學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)例分析材料

1、課題課題: 事實(shí)還需雄辯事實(shí)還需雄辯 學(xué)會(huì)結(jié)合事例分析說(shuō)理學(xué)會(huì)結(jié)合事例分析說(shuō)理學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解并掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法、了解并掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法 2、通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)議論、概括的能力、通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)議論、概括的能力1 1、因果分析法、因果分析法例例：一支箭直射而出，超越了沖向長(zhǎng)空的老鷹。一支箭直射而出，超越了沖向長(zhǎng)空的老鷹。回望身后的老鷹，箭得意洋洋?？珊镁安婚L(zhǎng)，回望身后的老鷹，箭得意洋洋。可好景不長(zhǎng)，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。老鷹依然在天際翱翔。因果分析法因果分析法含義：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。沿

2、含義：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。沿著著“為什么為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化 參考示例：參考示例：洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝為什么為什么贏得大家的贊揚(yáng)贏得大家的贊揚(yáng), ,成為感動(dòng)中國(guó)的人物？成為感動(dòng)中國(guó)的人物？因?yàn)樗ζ床?，用因?yàn)樗ζ床秒p手撐起了自己和妹妹的一片天雙手撐起了自己和妹妹的一片天。也正因?yàn)橐舱驗(yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人；因?yàn)樽粤⒆宰粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人；因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他收獲了自己的精彩人生。強(qiáng)，他收獲了自己的精彩人生。 論點(diǎn)：自立自強(qiáng)論點(diǎn)：自立自強(qiáng)學(xué)生練筆：運(yùn)用學(xué)生練筆：運(yùn)用因果法因果法分

3、析事例分析事例 2005年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝,11歲時(shí)就經(jīng)歷重歲時(shí)就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，讀高中開始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。上大學(xué)。 例例：歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥才獲得成功，制出了以試驗(yàn)

4、次數(shù)命名的新藥“六六0六六”。 假如假如歐立希僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，歐立希僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。即使即使他實(shí)驗(yàn)了他實(shí)驗(yàn)了605次，次，失敗失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。所以說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。論點(diǎn)：堅(jiān)持就是勝利論點(diǎn)：堅(jiān)持就是勝利2 2、假設(shè)分析法、假設(shè)分析法假設(shè)分析法假設(shè)分析法 含義含義：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比 較，通過(guò)這種比較來(lái)論

5、證論點(diǎn)的成立。較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。 進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個(gè)最基本的進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個(gè)最基本的要求要求：就就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來(lái)設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。進(jìn)行假設(shè)。 論點(diǎn)：立志論點(diǎn)：立志 學(xué)生練筆：運(yùn)用學(xué)生練筆：運(yùn)用假設(shè)法假設(shè)法分析事例分析事例 王羲之從小就立志要做書法家，他九歲就開始王羲之從小就立志要做書法家，他九歲就開始練字，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間練字，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都斷。他在紹

6、興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，最終練就一手俊秀飄逸的被他洗筆硯染黑了，最終練就一手俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。參考示例：參考示例：假如假如王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)什么書王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)什么書法家，只是平庸過(guò)日子，法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知。后人所知。由此可見(jiàn)，立志對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么由此可見(jiàn)，立志對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要呀！重要呀！3 3、歸納分析法、歸納分析法例例：曹雪芹悼紅軒中踏實(shí)地批閱十載成就千古：曹雪

7、芹悼紅軒中踏實(shí)地批閱十載成就千古奇書；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝奇書；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜踏實(shí)地千刻萬(wàn)磨練就的；夜踏實(shí)地千刻萬(wàn)磨練就的；蒙娜麗莎的微笑背后蒙娜麗莎的微笑背后有達(dá)芬奇幼時(shí)踏實(shí)畫雞蛋的刻苦有達(dá)芬奇幼時(shí)踏實(shí)畫雞蛋的刻苦總之，大凡總之，大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來(lái)自于踏實(shí)的功底。因此，可以說(shuō)，來(lái)自于踏實(shí)的功底。因此，可以說(shuō)，藝術(shù)殿堂精藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實(shí)雕刻成的。美的紋飾是用踏實(shí)雕刻成的。歸納分析法歸納分析法含義：含義：列舉多個(gè)典型論據(jù)之后列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們，歸納總結(jié)出它們

8、的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。學(xué)生練筆：運(yùn)用學(xué)生練筆：運(yùn)用歸納法歸納法分析事例分析事例 北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家司馬光出身貧寒；心懷天北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家司馬光出身貧寒；心懷天下的范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都下的范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；19世紀(jì)人類杰出世紀(jì)人類杰出的藝術(shù)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟的藝術(shù)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒，弟接濟(jì)；偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒，到

