英語自然拼讀法

1、英語自然拼讀法英語自然拼讀法1是以英語為母語國家的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。英語自然拼讀是目前國際主流的英語教學(xué)法，我國香港和臺(tái)灣地區(qū)2000年就已引進(jìn)此教學(xué)法，并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，尤其適合于非英語為母語國家的初學(xué)者。即使從來都沒有學(xué)過英語的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。實(shí)踐證明，85%以上的學(xué)員經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練

2、后能夠做到一小時(shí)輕松掌握30100個(gè)單詞，而且經(jīng)久不忘。英語自然拼讀法結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、兒童認(rèn)知學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式：跨越音標(biāo)，更無需死記硬背；在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。小朋友通過直接認(rèn)識(shí)字母及字母組合與其所代表的發(fā)音，當(dāng)再次看到該字母或字母組合時(shí)，就能夠自然地反應(yīng)出如何發(fā)音，聽到發(fā)音也能夠直覺地反應(yīng)出如何拼寫。自然拼讀法避開了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱，從語音入手，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力。自然拼讀法的英語教學(xué)理念和目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握英語語音與拼讀技巧使孩子對(duì)大多數(shù)單詞見詞能讀、聽音能寫，從根

3、本上擺脫死記硬背，大幅度提高詞匯學(xué)習(xí)效率，學(xué)的輕松才會(huì)有持久興趣。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自學(xué)能力和良好的閱讀習(xí)慣要學(xué)好英語，必須大量接觸，進(jìn)行遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越課本的大量的無障礙分級(jí)閱讀，了解語言所包含的文化。海量的聽讀，意味著語言現(xiàn)象的大量輸入，久而久之，沉淀為語感，英文自然地脫口而出，口語突破水到渠成。問學(xué)堂向?qū)W習(xí)者提供包含全球一流文明的閱讀計(jì)劃，通過語言內(nèi)容學(xué)習(xí)語言形式，使英語閱讀與學(xué)習(xí)成為孩子生活的一部分。幫助孩子在童年期突破英文讓每個(gè)孩子都能夠通過閱讀等方式領(lǐng)略西方文明，享受語言學(xué)習(xí)的過程，度過一個(gè)豐富，歡快，無悔的英語童年。問學(xué)堂讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的喜悅！英語自然拼讀法四大特點(diǎn)是孩子最貼心的私人

4、英語老師多媒體素材融文字、聲音、動(dòng)畫、音樂于一體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，互動(dòng)學(xué)習(xí)，是孩子最貼心的私人英語老師！它有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，如實(shí)用的聽力訓(xùn)練CD，家庭復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)及課后練習(xí)時(shí)使用，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，方便實(shí)用，有效訓(xùn)練聽力；大量趣味練習(xí)幫助孩子在游戲中掌握語音的拼讀。所有的功能都是為了讓孩子達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)。是孩子最喜愛的學(xué)習(xí)助手把英語教學(xué)中的視、聽、說、唱緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的語音感知和運(yùn)用能力。美國外教領(lǐng)讀，讓孩子從小感受地道美語發(fā)音；動(dòng)畫VCD讓孩子在動(dòng)畫世界里掌握知識(shí)，從此孩子和枯燥的音標(biāo)學(xué)習(xí)說Bye-bye！是孩子貼心的一對(duì)一家教輔導(dǎo)自然拼讀發(fā)音掛圖，貼在家庭顯著位置，隨時(shí)讓

5、孩子看圖復(fù)習(xí)發(fā)音，鞏固直覺音感。如同優(yōu)秀教師親身提供一對(duì)一家教輔導(dǎo)，幫助小朋友在家庭環(huán)境中也能輕松學(xué)習(xí)。是孩子貼心的英文玩伴每個(gè)語音現(xiàn)象都制成了一張精美小卡片，全套92張小卡片：卡通圖片，有空白填空處，結(jié)合配套教學(xué)貼紙，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。另有自然拼讀特色游戲，娛樂、學(xué)習(xí)兩不誤。英語自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音

