淺議學生歷史史觀的形成

1、淺議學生歷史史觀的形成 【摘 要】正確的史實的形成首先要依賴于運用科學的歷史研究方法。歷史學科的研究方法是進行歷史研究的認識工具，是我們接近和認識歷史客體的橋梁。具體地說，它是指搜集、整理、運用和分析史料，并從中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，找出其本質(zhì)屬性，探尋其發(fā)展規(guī)律的方法。 【關鍵詞】唯物史觀 歷史辯證法 歷史事件 正確的史實的形成首先要依賴于運用科學的歷史研究方法。歷史學科的研究方法是進行歷史研究的認識工具，是我們接近和認識歷史客體的橋梁。具體地說，它是指搜集、整理、運用和分析史料，并從中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，找出其本質(zhì)屬性，探尋其發(fā)展規(guī)律的方法。根據(jù)歷史研究的實際情況和不同層次，筆者把歷史研究的方法，大

2、體歸納為以下三個方面： 一 唯物史觀的確立 唯物史觀既是指導歷史研究的世界觀，又是進行歷史研究必須遵循的方法。它要求我們在研究歷史時必須做到以下兩點：一是在觀察客觀歷史發(fā)展進程各因素作用時，歸根結底要用社會存在說明社會意識，同時也承認社會意識對社會存在的反作用；二是一切從事實出發(fā)，在充分占有史料的基礎上，分析歷史現(xiàn)象，探求內(nèi)在聯(lián)系，找出歷史的本質(zhì)和規(guī)律，按歷史的本質(zhì)、規(guī)律和本來面貌來認識和研究歷史。 二 運用歷史辯證法 歷史辨證法與唯物史觀是不可分割的統(tǒng)一體，其承認對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律。因此，在具體運用歷史辨證法時，要堅持發(fā)展的、聯(lián)系的和具體分析的觀點。運用唯物史觀和歷史

3、辨證法，對歷史人物和歷史事件進行分析判斷，作出正確的、符合客觀規(guī)律的評價。歷史人物的評價應該把握以下幾個基本觀點。 1.具體分析的觀點 要將歷史人物放在當時環(huán)境中去分析，因為一個人的活動，是受其所處的時代及具體的客觀條件制約的。不進行具體的歷史分析，就不能對歷史人物做出準確的、客觀的評價。如對時代的領導人物進行評價，如克倫威爾、羅伯斯庇爾、拿破侖、華盛頓，就要把他們放在時代中進行分析，這個時代條件就是資產(chǎn)階級代替封建主義，這是當時世界進步的歷史潮流，在推動社會變革方面起到了積極作用。這樣分析，這些歷史人物作為家的革命性和進步性就表現(xiàn)出來了。 2.全面分析的觀點 即用全面的觀點分析和評價歷史人物

4、。某些歷史人物的活動，不僅僅局限在某一領域或某一方面，往往呈現(xiàn)出多樣性和復雜性。所以在評價歷史人物時，應該有全面的觀點，對歷史人物作多方面的評價。如評價康熙：在政治上，他鞏固了統(tǒng)一，平定了“三藩之亂”，設置臺灣府，打敗了準葛爾部分裂勢力，反擊沙俄侵略；在經(jīng)濟上，他重視農(nóng)業(yè)，獎勵墾荒，注意興修水利，承認“更名田”，規(guī)定“滋生人丁，永不加賦”，有利于社會經(jīng)濟恢復和發(fā)展；在民族關系上，他注意加強和周邊少數(shù)民族之間的友好往來，冊封“班禪”；在文化上，大興文字獄，實行文化專制政策。這清晰地反映出康熙是一位在多方面有重要影響的歷史人物，特別是對國家統(tǒng)一和民族團結方面作出了突出的貢獻。 3.階級分析的觀點

5、即用階級的觀點來分析和評價歷史人物。在階級社會里，任何歷史人物都是代表一定的階級，為一定的階級服務的。在評價歷史人物時，適當?shù)貜臍v史人物的階級屬性入手，可以在本質(zhì)上認識歷史人物，并清楚地明確一個人所持有的政治立場和政治態(tài)度。如唐太宗在位時，推行均田制和租庸調(diào)法，完善三省六部制和科舉制，社會經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，階級矛盾緩和，社會秩序比較安定，歷史上稱為“貞觀之治”。但也注意到他是封建社會帝王，是唐朝地主階級的總代表，他采取休養(yǎng)生息政策的根本目的，是為了鞏固封建統(tǒng)治。 4.發(fā)展分析的觀點 即用發(fā)展的觀點來分析和評價歷史人物。世界上的一切事物都處在永不停息的變化過程之中。歷史人物受到社會環(huán)境和人生閱

6、歷等影響，他的思想和行為不可能是一成不變的。如，他是中國民主革命的先行者，是不斷追求真理和進步的英雄人物。早年他主張維新變法，1894年上書李鴻章失敗后，思想發(fā)生了很大的變化，并很快走上了民主革命的道路。1922年第二次護法運動后，在蘇聯(lián)和中國共產(chǎn)黨的幫助下，接受了“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助工農(nóng)”的主張，完成了他一生中最偉大的轉(zhuǎn)變。的思想就是這樣不斷發(fā)展和成熟的。在分析評價歷史人物時，還要注意防止“英雄史觀”、個人崇拜的錯誤傾向，要正確評估個人在歷史上的作用。歷史唯物主義認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時也充分肯定個人對歷史發(fā)展的重大作用。個人如果能夠順應歷史潮流，便會起到推動歷史發(fā)展的作用，相反則會阻礙歷史的發(fā)展。 三 歷史事件的評價 1.了解時代背景 人類社會的發(fā)展，經(jīng)歷了許多階段或時期。由于歷史時期或階段的不同，歷史事件發(fā)生的條件也就不同，而歷史事件自身的具體內(nèi)容也就不同。只有緊緊把握住歷史事件發(fā)生的時代背景，才能從宏觀上整體上予以正確的分析。 2.分析原因和性質(zhì) 歷史事件的發(fā)生不是偶然的，是一定社會經(jīng)濟、政治矛盾運動的必然結果。因此，只有從根源入手，才能真正搞清歷史事件發(fā)生的根本原因和性質(zhì)。 3.把握全部過程 任何歷史事件都是各種矛盾運動的結果，都有一個產(chǎn)生、發(fā)展 、滅亡的過程。因此，在分析歷史事件時，不僅要分析與其相關的所有矛盾運動，還必須分析它們的整體過程。只有這樣，才能