軍民大生產(chǎn)說課修改

1、川口一中川口一中 周杏芳周杏芳第五單元第五單元 勞動(dòng)的歌勞動(dòng)的歌軍民大生產(chǎn)軍民大生產(chǎn)Add your title一一說說 課課 流流 程程說學(xué)情分析說學(xué)情分析三三 說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)四四 說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)重難點(diǎn)二二 說教法說教法六六說學(xué)法說學(xué)法說教材分析說教材分析七七五五說教學(xué)過程說教學(xué)過程一、說教材分析一、說教材分析 中國民歌是初中學(xué)生應(yīng)該通過親身感受和學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中國民歌是初中學(xué)生應(yīng)該通過親身感受和學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中民歌三大體裁之一的勞動(dòng)號(hào)子是最容易引起興趣、最容易掌握的，中民歌三大體裁之一的勞動(dòng)號(hào)子是最容易引起興趣、最容易掌握的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠更加的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的

2、興趣，也為下所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠更加的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，也為下一單元學(xué)習(xí)河南本土音樂打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)上一單元學(xué)習(xí)河南本土音樂打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)上冊第五單元冊第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌勞動(dòng)的歌里的一首歌曲。這首歌曲是由里的一首歌曲。這首歌曲是由作曲家張寒作曲家張寒暉在暉在19451945年年根據(jù)隴東民歌根據(jù)隴東民歌推炒面推炒面的曲調(diào)填寫而成，表現(xiàn)了當(dāng)年的曲調(diào)填寫而成，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。它是一首積極樂觀的勞動(dòng)號(hào)子，它以生動(dòng)的歌詞，生產(chǎn)的熱烈情景

3、。它是一首積極樂觀的勞動(dòng)號(hào)子，它以生動(dòng)的歌詞，激昂有力的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展示了一幅積極勞動(dòng)的美好畫激昂有力的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展示了一幅積極勞動(dòng)的美好畫面，同時(shí)其具有面，同時(shí)其具有“一領(lǐng)眾和一領(lǐng)眾和”的勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，表達(dá)了邊區(qū)軍民的勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，表達(dá)了邊區(qū)軍民的樂觀精神。的樂觀精神。二、說學(xué)情分析二、說學(xué)情分析1 1、學(xué)生已經(jīng)初步具備模唱和識(shí)譜能力，掌握了一些簡單、學(xué)生已經(jīng)初步具備模唱和識(shí)譜能力，掌握了一些簡單的節(jié)奏和節(jié)拍。的節(jié)奏和節(jié)拍。2 2、剛升入初中，學(xué)生還沒有完全適應(yīng)新的上課模式。、剛升入初中，學(xué)生還沒有完全適應(yīng)新的上課模式。3 3、許多學(xué)生缺乏歌唱的自信。、許多學(xué)生缺乏

4、歌唱的自信。通過聆聽、欣賞、模唱歌曲、創(chuàng)編歌曲等其他表演形式使學(xué)生能夠較好地學(xué)習(xí)歌曲并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作意識(shí)，體驗(yàn)音樂創(chuàng)編的快樂，克服自卑心理，重樹學(xué)習(xí)信心。指導(dǎo)學(xué)生能夠用熱情高亢的情緒完整地演唱歌曲，并且樂于參與到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。軍民大軍民大生產(chǎn)生產(chǎn)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)軍民大軍民大生產(chǎn)生產(chǎn)四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)歌曲并掌握歌曲中、學(xué)習(xí)歌曲并掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)2、理解歌曲，并能用熱情、理解歌曲，并能用熱情高亢的情緒表現(xiàn)歌曲高亢的情緒表現(xiàn)歌