6、就能拼出該單詞。第六階：單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。1. 自然拼讀法的第一步是掌握二十六個(gè)字母的讀音 (Letter Sounds). 其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音。2. 第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如： Sam, cat, mat, 等等3. 第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等.4. 第四步，是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)， 前邊一個(gè)元音發(fā)字母音， 后邊一個(gè)元音不發(fā)音，如： make, made, sea, five, nine, road等等5. 第五步, 是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀, 如: bl(ack), st

7、r(eet)等；有一些輔音不發(fā)音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和h聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh。6. 第六步，是特殊讀法：單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾， 這個(gè)元音發(fā)字母音 如： me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), o

8、y (boy), ow等有其特別的發(fā)音c 和 k 在一起時(shí)， 發(fā)一個(gè)音: quick, black等.經(jīng)典示例：學(xué)過問學(xué)堂自然拼讀法之后，任何年齡的孩子對(duì)即使長達(dá)20個(gè)字母的諸如：的長單詞數(shù)秒便可默寫朗讀。問學(xué)堂自然拼讀的方法是將單詞劃分音節(jié)，然后逐個(gè)音節(jié)根據(jù)音圖讀出單詞，能讀便能立刻準(zhǔn)確默寫。英語自然拼讀法的組成自然拼讀法是最適合低年級(jí)孩子的認(rèn)讀方法。有人認(rèn)為漢語是從學(xué)習(xí)漢語拼音開始的，英語也應(yīng)該從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。漢字和英文在書寫上是兩種完全不同的類型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發(fā)音，因此需要借助漢語拼音更易于認(rèn)讀；而英文是字母文字，根據(jù)每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律，很容

9、易就可以認(rèn)讀單詞。孩子的模仿能力和記憶力都是很強(qiáng)的，當(dāng)你在教學(xué)中反復(fù)重復(fù)某個(gè)字母的發(fā)音時(shí)，他會(huì)很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字母的發(fā)音，讓孩子通過老師所舉的例子，自己總結(jié)出規(guī)律，這樣可以舉一反三，自己認(rèn)讀出更多的生詞。接觸過不少外教的教材，英語作為我們的第二語言，用浸入法的學(xué)習(xí)模式效果甚微，而自然拼讀很不錯(cuò)，曾經(jīng)看到美國學(xué)校用的一本語音教材，從500個(gè)常用字中提煉出37個(gè)詞根，如：ap,at,in這樣的詞根，family word.學(xué)生通過學(xué)了這些，很快掌握了發(fā)音規(guī)律，只要會(huì)讀，拼寫根本就不是問題了。還接觸過這樣的教材，也很好，將一些詞根相似的單詞組成一個(gè)小故事，或兒歌，通過故事，兒歌的形

10、式幫助學(xué)生記憶。這個(gè)在little fox中也有出現(xiàn)過，如，歌曲，Whats this? Its a mat, bat, hat ,cat.就是將所列單詞編成一個(gè)歌曲。語言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現(xiàn)在，在漢語學(xué)習(xí)方面經(jīng)歷了聽模仿說自己說識(shí)字（閱讀）寫字（作文）這樣一個(gè)過程。因此根據(jù)孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，我們英語課的教學(xué)內(nèi)容在不同的年級(jí)（年齡段）有不同的體現(xiàn)。目前我們的一年級(jí)以外教老師教授英語歌曲歌謠為主，外教老師純英語的教學(xué)和純正的發(fā)音，讓孩子在聽和模仿方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，會(huì)給孩子打下良好的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，甚至打下終生的基礎(chǔ)。另外在歌曲歌謠中總結(jié)出重點(diǎn)的單詞和句子，

11、通過適合孩子的TPR教學(xué)方法，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是非常適合低年級(jí)孩子的，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。而歌曲歌謠又極利于孩子長久記憶，只要長期堅(jiān)持聽唱，效果是明顯的。二、三年級(jí)在外教教授歌曲歌謠的同時(shí)，我們?cè)黾恿酥薪汤蠋煂?duì)新標(biāo)準(zhǔn)英語教材的教授。這樣在認(rèn)讀單詞方面加大了力度，三年級(jí)在書寫方面也在一步步進(jìn)行。談到“認(rèn)讀”這一話題，很自然就會(huì)想到音標(biāo)教學(xué)。我覺得自然拼讀法是最適合低年級(jí)孩子的認(rèn)讀方法。有人認(rèn)為漢語是從學(xué)習(xí)漢語拼音開始的，英語也應(yīng)該從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。漢字和英文在書寫上是兩種完全不同的類型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發(fā)音，因此需要借助漢語拼音更易于認(rèn)讀；而英文是