9、處漂泊到處漂泊 參考示例：這些歷史名人參考示例：這些歷史名人都都飽受貧的困擾，也正是飽受貧的困擾，也正是幼時(shí)幼時(shí)的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極去改變現(xiàn)狀，的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。最終成就別樣人生。由此看來(lái)由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這又何嘗不是一筆財(cái)這又何嘗不是一筆財(cái)富呢？富呢？ 綜合練習(xí)：請(qǐng)選用以上任意一種方法評(píng)析事例綜合練習(xí)：請(qǐng)選用以上任意一種方法評(píng)析事例 論點(diǎn)：學(xué)

10、習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則論點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。必然導(dǎo)致失敗。 燕國(guó)壽陵的一少年覺(jué)得趙人走路的姿勢(shì)好看，燕國(guó)壽陵的一少年覺(jué)得趙人走路的姿勢(shì)好看，便遠(yuǎn)行到邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿，既學(xué)不便遠(yuǎn)行到邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿，既學(xué)不到好步伐，還忘記了自己原來(lái)的步伐，落得最到好步伐，還忘記了自己原來(lái)的步伐，落得最后只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。后只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。 東施羨慕西施的美麗，覺(jué)得她舉手投足盡態(tài)極東施羨慕西施的美麗，覺(jué)得她舉手投足盡態(tài)極妍，連捂胸皺眉的神態(tài)都惹人憐愛(ài)，便學(xué)習(xí)她妍，連捂胸皺眉的神態(tài)都惹人憐愛(ài)，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西的姿態(tài)，照搬她的

11、舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，她學(xué)來(lái)的動(dòng)作不但使原來(lái)就不漂亮的自己施，她學(xué)來(lái)的動(dòng)作不但使原來(lái)就不漂亮的自己更難看，更成為了做作的典型。更難看，更成為了做作的典型。分析分析：倘使倘使燕國(guó)壽陵的少年能在學(xué)步之時(shí)，融燕國(guó)壽陵的少年能在學(xué)步之時(shí)，融自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐特點(diǎn)，自己的一步，形成獨(dú)特的步伐特點(diǎn)，可能可能他就他就不至于爬回趙國(guó)了，不至于爬回趙國(guó)了，說(shuō)不定說(shuō)不定還會(huì)走出他人推崇還會(huì)走出他人推崇的步伐；的步伐；假若假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿，揮自身優(yōu)勢(shì)而不是

12、盲目模仿，或許或許也會(huì)成為一也會(huì)成為一種新形式的種新形式的“美美”的代表，使眾多的人對(duì)她仰的代表，使眾多的人對(duì)她仰慕慕有加。有加。4 4、正反對(duì)比分析法、正反對(duì)比分析法 觀點(diǎn)：人性的光輝與黯淡觀點(diǎn)：人性的光輝與黯淡 汶川大地震，展現(xiàn)了人性的美麗光輝，也折射汶川大地震，展現(xiàn)了人性的美麗光輝，也折射出極少數(shù)人人性的黯淡。在南京，一位衣衫襤出極少數(shù)人人性的黯淡。在南京，一位衣衫襤褸的乞討老人在捐出褸的乞討老人在捐出5元錢后，又找遍身上乞討元錢后，又找遍身上乞討來(lái)的零錢到銀行兌換了一張百元現(xiàn)鈔，放進(jìn)了來(lái)的零錢到銀行兌換了一張百元現(xiàn)鈔，放進(jìn)了募捐箱。募捐箱。與之相反的是，與之相反的是，有極少數(shù)人，哄搶救

13、有極少數(shù)人，哄搶救災(zāi)物資，甚至將其作為商品高價(jià)出售；有些人災(zāi)物資，甚至將其作為商品高價(jià)出售；有些人利欲熏心，居然盜賣受災(zāi)嬰兒利欲熏心，居然盜賣受災(zāi)嬰兒 一個(gè)靠乞討為生的老人，當(dāng)廢墟下的生命更需要幫助一個(gè)靠乞討為生的老人，當(dāng)廢墟下的生命更需要幫助時(shí)，他把賴以生存的時(shí)，他把賴以生存的105元全數(shù)捐出，人性的善良在這一元全數(shù)捐出，人性的善良在這一刻閃爍出最明亮的光芒?？涕W爍出最明亮的光芒。而這極少數(shù)人而這極少數(shù)人，他們把利益建立，他們把利益建立在別人的生命之上，他們踐踏了人類的良知，他們丑陋的在別人的生命之上，他們踐踏了人類的良知，他們丑陋的人性之光是如此的黯淡。人性之光是如此的黯淡。正反對(duì)比分析法