5、曲歌曲中的切分節(jié)歌曲中的切分節(jié)奏和十六分音符奏和十六分音符組成的節(jié)奏以及組成的節(jié)奏以及重音的演唱重音的演唱 XXX 、 XXXX學(xué)生對于勞動(dòng)學(xué)生對于勞動(dòng)號(hào)子的概念還號(hào)子的概念還不了解，通過不了解，通過學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)生親自體驗(yàn)和教師創(chuàng)設(shè)情和教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生層境，讓學(xué)生層層遞進(jìn)的理解層遞進(jìn)的理解勞動(dòng)號(hào)子的特勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。點(diǎn)。 通過多媒體課件形式通過多媒體課件形式教學(xué)可以豐富學(xué)生的教學(xué)可以豐富學(xué)生的視野，獲得多種體視野，獲得多種體驗(yàn)驗(yàn) ，幫助學(xué)生更好幫助學(xué)生更好的了解勞動(dòng)號(hào)子，例的了解勞動(dòng)號(hào)子，例如歌曲的范唱，視頻如歌曲的范唱，視頻的欣賞等等。的欣賞等等。示范法示范法小組探小組探究法究法 情境

6、導(dǎo)情境導(dǎo)入法入法小組共同探究學(xué)小組共同探究學(xué)習(xí)，可以更大的習(xí)，可以更大的挖掘?qū)W生的潛能挖掘?qū)W生的潛能 ，比如創(chuàng)編歌詞環(huán)比如創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)有了大家的共節(jié)有了大家的共同探討，任務(wù)會(huì)同探討，任務(wù)會(huì)完成的更出色。完成的更出色。多媒體多媒體展示法展示法對于難點(diǎn)節(jié)奏的對于難點(diǎn)節(jié)奏的把握和處理以及把握和處理以及重音的演唱，教重音的演唱，教師的直接示范能師的直接示范能讓學(xué)生更快、更讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)的找到訣竅。準(zhǔn)的找到訣竅。 軍軍民民大大生生產(chǎn)產(chǎn)五、說教法五、說教法六、說學(xué)法六、說學(xué)法 聽唱法聽唱法模唱法模唱法小組小組合作合作法法自主自主探究探究法法軍民大生產(chǎn)軍民大生產(chǎn)七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

7、（6分鐘）情境（一）情境（一）請請4位同學(xué)上臺(tái)幫老師搬重物位同學(xué)上臺(tái)幫老師搬重物思考：思考：我們應(yīng)該怎樣抬，才能把非常重的東西平穩(wěn)地抬起來？怎樣才能讓我們同時(shí)發(fā)力？情境（二）情境（二） 教師創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)教師創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)編語言豐富的勞動(dòng)號(hào)子。編語言豐富的勞動(dòng)號(hào)子。 通過學(xué)生親身體驗(yàn)和參與，層層遞進(jìn)，發(fā)通過學(xué)生親身體驗(yàn)和參與，層層遞進(jìn)，發(fā)現(xiàn)我們身邊的勞動(dòng)號(hào)子并更好的總結(jié)出勞現(xiàn)我們身邊的勞動(dòng)號(hào)子并更好的總結(jié)出勞動(dòng)號(hào)子的作用和特點(diǎn)。動(dòng)號(hào)子的作用和特點(diǎn)。（二）、學(xué)唱歌曲（15分鐘）1、歌曲的整體情緒如何？節(jié)奏、歌曲的整體情緒如何？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？2、歌曲讓你聯(lián)想到什么樣的勞、歌曲

8、讓你聯(lián)想到什么樣的勞動(dòng)場面？動(dòng)場面？教材八路軍和人民一起勞動(dòng)的熱鬧場面八路軍和人民一起勞動(dòng)的熱鬧場面 這首歌創(chuàng)作于這首歌創(chuàng)作于1945年，是我年，是我國著名作曲家國著名作曲家張寒暉張寒暉根據(jù)根據(jù)隴隴東民歌東民歌的曲調(diào)填詞改編的。的曲調(diào)填詞改編的。表現(xiàn)了邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央表現(xiàn)了邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入生產(chǎn)的熱烈情景，并躍投入生產(chǎn)的熱烈情景，并被選入音樂舞蹈史詩被選入音樂舞蹈史詩東方東方紅紅。這首歌曲原名為。這首歌曲原名為邊邊區(qū)十唱區(qū)十唱，有十段歌詞，現(xiàn)，有十段歌詞，現(xiàn)經(jīng)過改編成為五段歌詞，改經(jīng)過改編成為五段歌詞，改名為名為軍民大生產(chǎn)軍民大生產(chǎn)。 張