12、字母文字，根據(jù)每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律，很容易就可以認(rèn)讀單詞。孩子的模仿能力和記憶力都是很強(qiáng)的，當(dāng)你在教學(xué)中反復(fù)重復(fù)某個(gè)字母的發(fā)音時(shí)，他會(huì)很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字母的發(fā)音，讓孩子通過老師所舉的例子，自己總結(jié)出規(guī)律，這樣可以舉一反三，自己認(rèn)讀出更多的生詞。如：在第一模塊中，有hello, hi, how這三個(gè)生詞。通過這三個(gè)詞讓孩子了解到字母h的發(fā)音。再如：cat是孩子們都很熟悉的詞，而cap是個(gè)生詞。我們?cè)诓粩嗟恼J(rèn)讀和總結(jié)中孩子們已經(jīng)知道了t和p的讀法，我讓孩子自己觀察，很多孩子一下子就讀對(duì)了。這種方法還可以讓孩子很容易自己寫出單詞，只要會(huì)讀，寫出來也不費(fèi)勁。既然我們可以自然拼讀出單詞，

13、何必還要借助于認(rèn)讀的輔助工具音標(biāo)，再增加孩子的負(fù)擔(dān)呢？中文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是認(rèn)字, 而英文的難點(diǎn)是閱讀和積累詞匯。利用小狐貍拼讀法有一個(gè)奇妙的地方, 就是孩子在學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則后, 可以很快的直接就將自己已有的聽力詞匯(聽的懂的）全部轉(zhuǎn)成閱讀詞匯（讀得懂的）。也就是說, 過去能聽得懂的, 現(xiàn)在可以讀懂?；镜拈喿x詞匯量一下子就有少則2000, 多的可達(dá) 5000甚至更高。而我們過去的英語學(xué)習(xí)法沒有一個(gè)是在利用到這個(gè)有利的階段，也沒有誰認(rèn)識(shí)到這個(gè)英語學(xué)習(xí)跳躍的階段。孩子應(yīng)該怎么學(xué)英語呢?和孩子學(xué)中文一樣, 學(xué)英語也應(yīng)是先語后文。即先聽說, 后讀寫。小孩子開始學(xué)英語一定要多聽, 聽多了就慢慢可以聽懂很多話,

14、 孩子的聽力詞匯量會(huì)隨之增加。到一定程度, 孩子自然想開口說話。慢慢地, 孩子說出來的話會(huì)令家長都感到驚訝。要知道孩子天生有很強(qiáng)的語言吸收能力。不管是那種語言, 只要家長能提供良好的語言環(huán)境, 讓孩子多接觸多聽。讓孩子將語言和圖象建立起關(guān)系來, 孩子就能很快掌握這種語言。 只有在能聽懂, 能用自己的話表達(dá)出來之后, 這種語言才真正成為你的語言。當(dāng)能聽得懂的詞匯, 句子越多, 學(xué)英語的自信心就會(huì)越強(qiáng)。將來這些聽力詞匯很容易就能轉(zhuǎn)成閱讀詞匯。而靠背字典, 背課文的方式來學(xué)習(xí)語言, 不僅費(fèi)時(shí), 費(fèi)力, 枯燥無味, 效果也極差。絕不是學(xué)語言正確的方法。所以, 正確的英語拼讀學(xué)習(xí)法就是:第一階段: 為孩

