的發(fā)展速度之快，這是幼兒能

21、感觸到的，離幼兒的生活比較近。讓幼兒運用繪畫形式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，是大班幼兒喜歡的表達形式之一，因此，我選擇了這一活動內(nèi)容，設計了本次活動。（二） 、分析幼兒幼兒的思維具有具體形象性，他們對世界的認識大多通過視覺的感受獲得的。在孩子們的眼中周圍生活環(huán)境中的橋，是那樣的神奇和具有吸引力。根據(jù)我們班幼兒臨摹畫技能普遍較好，繪畫速度較快的優(yōu)勢，我運用直觀的多種橋的課件來激發(fā)幼兒繪畫橋，意在通過幼兒參與設計自己喜歡的橋的活動，促進幼兒想象力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造能力的提高；同時，體驗創(chuàng)作設計中的樂趣?；顒幽繕?、幼兒能通過自己設計橋和介紹橋的特點，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。2、幼兒能創(chuàng)造性設計自己喜歡的橋3、

22、能根據(jù)自己的意愿添畫情景活動準備1、知識經(jīng)驗準備：活動前觀察生活的橋，了解不同橋的作用和給人們帶來的方便。2、物質(zhì)準備：課件生活中的不同角度的大橋圖片 ；三種不同特點的橋范例?；顒舆^程：1、出示范例，展現(xiàn)各種橋的審美視覺角度，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒繪畫橋的興趣?！靶∨笥涯銈兛矗簣D片上畫得是什么？你喜歡哪種？你觀察它是用的什么材料建造？外形是怎樣的？它會給人們帶來哪些方便？”2、出示課件，豐富幼兒對更多姿態(tài)的橋的了解，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)創(chuàng)造性設計千姿百態(tài)橋的興趣。（1）“小朋友，在我們生活中還有許多不同的橋？你知道它的特點？”（2）從不同角度觀看橋是怎樣的？它給人們帶來哪些方便？3、請小朋友間交流自

23、己的設計暢想，并開始繪畫。（1）小朋友請你來做城市設計師，你們將為家鄉(xiāng)設計什么樣的橋？（2）老師聽到你們設計橋的想法可真不錯，現(xiàn)在每一位小朋友都來當一名小小設計師，把你設計的橋畫下來，一會給我們大家介紹一下：你設計的橋姿態(tài)的特點？可以為我們的生活、交通帶來怎樣的便利？4 、展示作品、交流講評橋教案 篇5教材分析：蘭蘭過橋是一篇科普文，_寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。文中運用兩個打比方的句子 她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子 、 爺爺把雨衣一樣

24、大小的塑料橋放回提包里 形象生動地描繪了橋的樣子，通過對比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。 驚奇 、 大大小小 、 各種各樣 、 輕巧 、 又平又穩(wěn) 等詞使學生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生探究科學、熱愛科學的興趣。學習目標：1、指導學生認識“梁、程”等 12 個生字，會寫“蘭、各”等 6 個字。2、指導學生正確、流利地朗讀課文。3、指導學生對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4、指導學生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學重點：指導學生識字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。教學難點：

25、指導學生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、導入。同學們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投影儀演示學生畫的橋：說一說，議一議。2、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當然，隨著科學技術的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。( 多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋、石橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、立交橋。 )3、揭示課題，學生讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）二、初讀課文，鞏固識字1、按要求讀課文。（ 1 ）借助拼音，自讀課文。（ 2 ）用“”圈出本課中要求會寫的字，用“ _ ”標出本課只要求

26、會議的字，注意這些字的讀音。2、學生識記生字，自由讀生字表中的字。3、互讀、互查。4、教師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開火車”讀，打亂順序指名讀。三、書寫生字教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”。1、兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)辄c；2、豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；3、下橫要寫長，以托住整個字。四、練習1、照樣子，我會說。又平又穩(wěn) _ _ _潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。_ 像 _ 。2、思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。3、檢查識字和讀書自學情況。五、布置作業(yè)朗讀課文。第二課時一、導入學生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？二、創(chuàng)設情境，感悟語言1、學習潛水橋部分：讓學生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點的詞句。喜歡潛水橋的學生根據(jù)小秘訣說說理由，其他學生質(zhì)疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。指導朗讀有關句子。學生質(zhì)疑，解疑。2、教學塑料橋部分：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學過寫塑