《人生沿途皆風(fēng)景——透視生涯規(guī)劃》教案

1、人生沿途皆風(fēng)景透視生涯規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)方案中等職業(yè)學(xué)校文化課“同課異構(gòu)”教案設(shè)計(jì)那門(mén)是寬的，那路是窄的，命運(yùn)掌握在自己手中，我相信機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人學(xué)校：浙江省桐鄉(xiāng)市桐鄉(xiāng)衛(wèi)校 參賽作者：王震明 人生沿途皆風(fēng)景透視生涯規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)方案浙江省桐鄉(xiāng)衛(wèi)校 王震明課 題心靈樂(lè)園（浙江省教育廳職成教教研室 編）第二十單元“人生沿途皆風(fēng)景透視生涯規(guī)劃”課 型 新授課教材分析心靈樂(lè)園將幫助你從心靈的角度，了解自己，了解社會(huì)；從專(zhuān)業(yè)的角度，了解即將從事的職業(yè)，了解今后晉升的路徑；從發(fā)展的角度，了解職業(yè)對(duì)從業(yè)素質(zhì)的要求，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展中的作用；從中職生的角度，了解怎樣為成才打好基礎(chǔ)，怎樣珍惜時(shí)間為自己

2、添加未來(lái)的籌碼，去爭(zhēng)取美好的未來(lái)！學(xué)情分析1.職業(yè)高中學(xué)生的剛經(jīng)歷中考，面對(duì)未來(lái)茫然；2.他們熱情，向上，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，期望得到老師的認(rèn)可；3.獨(dú)立分析和解決的能力亟待進(jìn)一步的提高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃的重要性和學(xué)會(huì)生涯設(shè)計(jì)能力目標(biāo)我的生涯我設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。情感目標(biāo)通過(guò)透視生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對(duì)自己的生涯進(jìn)行規(guī)劃，形成關(guān)注自己的生涯規(guī)劃及未來(lái)發(fā)展的重要性。教學(xué)重點(diǎn)生涯規(guī)劃的重要性。教學(xué)難點(diǎn)生涯的自我設(shè)計(jì)教學(xué)理念樹(shù)立“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，學(xué)以致用，讓學(xué)生在開(kāi)放、民主、輕松的氣氛中自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法設(shè)計(jì)1、開(kāi)放式探究 2、

3、啟發(fā)式引導(dǎo) 3、互動(dòng)式討論 4、反饋式評(píng)價(jià)學(xué)法設(shè)計(jì)1、自主探究 2、觀察發(fā)現(xiàn) 3、合作交流 4、歸納總結(jié)教具準(zhǔn)備多媒體輔助設(shè)備、投影儀。 教學(xué)課時(shí)共1課時(shí) 授課班級(jí)一年級(jí)食品與藥品監(jiān)督管理3+2專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)、游戲活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，變虛為實(shí)，形象直觀，增加容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。教學(xué)具體程序設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、生涯暢 想溫 馨導(dǎo) 入分享生涯人生就像一次航行，大家一起來(lái)暢游未來(lái)的生涯大海，和大家分享你即將開(kāi)始的生涯。 一、導(dǎo)入新課 大家對(duì)于自己生涯的暢想，其實(shí)就是對(duì)于生涯的規(guī)劃。今天，我們來(lái)透視我們的人生-學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的生涯進(jìn)行暢想，透視自

4、己的人生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從自身出發(fā)，提高學(xué)習(xí)興趣。二、撕思人 生學(xué) 習(xí)新 知二、講授新課（1）生涯規(guī)劃的重要性我們要理解生涯規(guī)劃的重要性，先一起來(lái)做一個(gè)撕思人生的游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。（游戲說(shuō)明附后）分享：面對(duì)這張紙，你有何感受？那僅有的，可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間，我們又該怎樣利用呢？講授：生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人前途的瞻望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。學(xué)生進(jìn)行游戲。學(xué)生思考，回答問(wèn)題，相互交流共享，形成正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生思考，理解。此心理游戲目的在于讓學(xué)生通過(guò)直觀的撕紙活動(dòng)，看到生涯的短暫，不規(guī)劃或晚規(guī)劃都將會(huì)讓自己錯(cuò)