15、子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境, 多接觸多聽英語, 從生活的各個(gè)方面著手, 建立英語語音和實(shí)物圖象之間的關(guān)系。目標(biāo)是基本聽懂簡單的生活用語, 指令。能用英語表達(dá)簡單的需求。不斷擴(kuò)充聽力詞匯量。（注意這一階段著重在聽，孩子想說再說，不要強(qiáng)迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友面前強(qiáng)迫孩子說英語。）第二階段: 在孩子能聽懂絕大部分生活用語, 聽力詞匯量達(dá)到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英語讀音規(guī)則。同時(shí)不斷練習(xí)語言的表達(dá)能力。目標(biāo)是能讀簡單的句子, 聽和說的能力有進(jìn)一步的提高。第三階段: 在孩子學(xué)會(huì)PHONICS英語讀音規(guī)則后, 開始找一些簡單的小圖畫書讓孩子練習(xí)閱讀。慢慢掌握

16、最常用的第一批單詞。目標(biāo)是能閱讀簡單的圖畫書和短文。掌握一批最常用單詞。第四階段: 逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量, 廣泛接觸各個(gè)方面的英語。同時(shí)開始逐步學(xué)習(xí)英語的語法知識(shí)和寫作能力。目標(biāo)是能閱讀簡單的故事, 在聽, 說, 讀, 寫上全面發(fā)展。以上的學(xué)習(xí)步驟需要按步就班地進(jìn)行。 換句話說, 第一步?jīng)]完成, 就不能急于進(jìn)行第二步的內(nèi)容。自然拼讀法自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語 44個(gè)基本音的字母和字母組合以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個(gè)英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，即做到見其形，知其音；聽其音，知其形。在英國、美國、加拿大等英語為

17、母語的國家和新加坡、中國香港等英語為官方語的國家和地區(qū)，自然拼讀法是小學(xué)語文課程的必修內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)了此法，掌握了發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以自己進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)和記憶單詞就會(huì)事半功倍。正如自然拼讀法教學(xué)專家Blevins（1996）認(rèn)為的那樣，自然拼讀法包含了字母音和形之間的關(guān)系，是向?qū)W生講授英語中最普遍的音形關(guān)系，使之能夠解讀或拼讀單詞。解讀單詞的能力是閱讀成功的關(guān)鍵因素。小學(xué)低年級(jí)（一般從二年級(jí)起）的學(xué)生已掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力基本形成由于漢語拼音中有許多音與英語的發(fā)音相似，及早采用自然拼讀法進(jìn)行語音教學(xué)就可以利用漢語拼音對(duì)音素教學(xué)產(chǎn)生的正遷移作用，有效地幫助學(xué)生掌握英語

18、字母和字母組合的發(fā)音。國際音標(biāo)與自然拼讀法采用的都是音素教學(xué)，但前者學(xué)習(xí)48個(gè)音素，是以另外一套書面符號(hào)來代表音素。這對(duì)小學(xué)生而言，無疑加重了負(fù)擔(dān)。自然拼讀法則學(xué)習(xí)國際音標(biāo)48個(gè)音素中的 44個(gè)，是以字母和字母組合來代表音素，學(xué)習(xí)者只要記憶一套符號(hào)（英語字母）即可。這樣就可以彌補(bǔ)因?qū)W習(xí)國際音標(biāo)而需兼顧音、形兩組符號(hào)的缺陷。掌握了自然拼讀法，小學(xué)生就可以不需要借助音標(biāo)就能認(rèn)讀單詞，從而少學(xué)一套符號(hào)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)階段自然拼讀法完全可以取代國際音標(biāo)的教學(xué)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的開始階段就建立英語字母代表發(fā)音的觀念，加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生遇到生詞的時(shí)候，就可以張口念、出聲讀，這對(duì)學(xué)生

19、將來的學(xué)習(xí)是很有幫助的。因此，通過自然拼讀法來培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。然而，英語單詞中還有不少不規(guī)則的情形。故教師不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)讀音的規(guī)則性，以免誤導(dǎo)學(xué)生。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然拼讀法僅是發(fā)音教學(xué)的輔助工具，并不能運(yùn)用它解決所有的單詞發(fā)音問題。直接拼讀法打開英語學(xué)習(xí)之門一.直接拼讀法的概要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求大幅度提高了學(xué)生的詞匯量，然而靠死記硬背的記單詞的方法讓單詞成了英語學(xué)習(xí)的攔路虎。直接拼讀法是開啟英語學(xué)習(xí)之門的鑰匙，是國際通用的教學(xué)方法。直接拼讀法(phonics)，已被稱為直接拼音法，直接法或按字母值拼讀法。直接拼讀法是指，在沒有掌握和不借助國際音標(biāo)的前提下利用英語

