蘇教版一年級下冊第一單元

1、十幾減9教學目標：1經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。 3初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學學習活動中獲得更多的成功體驗。教學重點：正確口算十幾減9的退位減法教學難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學準備：掛圖、學具教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽

2、媽說）“阿姨，我要買9個桃?！眴枺盒∨笥?，你們從圖上知道了什么呢？學生互相說圖意?！?3個桃，賣出9個，還剩多少個？”全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢？根據(jù)學生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。全班交流匯報。學生們可能會出現(xiàn)以下答案： 方法1：一個一個地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。板書：10-9=1 1+3=4 方法3：先減3，再減6，得出4。 板

3、書：13-3-6=4方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。 試一試。計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）指名學生口答，并要求說出算法三、練習應用，鞏固提高1.想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果2.“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3.“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？1291091491891191991691

4、391791594.出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）板書設計: 十幾減9 方法一：一個一個地減. 13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4 方法三：先減去3,再減去6. 方法四： 9加(4)等于13.練習一（1）教學目標：1通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確

5、熟練地進行相關的減法計算。2在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續(xù)的內(nèi)容作準備。3初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學思想。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學難點: 正確熟練地計算十幾減9的減法教學準備：口算卡片，小棒教學過程：一、揭示課題我們上一節(jié)課學習了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。二、計算方法練習1.練習第1題學生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。讓學生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程。2.20以內(nèi)加法口算練習。老師出示口算卡片，學生口答。3.第2題：

6、學生先在書上填寫答案。組織反饋交流，說說計算的思考過程。三、口算練習1.第3題：（1）學生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生的回答隨機進行小結(jié)。2.第4題：（1）出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？（2）全班練習：老師說出樹樁上的數(shù)，學生說出減9的算式，并算出結(jié)果。（3）指名進行練習。（4）小結(jié)，對練習情況進行評價。四、計算應用第5題：讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。學生在書上列式計算，交流結(jié)果。五、總結(jié)評價今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同

7、學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。練習一（2）教學目標：1通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。2在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。3在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。教學重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法教學準備：口算卡片教學過程一復習1看圖寫算式。2填空。9+（ ）=14 9+（ ）=1714-9=（ ） 17-9=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=1613-9=（ ） 16-9=（ ）3口算卡片二、口

8、算練習第6題、第7題（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。三、解決實際問題1.第8題（1）課件出示題目。（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。（4）學生獨立列式計算2.第9題（1）課件出示題目。（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只進行小結(jié)四、總結(jié)評價1.引導小結(jié)說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。2.完成思考題讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）交流結(jié)果和想法，先思

9、考什么，再討論什么。十幾減8、7教學目標：1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用教學重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。教學難點：理解十幾減8、7的計算方法。教學準備：掛圖，學具教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題出示圖談話：請同學們仔細觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？引導學生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=你想怎樣計算呢？二、自主探索，領悟算法講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？

10、（學生擺學具）小組匯報：你是怎樣算的？結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+5=7方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、鞏固應用，深化拓展1.做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2.做“想想做做”第2題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3.做“想想做做”第3題。先計

11、算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4.做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。5.做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結(jié)評價，點撥學法師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）板書設計： 十幾減8、715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二：10 8 = 2 2 +

12、 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15練習二（1）教學目標：1.通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2.幫助學生形成計算技能，提高口算水平。3.加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學難點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學準備：小棒、口算卡片教學過程一、計算方法練習17根小棒 6根小棒讓學生說說圖畫的意思。根據(jù)小棒的擺放提問：（1） 一共有多少根小棒？（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽2、20以內(nèi)加法口算練習。12-9 15-9 1

13、3-9 17-912-8 15-8 13-8 17-812-7 15-7 13-7 17-73、填數(shù)計算。8+（ ）=14 7+（ ）=1414-8=（ ） 14-7=（ ）7+（ ）=12 9+（ ）=1212-7=（ ） 12-9=（ ）二、進行練習1第1題：（1）讓學生獨立填寫。（2）學生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關系？如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。2第2題：（1）學生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，