5、失成功的時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之后，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。三、提 高深 入突 破重 點(diǎn)）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己下面我們請(qǐng)同學(xué)們和從我校畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們聊聊，聆聽(tīng)一下他們成功的經(jīng)歷。提問(wèn)：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們個(gè)人的重要性是什么？）幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲：比一比?！皳P(yáng)長(zhǎng)”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，有意識(shí)地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處?！把a(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，了解自己的短處，同時(shí)不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短

6、”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言，討論。學(xué)生進(jìn)行游戲。理解、思考。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法來(lái)思考問(wèn)題。以活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立自信，揚(yáng)長(zhǎng)避短。四、深 入探 究學(xué)以致 用（2）學(xué)會(huì)生涯設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生回答并填出下圖中六個(gè)長(zhǎng)方框中的內(nèi)容，溫故知新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（見(jiàn)表后附圖2）生涯設(shè)計(jì)四部曲步驟一：了解自己；了解環(huán)境步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想；步驟三：制定行動(dòng)方案；步驟四：停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)。正如魯迅先生所說(shuō)：“單是說(shuō)不行，要緊的是做。”讓學(xué)生根據(jù)需完成的任務(wù)自由組合，選出組長(zhǎng)。組長(zhǎng)應(yīng)按照組員各自特點(diǎn)，分配其完成一定的任務(wù)量。組長(zhǎng)要組織好

7、討論、交流活動(dòng)。各小組要按時(shí)完成兩項(xiàng)任務(wù)。各組對(duì)學(xué)生作品互相點(diǎn)評(píng)。思考，探究。以組為單位合作探究突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用比較的方法得出正確結(jié)論。深入探究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為后面的教學(xué)做出鋪墊。五、歸納小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)三、小結(jié)及作業(yè)布置人生沿途皆風(fēng)景透視生涯規(guī)劃一、生涯規(guī)劃的重要性1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己2、幫助我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己二、學(xué)會(huì)生涯設(shè)計(jì)1、了解自己；了解環(huán)境2、清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想；3、制定行動(dòng)方案；4、停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)。這是一種“歸納式”總結(jié)板書(shū)，設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，著重號(hào)標(biāo)出重難點(diǎn)。讓學(xué)生一目了然，有利于沖擊學(xué)生的視覺(jué)記憶。教學(xué)時(shí)間分配一、暢想人生，情境導(dǎo)入（約3分鐘

8、）二、撕思人生，學(xué)習(xí)新知（約10分鐘）三、提高深入，突破重點(diǎn)（約15分鐘）四、深入探究，學(xué)以致用（約15分鐘）五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)（約2分鐘）注：時(shí)間看學(xué)生掌握情況，可靈活調(diào)動(dòng)。 人生沿途皆風(fēng)景透視生涯規(guī)劃教案設(shè)計(jì)說(shuō)明一、 指導(dǎo)思想本教案是依據(jù)教材和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的，在教法的設(shè)計(jì)上遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則，注重啟發(fā)誘導(dǎo)及理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求使教學(xué)設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、切合學(xué)生實(shí)際，在教給學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，滲透文秘專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和辯證唯物主義觀點(diǎn)的培養(yǎng)。同時(shí)樹(shù)立“學(xué)生為本”的教學(xué)觀，學(xué)以致用，讓學(xué)生在開(kāi)放、民主、輕松的氣氛中自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)