20、字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語單詞準(zhǔn)確的拼讀和拼寫出來。直接拼讀法的目的是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則以后遇到符合同樣規(guī)則的生詞時(shí)就能準(zhǔn)確的拼讀和拼寫出來，做到“見詞能讀，聽音能拼。例如：在教授單詞“l(fā)ook”時(shí)，教師可以告訴學(xué)生第一個(gè)字母讀l，中間兩個(gè)字母讀u，最后一個(gè)字母讀k，單詞“l(fā)ook”應(yīng)該拼讀為luk。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生掌握了拼讀規(guī)則后遇到類似的單詞book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。學(xué)生就能非常迅速的拼讀出它們的讀音。二.直接拼讀法的基本原理1英語是一種拼音字母。英語是一種拼音（phonological）文

21、字，英語單詞是以字母組成，字母或字母組合構(gòu)成了單詞的讀音。如：（1）輔音字母的讀音：音形一致的拼音：bb,p p, m m, f f,d d,tt,nn,ll,gg,kk,hh,l l ,r r, v v, w w, zz,音形不一致的拼音： c k s , g g d , j d , x ks ,y j, s s z 最常見的輔音字母組合的拼讀sh , ch t, th , ph f,（2.）元音字母的讀音：元音字母的拼讀，首先我要學(xué)生先了解什么是開音節(jié)？（以元音字母結(jié)尾的音節(jié)為開音節(jié)），什么是閉音節(jié)？（以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)為閉音節(jié)），并和學(xué)生一起尋找發(fā)音規(guī)律，規(guī)律找到了，當(dāng)學(xué)生了解了音節(jié)的

22、規(guī)律，元音字母的發(fā)音就迎刃而解了。如：開音節(jié)的拼音：A 發(fā)字母本身音eiage, ate, name, cake, lake, take, make, game, gave, made, late, came, bate, date, face, gate, hate, page, race, same, tame, wake, gave, famous, lady, bake等。E發(fā)字母本身音i: be, these, me, he, she, we, 等。I發(fā)字母本身音ai I bike, China, like, fine, five, kite, nice, wide, Friday,

23、 ride, white, write, Chinese, ice, line, mine, life, idea, nine, 等。O發(fā)字母本身音u ago, radio, go, photo, rode, old, told, hold, cold, home, those, kilo, so, homework, phone, also, no, note, robot, nose, hope, joke, close, stone, clothes, broken等。U發(fā)字母本身音ju: cute, bute, mute, fume, men, pupil, argue, use, 等

24、。閉音節(jié)的拼音：A 發(fā)口型要打大at, bat, bad, band, apple, animal, fat, has, am, and, cat, cap, bag, family, capital, Saturday, than, had, grand, carry, happen, back, ran, badly, angry, sad, rang, flat, map, mat, van, man, ban, bap, can, cam, cab, cad, catch, hand, fantastic, thank, black, blackboard, panda, that,

25、happy, activity, drank, dragon, taxi, swam, hat, sad, dad, mad, mat, pat, rat, sat，fan，lam，tad， van， wan等。E 發(fā)e讓學(xué)生老師模仿口型 when, met, them, well, smell, tell, ball, clever, every, help, better, west, then, yes, yesterday, fell, hello, desk, red, yellow, ten, pen, pencil, bed, bedroom, dress, festival,

26、get, telephone, egg, went, leg, twenty, next, let, men, chess, bet，net，pet ret，set，tet，vet，wetI i different, bring, holiday, lift, ticket, big, dinner, fish, listen, it, is, six, this, in, sister, his, him, bit, little, river, picnic, think, city, with, finish, sit, chick, skip, miss, nothing, pink,

