少先隊蹲點(diǎn)調(diào)研報告

1、the sacred work is in everyones daily affairs, and the ideal future lies in starting bit by bit.（頁眉可刪）少先隊蹲點(diǎn)調(diào)研報告 少先隊蹲點(diǎn)調(diào)研報告一：省少工委關(guān)于在新學(xué)期開學(xué)后抓緊落實好社會主義核心價值觀教育有關(guān)工作部署的通知(陜少辦發(fā)20_3號)要求， 20_年9月至20_年11月期間，本人先后在留壩縣城關(guān)小學(xué)、留壩縣馬道中學(xué)開展了為期三個月的駐校蹲點(diǎn)工作，對駐點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)情況和少先隊工作進(jìn)行了深入調(diào)研，現(xiàn)就少先隊員課間活動調(diào)研情況報告如下：一、少先隊工作概況城關(guān)小學(xué)現(xiàn)有640多名學(xué)生，設(shè)大隊1個

2、、中隊13個，隊員500余名。馬道中學(xué)現(xiàn)有135名學(xué)生，設(shè)中隊1個，隊員15名，兩所學(xué)校各有大隊輔導(dǎo)員1名。大隊輔導(dǎo)員由班主任或其他科任老師兼任。兩所學(xué)校均完成少先隊活動課進(jìn)課表，能夠保證每周一課時少先隊活動的正常開展。二、少先隊工作存在的突出問題(一)少先隊輔導(dǎo)員待遇和從事少先隊的精力受限。因受編制等限制，學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員待遇還不能全面落實，大部分的大隊輔導(dǎo)員都是兼職，同時也是學(xué)校教學(xué)的骨干，教學(xué)任務(wù)十分繁重，開展活動準(zhǔn)備不足，時間不充分，活動過程倉促，疲于應(yīng)付，達(dá)不到活動的目的，活動教育意義存在局限性。(二)少先隊輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平有待提高。部分少先隊輔導(dǎo)員缺乏對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，有的少先隊輔導(dǎo)

3、員沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)少先隊工作知識或經(jīng)過各級團(tuán)隊、教育組織的培訓(xùn)，對少先隊工作缺乏理性地、深入地思考，工作中存在活動形式不新穎，內(nèi)容不豐富，不能滿足少年兒童的需要，從而不能充分調(diào)動起少年兒童的參與積極性、主動性、創(chuàng)新性，未能發(fā)揮出少先隊組織在學(xué)校德育工作中應(yīng)有的作用。(三)少先隊活動經(jīng)費(fèi)不足。少先隊基本沒有活動經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)重制約了一些常規(guī)活動的開展，導(dǎo)致少先隊活動不能正常開展，從而在一定程度上制約了少先隊活動的開展，降低了少先隊組織的榮譽(yù)感和吸引力。(四)少先隊活動陣地作用發(fā)揮不夠。除大型活動需要之外，學(xué)?；顒訄鏊际欠忾]管理，圖書室、活動中心空置、閑置，不能滿足青少年對知識、交流、體育運(yùn)

4、動等多方面的需求。農(nóng)村少先隊活動陣地建設(shè)水平不高，能夠開展的少先隊活動十分有限。三、做好少先隊工作的幾點(diǎn)建議(一)把少先隊工作納入學(xué)校德育工作總體規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視少先隊工作在學(xué)校德育教育工作中的重要作用，大力支持少先隊組織自主開展活動，保證少先隊活動的順利開展。要把對中小學(xué)少先隊工作的指導(dǎo)和檢查工作納入學(xué)校的教育教學(xué)工作體系列化中。要把少先隊工作成績作為評價考核中小學(xué)校工作和評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績的一項內(nèi)容。使少先隊工作真正發(fā)揮其對學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的積極作用。(二)促進(jìn)少先隊輔導(dǎo)員工作專業(yè)化(職稱認(rèn)定)。目前所有從事少先隊工作的輔導(dǎo)員都是經(jīng)過學(xué)校直接任命，工作不好或者本人不愿意做了隨便