9、習(xí)的主人。二、 教學(xué)目的的確定依據(jù)教學(xué)大綱及本章的基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)要求；加之任何一種心靈樂(lè)園內(nèi)容都是以傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力為目的，因此，我把這節(jié)課的教學(xué)目的確定為教案中的內(nèi)容。三、 關(guān)于教材的處理在教法上，并沒(méi)有完全按教科書(shū)的知識(shí)點(diǎn)安排來(lái)授課，而是從中職學(xué)校學(xué)生實(shí)情出發(fā)，靈活調(diào)整上課重難點(diǎn)，聯(lián)系課內(nèi)外，拓展課堂內(nèi)容，突出職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用，因?yàn)檫@是本堂課的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)所在。在課堂有限的時(shí)間里，有的放矢地選擇學(xué)習(xí)，而把一些比較瑣碎又必須了解的知識(shí)點(diǎn)，如職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃特點(diǎn)等簡(jiǎn)單帶過(guò)，從而節(jié)省了課堂時(shí)間，使課堂效果更突出。這樣處理教材既突出局部要點(diǎn)，又兼顧全局，同時(shí)又能更好地

10、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、 關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)與思考，自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論，從而把學(xué)生的注意力緊緊吸引到探求新知識(shí)的過(guò)程上來(lái)，讓學(xué)生的思維活動(dòng)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下頻頻展開(kāi)、步步深入。使他們“聽(tīng)”有所“思”，“學(xué)”有所“獲”，“疑”有所“解”。同時(shí)，注意問(wèn)題設(shè)計(jì)地環(huán)環(huán)相扣，打破常規(guī)教學(xué)程序的安排，學(xué)練交叉進(jìn)行，使傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力融為一體，較好地完成教學(xué)大綱所提出的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課始終貫穿著兩條線，明線：學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)；暗線：教師適時(shí)和必要的指導(dǎo)。附件一、課前準(zhǔn)備、任務(wù)設(shè)計(jì)：閱讀案例“

11、裝飾美麗的天使”，組員共同填寫(xiě)分析表。將自己的生涯設(shè)計(jì)與小丁的生涯規(guī)劃對(duì)照閱讀。驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)教材及相關(guān)資料，查詢(xún)問(wèn)題，解決問(wèn)題。自我分析表：總目標(biāo)分目標(biāo)思想道德素質(zhì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)身體心理素質(zhì)社會(huì)能力方法能力專(zhuān)業(yè)能力第一階段目標(biāo)第二階段目標(biāo)第三階段目標(biāo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中，在專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面表現(xiàn)出來(lái)的狀況和水平。掌握熟練的專(zhuān)業(yè)技能、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有在職業(yè)活動(dòng)中改造自然、改造社會(huì)的實(shí)踐能力，是中職生與同年齡段其他青年人的重要區(qū)別。專(zhuān)業(yè)能力實(shí)際上不僅僅指技能，還包括“必須、夠用”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即不但掌握“怎樣做”，還應(yīng)該知道“為什么這樣做”以及“怎樣做得更好”。這樣的專(zhuān)業(yè)能力，才能為職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展服務(wù)?；A(chǔ)技能指在一個(gè)職業(yè)群中都用得上的專(zhuān)業(yè)能力，是拓寬擇業(yè)面和今后轉(zhuǎn)崗、晉升的基礎(chǔ)，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的保證。專(zhuān)門(mén)技能指在一個(gè)職業(yè)或一個(gè)崗位上專(zhuān)用的專(zhuān)業(yè)能力，是勝任崗位的必要條件。二、附：斯思人生游戲說(shuō)明：撕下來(lái)圖示1：你想功成名就的年齡預(yù)測(cè)死亡年齡出生年齡（0歲）現(xiàn)在的實(shí)際年齡思考在以后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事，并寫(xiě)下來(lái)。撕下來(lái)剩下的部分有多少？你手中的這段時(shí)間是什么？.在所發(fā)的白紙條上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)線段。在起點(diǎn)上寫(xiě)上你的出生日期和年齡0歲，在終點(diǎn)上標(biāo)注出你自己預(yù)測(cè)的死亡年齡。2.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注出你