14、正反對(duì)比分析法含義：含義：根據(jù)論點(diǎn)，選擇正反事例，并對(duì)事例進(jìn)行根據(jù)論點(diǎn)，選擇正反事例，并對(duì)事例進(jìn)行正反比照分析，再得出結(jié)論的一種方法。正反比照分析，再得出結(jié)論的一種方法。 思路：思路：正反事例正反事例比較分析比較分析得出結(jié)論得出結(jié)論關(guān)鍵：關(guān)鍵：圍繞事例進(jìn)行對(duì)比，在正反對(duì)比中彰顯觀圍繞事例進(jìn)行對(duì)比，在正反對(duì)比中彰顯觀點(diǎn)。點(diǎn)。 正反對(duì)比有兩種情況：一是擺出一正一反兩正反對(duì)比有兩種情況：一是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)例子從正反兩方面進(jìn)行對(duì)照個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)例子從正反兩方面進(jìn)行對(duì)照分析；一是只舉一個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正分析；一是只舉一個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面

15、進(jìn)行對(duì)比性分反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比性分析，重在分析，不是例子。析，重在分析，不是例子。 參考分析：王義夫參考分析：王義夫因?yàn)橐驗(yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，有了頑強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所所以以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而而英國(guó)英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)橐驗(yàn)橥谧詈箨P(guān)頭喪失了意志力，往往在最后關(guān)頭喪失了意志力，結(jié)結(jié)果果慘敗連連，留下了太多的遺憾。慘敗連連，留下了太多的遺憾。 論點(diǎn)：個(gè)人的品質(zhì)和心理決定成敗論點(diǎn)

16、：個(gè)人的品質(zhì)和心理決定成敗學(xué)生試筆：學(xué)生試筆：運(yùn)用運(yùn)用正反對(duì)比法正反對(duì)比法分析事例分析事例 2000年奧運(yùn)會(huì)上，面對(duì)槍靶，年奧運(yùn)會(huì)上，面對(duì)槍靶，44歲歲“高齡高齡”的王義夫在最后關(guān)頭顯示出過(guò)人的老練，終于用的王義夫在最后關(guān)頭顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而而英國(guó)網(wǎng)球英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在世界一流選手的行列運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在世界一流選手的行列之中之中,但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。同樣是一但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)

17、鍵的作用。質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。練習(xí)：根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用這兩節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí)：根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用這兩節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析說(shuō)理。（分析說(shuō)理。（用兩種以上的方法用兩種以上的方法）論點(diǎn)：頑強(qiáng)的意志成就人生巔峰論點(diǎn)：頑強(qiáng)的意志成就人生巔峰論據(jù)：論據(jù)：貝多芬貝多芬28歲那年得了耳病，從此再也聽(tīng)不清任何聲音。歲那年得了耳病，從此再也聽(tīng)不清任何聲音。但是他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，憑著頑強(qiáng)的意志與病魔斗爭(zhēng)，但是他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，憑著頑強(qiáng)的意志與病魔斗爭(zhēng)，終在逝世前寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品終在逝世前寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品第九交響曲第九交響曲。愛(ài)得蒙，一名登山愛(ài)好者，他一生的最

18、大的愿望就是要愛(ài)得蒙，一名登山愛(ài)好者，他一生的最大的愿望就是要征服珠穆朗瑪峰。他連續(xù)三次嘗試登峰，卻因傷病告終；征服珠穆朗瑪峰。他連續(xù)三次嘗試登峰，卻因傷病告終；但他沒(méi)有氣餒，在第四次終于登上了世界之巔。但他沒(méi)有氣餒，在第四次終于登上了世界之巔。松之上明為了設(shè)計(jì)出高性能的軟件，將自己關(guān)在屋里，松之上明為了設(shè)計(jì)出高性能的軟件，將自己關(guān)在屋里，每天工作每天工作18個(gè)小時(shí)以上，餓了就吃一包方便面，最終，個(gè)小時(shí)以上，餓了就吃一包方便面，最終，他用他用3個(gè)月時(shí)間完成了自己的作品，當(dāng)他出來(lái)時(shí)，連母?jìng)€(gè)月時(shí)間完成了自己的作品，當(dāng)他出來(lái)時(shí)，連母親也認(rèn)不出來(lái)這個(gè)滿臉胡子的兒子。親也認(rèn)不出來(lái)這個(gè)滿臉胡子的兒子。例文：例文：貝多芬沒(méi)有向苦難的命運(yùn)屈服，最終創(chuàng)作貝多芬沒(méi)有向苦難的命運(yùn)屈服，最終創(chuàng)作出了震撼人心的出了震撼人心的第九交響曲第九交響曲；愛(ài)得蒙因?yàn)橛?；?ài)得蒙因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志，最終登上了珠穆朗瑪峰；松之上了頑強(qiáng)的意志，最終登上了珠穆朗瑪峰；松之上明同樣是憑借頑強(qiáng)的意志，最終設(shè)計(jì)出了高性能明同樣是憑借頑強(qiáng)的意志，最終設(shè)計(jì)出了高性能的軟件。由此觀之，頑強(qiáng)的意志可以成就人生巔的軟件。由此觀之，頑強(qiáng)的意志可以成就人生巔峰。試