9、寒暉張寒暉切分節(jié)奏和十六分節(jié)奏切分節(jié)奏和十六分節(jié)奏在處理切分節(jié)奏和十六分音符組成的節(jié)奏這一在處理切分節(jié)奏和十六分音符組成的節(jié)奏這一難點(diǎn)時(shí)，教師通過教師的直觀演示、指導(dǎo)和學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師通過教師的直觀演示、指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)來解決這個(gè)難點(diǎn)，把節(jié)奏帶入旋律中生的練習(xí)來解決這個(gè)難點(diǎn)，把節(jié)奏帶入旋律中鞏固練習(xí)。在處理重音記號(hào)的演唱時(shí)，教師可鞏固練習(xí)。在處理重音記號(hào)的演唱時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生攥緊拳頭用力向下?lián)]，從而讓氣息更指導(dǎo)學(xué)生攥緊拳頭用力向下?lián)]，從而讓氣息更加飽滿，聲音更結(jié)實(shí)，也能達(dá)到保護(hù)嗓子的效加飽滿，聲音更結(jié)實(shí)，也能達(dá)到保護(hù)嗓子的效果，從而突破重音演唱這一難點(diǎn)。果，從而突破重音演唱這一難點(diǎn)。在教授歌曲

10、的過程中，提供給學(xué)生足夠自由想在教授歌曲的過程中，提供給學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間像和隨意發(fā)揮的空間 ，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解歌曲的特點(diǎn)，掌握歌曲中的難點(diǎn)，嘗試自主學(xué)歌曲的特點(diǎn)，掌握歌曲中的難點(diǎn)，嘗試自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，實(shí)現(xiàn)以習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，實(shí)現(xiàn)以生為主體的教學(xué)模式，建立和諧、民主、平等生為主體的教學(xué)模式，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的喜愛的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的喜愛 （三）、歌曲處理（5分鐘）（1 1）請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生）請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面進(jìn)行變化，

11、分組討從力度、速度等方面進(jìn)行變化，分組討論對歌曲的處理意見。論對歌曲的處理意見。（2 2）運(yùn)用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，帶有）運(yùn)用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，帶有感情的完整演唱歌曲。感情的完整演唱歌曲。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自主探討歌曲的在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自主探討歌曲的其他表演形式，運(yùn)用領(lǐng)唱與齊唱的演唱其他表演形式，運(yùn)用領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式，使得學(xué)生能夠按照自己想法淋漓方式，使得學(xué)生能夠按照自己想法淋漓盡致的表現(xiàn)歌曲盡致的表現(xiàn)歌曲（四）、拓展延伸（10分鐘）為了讓學(xué)生能夠更好地把握勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)為了讓學(xué)生能夠更好地把握勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格特點(diǎn)，通過視頻的直觀演示，啟發(fā)學(xué)生格特點(diǎn)，通過視頻的直觀演示，啟發(fā)學(xué)生結(jié)

12、合自己身邊的事情進(jìn)行創(chuàng)編，使生活充結(jié)合自己身邊的事情進(jìn)行創(chuàng)編，使生活充滿音樂，音樂融入生活。滿音樂，音樂融入生活。（五）暢談收獲（2分鐘） 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么收獲？（六）、課堂總結(jié)（2分鐘） 這節(jié)課學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了唱了這節(jié)課學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了唱了軍民軍民大生產(chǎn)大生產(chǎn)這首歌曲，同時(shí)也掌握了小切分與這首歌曲，同時(shí)也掌握了小切分與十六分音符節(jié)奏，知道了勞動(dòng)號(hào)子的音樂特十六分音符節(jié)奏，知道了勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)。還創(chuàng)編出了許多精彩的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)點(diǎn)。還創(chuàng)編出了許多精彩的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們音樂來源于生活，生活離不開音樂，希望們音樂來源于生活，生活離不開音樂，希望同學(xué)們能夠熱愛生活，熱愛音樂，用心去發(fā)同學(xué)們能夠熱愛生活，熱愛音樂，用心去發(fā)現(xiàn)身邊音樂，我相信每一位同學(xué)都能創(chuàng)造出現(xiàn)身邊音樂