5、換人，這樣導(dǎo)致少先隊工作非常隨意，工作的延續(xù)性差。應(yīng)該盡快成立、完善少先隊工作專業(yè)評定小組，負(fù)責(zé)評定少先隊工作的技能職稱，按照教育評估體系運(yùn)作。少先隊工作專業(yè)小組可由教育局和少工委共同管理，設(shè)考評組，研究少先隊工作，并按照周期檢查少先隊工作的開展情況，作為評定職稱依據(jù)。(三)重視隊伍建設(shè)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)。各學(xué)校注意加強(qiáng)少先隊干部隊伍建設(shè)，把政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師選拔到少先隊工作崗位上來，提高整體素質(zhì)。同時，抓好輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、理論知識、輔導(dǎo)藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，提高對少先隊輔導(dǎo)員工作的特殊性、艱苦性和重要性的認(rèn)識，在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上關(guān)心輔導(dǎo)員，為他們開展工作創(chuàng)造必要的條件，落實好待

6、遇。(四)豐富校園文化。開放學(xué)校圖書室、鼓勵學(xué)生訂閱報刊、兒童讀物;相互借閱，資源共享。充分發(fā)掘校內(nèi)外資源, 開展豐富多彩的文化活動。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)燦爛文化，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)、歷史、人文意識的培養(yǎng)。少先隊蹲點(diǎn)調(diào)研報告二：按照省市少工委要求，本人于20_年9月起，在城固雙溪中心校開展少先隊工作蹲點(diǎn)調(diào)研活動。期間，通過聽課、交談、問卷、查看檔案資料、參與體驗活動等方式，對學(xué)校情況有了較為深入的了解?，F(xiàn)將情況報告如下：一、基本情況1、學(xué)?；厩闆r雙溪中心校位于城固北部山區(qū)的鎮(zhèn)政府對面，是一所九年制農(nóng)村寄宿學(xué)校。學(xué)校一年級到八年級共8個教學(xué)班，157名學(xué)生。2、學(xué)校少先隊基本情況學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視少先隊工

7、作，少先隊組織健全，有大隊、中隊、小隊組織，成立了大隊委員會;學(xué)校沒有建立紅領(lǐng)巾廣播站，有自辦黑板報;大中隊輔導(dǎo)員從未接受過專門培訓(xùn)，都是兼職;少先隊活動課已進(jìn)課表。3、學(xué)校大隊輔導(dǎo)員的配備情況雙溪中心校是一所九年一貫制學(xué)校，大隊輔導(dǎo)員由校團(tuán)委書記兼任，同時，輔導(dǎo)員還是學(xué)校八年級的班主任，并承擔(dān)該班數(shù)學(xué)課的教學(xué)，另還帶小學(xué)部六年級的思品課，教學(xué)任務(wù)比較繁重。近兩年內(nèi)沒有參加過少先隊方面的相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校的中隊輔導(dǎo)員均有班主任擔(dān)任。4、少先隊活動開展情況學(xué)校年度工作計劃中都有少先隊工作的專項內(nèi)容，能按照上級團(tuán)組織要求、結(jié)合本校事情，開展一些常規(guī)的少隊活動，發(fā)揮了組織的作用。但在活動開展的周期上，都

8、是不定期開展，形勢不容樂觀;每周一課時的少先隊活動課在課表中均有體現(xiàn)。授課教師為各中隊輔導(dǎo)員。20_年春季學(xué)期，少先大隊在3月開展了“學(xué)雷鋒做好事，我為校園添綠色”主題活動，4月份“革命故事演講比賽”，5月份“五一勞動節(jié)板報評比”，6月份的“慶六一文藝演出”，7月份的“優(yōu)秀隊員評比”，9月份開展了以“我愛老師”為主題的教師節(jié)慶?；顒?，10月份，開展了“我為祖國喝彩書畫展”和少先隊建隊紀(jì)念日納新活動。學(xué)校已在未來網(wǎng)進(jìn)行注冊，并能上傳一些學(xué)校少先隊開展活動的資料。二、現(xiàn)存在的問題1、少先隊大隊輔導(dǎo)員素質(zhì)不高，兼職任務(wù)重少先隊工作對輔導(dǎo)員要求非常高，除了有較高的理論水平和思想素質(zhì)外，還要具有較強(qiáng)的組

