絕句教案三篇（多篇匯編）

1、time is just passing by, and you are the master. the road of life does not need to be exacting. as long as you take a step, the road will extend under your feet. as long as you set sail, there will be wind from all directions. once you set off, your life will truly begin.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）絕句教案三篇 絕句教案 篇1

2、【教學目標】1、學習古詩中的生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感受春天的勃勃生機和詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句?！窘虒W重難點】1、認識古詩中的生字，會寫生字。2、有感情地朗讀古詩，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機?！窘虒W準備】有關(guān)本課的課件、生字卡片。【教學時間】30分鐘?！窘虒W設(shè)計】一、導入同學們，春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲春天在哪里)春天來了，你們高興嗎?恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過門窗，看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠處的高山上，

3、竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首絕句。這節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩。絕句是古詩的一種體裁。請同學們齊讀題目。二、初讀古詩1、接下來，請同學們用自己喜歡的方式練習讀讀這首詩。注意要把字音讀準，詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。2、學生自由練習朗讀古詩。3、現(xiàn)在，誰來試著把古詩讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準了嗎?(教師隨機評價)三、學習生字小朋友們，古詩你們都會讀了，詩中的生字寶寶你們都認識了嗎?現(xiàn)在，趕快睜大你們明亮的眼睛，因為有幾個調(diào)皮的生字寶寶從古詩里跑出來了，它們想和你們交朋友呢!第一個跑出來的是誰呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)四、再讀古詩生字都認識了，古詩

4、一定比剛才讀得更好。現(xiàn)在，誰再來讀讀古詩。1、指名讀。2、齊讀。3、老師讀。4、齊讀。五、感悟古詩小朋友，剛才我們反復地讀這首詩，你讀懂了什么?1、兩個黃鸝鳴翠柳：大家仔細聽，仿佛聽到了什么?再仔細看看，你好象看到了什么?翠綠的柳樹上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲，多開心呀!它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩!2、一行白鷺上青天：讀著這句詩，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：藍藍的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船：一年之際在于春。春天來了，樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機。人們也開始繁忙起來，你能從詩中哪一句看出人們忙起來了?這船只停在江

5、邊，他們在等待什么呢?雖然，遠處的山上還有終年沒融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機勃勃，春意盎然!4、小結(jié)：同學們，杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍的天、白的雪，還有那歡樂的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動作、表情呢!六、拓展延伸杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢!(課件出示絕句)。他還有一首詩寫的也是春天。(課件出示春夜喜雨)杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后，(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫寫身邊的春天，畫一畫春天，還可以翻翻課外書籍，找一找還有哪些詩人寫了春天。絕句教案 篇2【教學目

6、標】1、帶領(lǐng)學生復習已經(jīng)學過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學體式、唐代詩人及其風格）2、掌握杜甫的生平及體會情感取向。3、學習并掌握詩歌鑒賞的基本要點，主要是學會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖。4、理解“寓情于景”的。寫作方法?！窘虒W分析】1、教學內(nèi)容分析近年來雖然考試說明把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容上，但在實際考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略，往往強調(diào)指導學生認真分辨題型、明確。試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20_年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學生的詩歌鑒賞能力，這種

7、命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。根據(jù)考試說明，我們對20_年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個初步認識：材料的選擇應該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個方面對作品的形象、語言和表達技巧進行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進行評價，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導課主要圍繞考試說明的要求進行設(shè)計，使學生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點。2、學生情況分析為了既能體現(xiàn)命題者在考試說明中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應會比較淺顯，學生能初步讀懂。經(jīng)過一輪訓練，學生對

8、詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計把培養(yǎng)學生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點。3、教學方法分析針對學生文化底蘊薄弱，詩詞形象思維能力差等特點，本課利用多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動學生的情感。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發(fā)、小結(jié)和學生的朗讀、分析等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到提高學生的詩詞鑒賞能力的目標。【教學重點】1、杜甫的生平及情感取向。2、通過動詞及形容詞來把握詩人情感，分析詩歌內(nèi)容。3、了解并掌握“寓情

9、于景”的。寫作方法?！窘虒W過程】一、引題以文學體式（唐詩、宋詞、元曲、明清小說）進入唐詩，順帶復習中國文學史上的幾種常見文學體式。二、了解杜甫生平并把握其情感取向1、生平概述杜甫，字子美，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽，舉進士不第，漫游各地。后居長安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，稱為“詩史”。以古體、律詩見長，格多樣，而以沉郁為主。有杜工部集。2、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感3、

10、引入絕句三、講解絕句（一）通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。（二）通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學了解詩歌鑒賞的要點。1、分析動詞入“情”鳴：請同學找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)上：如果用“沖”字代替會改變什么？概括理想中的“上”這個動作小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。含：引導得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感泊：通過此字體會作者思緒小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望2、分析形容詞入“境”可以根據(jù)四個形容詞制成四幅圖畫，在引導學生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時體會作者情感3、分析數(shù)詞入“趣”用對比法使學生看到數(shù)詞

11、的作用黃鸝加上兩個，成對出現(xiàn)，當然就雌雄合鳴，具有喜慶意味，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。白鷺加上一行，就寫出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實而富韻味。雪而千秋，言其積累之年深日久，可見西嶺之高寒。（時間）船而萬里，言其來程之遙遠，重游江南之思緒，越遷越長了。（空間）?？偨Y(jié)：一鳴一上，近景清脆，遠景悠揚，一收一放，遠大的要收回來，近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中，雄渾博大的境界出來了。四、點出“寓情于景”的。寫作特點五、作業(yè)：根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞滁州西澗滁州西澗獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。背景：在中唐前期，韋應物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民生疾苦的好官，但他為

12、中唐政治弊敗而憂慮，百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志改革而無力，思欲歸隱而不能，進退兩難，只好不進不退，任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”，表示自己雖懷智者之憂，但自愧無能，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。絕句教案 篇3學習目標1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。2、在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。3、背誦，默寫古詩。教學重點理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學難點讓學生用自己的話說說絕句這首詩所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。課前準備：同學們，讓

13、我們共同步入“與古人同行?！边€是老樣子，進行“背誦古詩擂臺賽”。教學內(nèi)容：一、揭示課題。1、設(shè)境激趣2、板書課題3、背景簡介課前，劉老師布置同學們查閱與這首詩有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩人的資料，誰找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，那時，一場戰(zhàn)亂剛過，老百姓終于能過上安定的生活，（師簡介“安史之亂”）杜甫寫的這首詩就是反映當時太平環(huán)境下的情景。二、初讀古詩，點明學法。1、點明學法師：平時我們學一首古詩，大體分幾步？（師生齊說五步驟。）第一步、讀準字音。第二步、感受意境。第三步、理解古詩。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫

14、。今天，我們就按這五步驟來學習絕句。2、讀通古詩（自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。）3、小組交流合作三、理解古詩，交流匯報。四、感受意境。1、選擇方式，感受詩意師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學們自由想象，可以用自己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。2、展示學生作品、小結(jié)詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。3、朗讀古詩學生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。4、描述意境學生用描述的方式來感受詩境。（學生說）五、讀出感情。1、自由朗讀師：多美的一幅畫面??！能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來嗎？（先自己讀一讀-讀給小伙伴們聽-指名讀）2、錄音范