27、 picture, little, listen, thing, drink, visit, swim,O發(fā) 讓學(xué)生老師模仿口型drop, shop, box, bottle, coffee, lost, cross, long, pop, stop, dog, not, body, box, clock, computer, doll, got, hot, pocket, office, point, lots, doctorU發(fā) us, study, funny, but, bus, sun, Sunday, summer, hurry, mum, under, understand, c

28、ut, duck, truck, muck, much, puck, lucky, fun, gun, Hun, nun, pun, run, sun, tun, up,字母組合的讀音也是有規(guī)律可循的。如;ea, ee字母組合的發(fā)i:音：tea, clean, team, eat, east, speak, please, each, easy, read, sea, teacher，need, cheese, wheel, feel, agree, green, week, thirteen, fourteen, three, deep, peep, weep, sleep, jeep, s

29、ee, feet, street, teeth, meet, week部分ea字母組合發(fā)e：bread, heavy, breakfast, weather, head, headache, ready, deaf,oa,字母組合的發(fā)u音：road, boat, coat,ir字母組合的發(fā)音：girl, bird, thirsty, third, first, birthday, circle, sir, shirt, skirt, dirty, skirt,ar,組合字母發(fā) a:（a再s, ss前）也發(fā)a:：hard, card, park, art, car, are, dark, arm

30、, farmer, market, party, large, star, argue，farclass, vase, glass, pass, last, past, task, mast, vast, cast, fast等ow字母組合有時(shí)發(fā)u音：window, yellow, show, slow, sow, tow, bow, mow, 等。ou, ow字母組合有時(shí)發(fā)au音mouth, about, house, housework, south, how, now, town,等。oo字母組合有時(shí)發(fā)發(fā)u音：hood ,頭巾wool ,羊毛look ,good , foot, room

31、, football, took, cook wood, book, goodbye,oo字母組合有時(shí)發(fā) u: food, moon, tool, toon, 紅椿 noon, pool, zoo, too, school, cool, toothear字母組合有時(shí)發(fā) i音：tear，dear，fear，gear，hear， near，shear，rear，searear字母組合有時(shí)和air一樣發(fā)：bear, tear, wear, pear,oy字母組合發(fā)i 音: boy, toy, hoy趕牲畜的呼叫聲, coy靦腆的, foy告別宴會(huì), goy, 異教徒soy醬油；黃豆iht 字母組合發(fā)

32、 ai 音：right, light, night, fight, might, tightay字母組合發(fā) ei音: stay, say, day, gay快樂的, hay干草, lay設(shè)置2.直接拼讀法是國際通用的教學(xué)方法;長期以來，直接拼讀法一直是國外培養(yǎng)和提高學(xué)生英語閱讀能力普遍使用的方法。在美國小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)的初始階段，最基本的閱讀能力是從講授直接拼讀法開始的。他們認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵一年，假如學(xué)生的單詞拼讀在一年級(jí)過關(guān)了，那么從小學(xué)二年級(jí)開始，就可以進(jìn)入閱讀理解和英文寫作訓(xùn)練階段，美國教師始終認(rèn)為，直接拼讀法是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳途徑；在教學(xué)過程中，他們不向?qū)W生

33、講授國際音標(biāo)，主要向?qū)W生講授拼音與拼寫關(guān)系的基本規(guī)則，讓學(xué)生可以看到一個(gè)英語單詞就能拼讀出來，或者想到一個(gè)英語單詞就能拼寫出來，通過學(xué)習(xí)和掌握單詞的基本拼讀規(guī)則，不但擴(kuò)大詞匯量。例如：我在教授單詞cat中，元音字母A a在發(fā)短音，先教學(xué)生拼讀單詞at, 然后學(xué)習(xí)拼讀cat, bat, bad, fat, hat, mat, map, dad等單詞，主要讓學(xué)生了解字母Aa的發(fā)音，讓學(xué)生再看到類似的單詞能夠自己拼讀出來。反思我們國內(nèi)的英語教育，學(xué)生花了十幾年仍然還是啞巴英語和聾子英語，單詞掌握的很少，基本無法閱讀英語原版讀物。究其原因。就是見詞不能讀，聽音不會(huì)寫，單詞記不牢。不能準(zhǔn)確地拼讀、拼寫和