14、說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生的回答隨機進行小結(jié)。3第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？（2）指名練習：讓兩位學生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學生說出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進行練習。（4）小結(jié)，對練習情況進行評價。4第4題：讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。5第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。三、總結(jié)評價說說練習后有什么收獲。練習二（2）教學目標：1通過

15、不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2通過比大小、找規(guī)律等形式的練習，發(fā)展學生的思維能力。3滲透數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在解決實際問題的過程中，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學難點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學準備：口算卡片教學過程一、復習1.口算。7+8 13-8 7+4 16-915-7 17-9 8+6 11-77+9 8+6 14-4 9+718-9 8+0 8+3 12-7讓學生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？2.完成第6題。讓學生獨立完成，校對結(jié)果并交流算式減的聯(lián)系。二、進行練習1.第7題：（1）學生

16、獨立練習，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？（3）引導學生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。2.第8題：（1）學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報交流答案。3.第9題：（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？（2）小組兩個同學一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。（3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎上，再去爭取做“快”。4.第10題：（1）課件出示主題圖。（2）提問

17、：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。三、總結(jié)評價說說練習后有什么收獲。十幾減6、5、4、3、2教學目標：1.進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2.在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3.能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。教學重難點：自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學準備：課件教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入。引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看

18、見小兔子正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？學生答：1.共采了11個蘑菇。 2.灰蘑菇有6個。 3.藍蘑菇有5個。你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中灰蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中藍蘑菇有5個，灰蘑菇有幾個？11-5=6二、自主探索，學習新知1.合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開始往前數(shù)。（2）你認為哪種算法最容易？2.嘗試運用。 計算11-6 12-3 13-4

19、 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、練習鞏固1.想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？2.想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3.想想做做第3題。算算比比4.想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5.想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設計： 十幾減6、5、4、3、2 11 6 = 5 12 3 = 9 13 4 = 9練習三教學目標：1.進

20、一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算2.通過練習進一步體會加減法之間的聯(lián)系，逐步形成口算技能，提高口算能力教學重難點：幫助學困生熟練地掌握計算方法教學準備：學具教學過程一、計算方法訓練1.擺擺說說（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根 (2)要求一共有多少根？怎樣列式？ （板書：5+8=）怎樣算？ 說出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？ 說出不同的算法教師根據(jù)學生回答小結(jié)：計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進行口算。二、口算練習1.練習三第1題示第1題，讓學生觀察每組的得數(shù)，引導他們從

21、感性上懂得加，減法之間的關系。2.練習三第2題同桌之間互相合作，完成口算練習，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學生讀出所有的算式。3.練習三第3題、第5題以比賽的形式進行，交流結(jié)果。三、解決實際問題1.練習三第4題提問：第（1）題知道什么條件，要求什么問題？第（2）題呢？指名板演，其余學生在書上填寫。交流結(jié)果。提問者兩道小題為什么用減法計算？2.練習三第6題學生觀察，獨立理解題意，能完整說出已知條件和問題。學生獨立計算解決，把結(jié)果填寫在表格里。交流結(jié)果。3.練習三第7題摘蘋果比賽。引導學生弄清題意。學生獨立完成，全班交流、反饋四、全課總結(jié)，交流收獲1.小朋友，通過今天的練習，你有哪些收獲呢？

22、2.完成思考題復習（1）教學目標：1.通過復習，使學生了解20以內(nèi)退位減法表。2.能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。教學重難點：能夠把所有的有關計算題整理成減法表教學準備：20以內(nèi)退位減法表，課件教學過程一、揭示課題談話：我們已經(jīng)學完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復習課板書：復習20以內(nèi)退位減法復習算一算3+9 = 11-6= 13-7=4+8= 12-3= 12-4=5+6= 15-7 7+6=2+7= 16-8= 13-6=指名口算，并說一說是怎樣算的 二、練習1.復習（1）獨立完成后，集體訂正2.復習20以內(nèi)退位減法出示第13頁第2題（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7。你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？學生填表，師巡視，個別輔導，填完后指名說一說你是怎么填的？（2）橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4。斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？每一斜行得數(shù)都相等得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5，7的算式有