9、織領(lǐng)導(dǎo)能力，開放的思維、飽滿的熱情、開朗的個性、見多識廣、年輕活潑也是其必備條件。如此條件，在師資力量本來就薄弱的農(nóng)村小學(xué)是難以達(dá)到的，教師外出進(jìn)行“主業(yè)”培訓(xùn)機(jī)會都很有限，更何況是“從業(yè)”的少先隊工作學(xué)習(xí)，教師自我學(xué)習(xí)又缺少資料，加之，工作重、壓力大，學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還得搞。兼職輔導(dǎo)員往往還是學(xué)校的骨干力量，身擔(dān)數(shù)職，簡直無法顧及少先隊工作。2、輔導(dǎo)員兼課較多，少先隊業(yè)務(wù)知識缺乏，信息閉塞學(xué)校輔導(dǎo)員還兼班主任工作，而且主要精力都放在了班務(wù)管理和教學(xué)上，因為所帶的數(shù)學(xué)科目要納入全校乃至全縣的評比，且評比結(jié)果也會直接影響到其職稱晉升、評優(yōu)樹模等一系列與榮譽(yù)掛鉤的切身利益。如此一來，輔導(dǎo)員根本沒

10、有更多的時間去閱讀業(yè)務(wù)書籍或去開展隊活動。致使出現(xiàn)主題隊會程序、隊干輪流制和選舉制度不規(guī)范，不知“全童入隊”的思想，大隊輔導(dǎo)員如此，中隊輔導(dǎo)員更是不知所云。3、少先隊的陣地建設(shè)薄弱，沒有更好地發(fā)揮作用農(nóng)村學(xué)校教舍緊張，學(xué)校大隊部和教工之家共用一室。但由于上述的原因，隊室缺乏管理，布置不規(guī)范，利用率較低?；顒诱掌Y料陳舊，隊史掛圖也沒有。學(xué)校沒有鼓號用品，只有幾只腰鼓少且破損嚴(yán)重。4、輔導(dǎo)員工作積極性不高由于種種客觀原因?qū)ι傧汝牴ぷ鞯目己藱C(jī)制尚未健全，特別是中隊輔導(dǎo)員，許多人只是在完成任務(wù)式地工作，應(yīng)付了事，能拖則拖，能賴則賴，缺乏自主開展工作的意識，更談不上創(chuàng)新。5、少先隊員的主體地位和隊干的

11、作用沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。由于輔導(dǎo)員缺乏少先隊的專業(yè)知識，對輔導(dǎo)員的職責(zé)并不明確，任何活動都親自去策劃、設(shè)計，孩子們被動地充當(dāng)某個角色，去表演一下，參與一下，導(dǎo)致活動成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊員們的主動性、積極性沒有充分得到調(diào)動和發(fā)揮。三、對策思考1、重點(diǎn)加大農(nóng)村輔導(dǎo)員和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)在調(diào)研中，我們能深刻感受到農(nóng)村輔導(dǎo)員對于業(yè)務(wù)知識的渴求和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的迫切心情，尤其是想干還不會干的剛上任的年輕輔導(dǎo)員和干了許多年一直摸著干摸不出頭緒的老輔導(dǎo)員，包括一些校長，他們的愿望都很迫切。同時也急需扭轉(zhuǎn)學(xué)校校長關(guān)于少先隊在學(xué)校工作中的重要地位的認(rèn)識，上級團(tuán)委學(xué)少部應(yīng)大輔導(dǎo)員分批進(jìn)行輪訓(xùn)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村少先隊工作的指導(dǎo)力度上級團(tuán)委學(xué)少部要針對農(nóng)村少先隊工作的特點(diǎn)，制定好農(nóng)村少先隊工作計劃，經(jīng)常召集農(nóng)村輔導(dǎo)員開會、活動、聽取意見，為他(她)們出謀劃策，每學(xué)期至少有一次城鄉(xiāng)之間少先隊工作的觀摩活動。要經(jīng)常到農(nóng)村學(xué)校去了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)工作，保證對一線工作情況及時掌握。3、嘗試量化管理模式，提高輔導(dǎo)員工作熱情。一是建立由學(xué)校與上級少先隊領(lǐng)導(dǎo)組成少先隊輔導(dǎo)員管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對少先隊輔導(dǎo)員的考核和管理、提拔任用，解決其身份問題，學(xué)校無權(quán)單方面任免輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的考核與