34、記憶英語單詞已經(jīng)成為阻礙我國學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)攔路虎。相當(dāng)一部分學(xué)生由于過不好但此關(guān)而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終只能放棄英語學(xué)習(xí)。這不能不引起我們思考在我們的英語教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語單詞拼讀與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，怎樣去提高學(xué)生準(zhǔn)確頻度、拼寫英語單詞的效率。3、直接拼讀法存在例外是一種正?，F(xiàn)象英語單詞的讀音方法與拼寫不一致，甚至一個(gè)英語字母有多種讀音或一個(gè)元音可以代表多種發(fā)音。例如：字母Aa可以有八種讀音：在開音節(jié)單詞中發(fā) ei “date. make .came”等;在閉音節(jié)中發(fā)”map, cap, cat. ha等”；在s,ss前發(fā) a: ”fast, pass, glass

35、, class, passport”等；在輕讀音節(jié)中發(fā),“about, above, again, abroad, ago”等；在單詞want,中發(fā)；在單詞“wall”中發(fā);在單詞 “comrade”中發(fā) i ；在單詞“many”中發(fā) e 。另外還有一些字母組合。例如：ay; ea; ar; oa; ear; ai;等?？傊粋€(gè)英語字母有多種發(fā)音或一個(gè)元音可以代表多種發(fā)音，這是一種經(jīng)常現(xiàn)象，并不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握直接拼讀。三、直接拼讀法與音標(biāo)讀法的比較音標(biāo)拼讀法的最大弊端在于：單詞拼讀與單次拼寫相分離，沒有把兩節(jié)有機(jī)的聯(lián)系起來。由于單詞拼讀與單次拼寫形與意的不一致，學(xué)生只能依靠死記硬背每個(gè)單

36、詞的發(fā)音和拼寫，甚至給單詞注上漢語拼音才能記住幾個(gè)單詞，但是沒有幾天就忘干凈了。久而久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的信心。而采用直接拼讀法拼讀單詞，簡單易學(xué)，便于操作，不受條件、水平、年齡、教材限制，特別適合我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這樣可以讓學(xué)生看到一個(gè)英語單詞就能拼讀出來，或者想到一個(gè)單詞就能拼寫出來，通過學(xué)習(xí)和掌握單詞的基本拼讀規(guī)則，不但擴(kuò)大詞匯量。這是一種簡單易行的教學(xué)方法，很容易做到“聽音能寫、見此能讀、一聽就明、一讀就懂”的狀態(tài)。直接拼讀法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語單詞的難度，學(xué)生不用死記硬背單詞，掃除了單詞難記這個(gè)攔路虎，也就能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的信心為以后英語學(xué)

37、習(xí)，特別是英語課文學(xué)習(xí)鋪平了道路。隨著直接拼讀能力的提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力也在不斷提高。直接拼讀是學(xué)生終生受益的能力，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)法艦奠定了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。（參考“中小學(xué)英語教學(xué)語言與研究”198期）掌握拼讀法，為輕松學(xué)英語打好基礎(chǔ)利用圖畫、卡片生動(dòng)活潑地把英語拼讀的技巧教給學(xué)生。在教學(xué)中配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律。學(xué)生一旦掌握了這種方法，教師在課堂上出示任何一個(gè)單詞，他們不借助音標(biāo)，都能夠讀出來，在聽寫單詞時(shí)，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~。最終達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫，會(huì)寫的生詞就會(huì)說的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這

38、種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。英語拼讀法為什么能有如此神奇的魅力，吸引著學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)英語。其特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：把枯燥的字母、音標(biāo)學(xué)習(xí)生活化對(duì)于初上中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語字母并不困難。但是部分學(xué)生對(duì)字母的分類會(huì)感到迷惑，如果一提起音標(biāo)就會(huì)有人感到頭疼了。特別是普通學(xué)?；A(chǔ)較差的學(xué)生。英語拼讀技巧一書把這些枯燥的字母、音標(biāo)學(xué)習(xí)變得趣味化了。首先讓學(xué)生在生活環(huán)境的情境中學(xué)習(xí)字母分類。26個(gè)字母以元音分類，對(duì)有些初學(xué)英語的孩子來說，是容易經(jīng)常搞混的。如果我們把字母學(xué)習(xí)生活化，就會(huì)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生容易掌握。如：26個(gè)字母按其元音字母分為5個(gè)家族。即

39、A家族、E家族、I家雙胞胎等。每個(gè)家族都有各自的成員，每個(gè)家庭成員都有各自的名字，只要記住他們的名字，便能掌握26個(gè)字母的正確發(fā)音。當(dāng)各個(gè)家族分類的精彩圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈地吸引著他們。他們?cè)诩彝キh(huán)境的氛圍中開始學(xué)習(xí)字母和音標(biāo)。當(dāng)前的英語教學(xué)往往把字母和音標(biāo)分開教。而英語拼讀技巧則是把英語的讀音和字母緊密結(jié)合起來，在教字母的同時(shí)就把音標(biāo)的發(fā)音教給學(xué)生。由于在生活化的情境中教音標(biāo)的讀音，使難懂、難記的音標(biāo)變得容易了、有趣了。學(xué)生既不感到枯燥，而且還學(xué)得津津有味。如：在教授A家族時(shí)，利用圖片、卡片向?qū)W生介紹：A家族有四名成員，A、K、J和H。媽媽的名字叫ei，是元音字母。三個(gè)孩子的名字分

40、別叫做Heit、Jdei、Kkei，是輔音字母。從A家族中三個(gè)孩子名字的發(fā)音，可以看出每個(gè)孩子的名字都包含著媽媽的名字ei的發(fā)音，也就是說每個(gè)孩子的名字都有媽媽姓ei。這樣學(xué)生能夠很容易掌握字母分類及發(fā)音，不會(huì)有人把Csi：讀做sei。因?yàn)?，學(xué)生們都知道發(fā)i：的音是E家族成員，發(fā)ei的音是A家族成員。A家族中的每一個(gè)孩子除了名字以外，還有各自的小名，告訴學(xué)生在家時(shí)媽媽會(huì)叫每個(gè)孩子的小名，假如記住每個(gè)孩子的小名，就能夠掌握輔音音標(biāo)的發(fā)音，如：Jdei的小名叫Jd，Kkei的小名叫k，Heit的小名叫h。通過這種生活化、趣味化的教學(xué)，吸引了學(xué)生，提高了孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。把繁瑣的拼讀規(guī)律簡單化

41、英語拼讀技巧最大的優(yōu)勢(shì)之一是把那些對(duì)孩子來說非常繁瑣的、特別難記的拼讀規(guī)律簡單化了。例如：在英語單詞中，有的輔音是雙寫如：better，而有的英語單詞是單寫如：Peter。這很容易給學(xué)生造成記憶上的混亂，生詞多了就記不清楚了，應(yīng)該單寫的拼成雙寫，應(yīng)該雙寫的拼成單寫。但是學(xué)過拼讀法后，學(xué)生不需要死記硬背后面的輔音是雙寫還是單寫，只要聽到單詞的發(fā)音就能馬上判斷出應(yīng)該單寫還是雙寫，因?yàn)樗械钠磳懚己桶l(fā)音有著直接的關(guān)系。學(xué)生只要聽到這個(gè)單詞前面的元音發(fā)基礎(chǔ)音(也就是我們通常所講的閉音節(jié))，單詞后面的輔音就雙寫，如：pepper。如果這個(gè)單詞前面的元音是字母音(字母音就是發(fā)5個(gè)元音字母本身的音)，單詞后面的輔音就單寫，如：paper。英語拼讀技巧中還有很多類似這樣的拼讀規(guī)律。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)掌握復(fù)雜的拼讀規(guī)律并不難，他們就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，學(xué)生找到了自信，也就找到了自我。把復(fù)雜的字母組合讀音規(guī)律化英語字母組合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等。對(duì)