(完整word版)《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計.doc

1、教材分析 ：牛和鵝是北師大版語文五年級下冊“角度”單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的協(xié)助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一局部時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以和“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后悟出一個道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強(qiáng)呀！”說明要尊重事實，不要被固有思想左右；換個角度看問題，產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。借助金奎叔鼓勵“我”的話，告訴我們看待周圍的事物，假如從不同的

2、角度動身就會得到不同的結(jié)果。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1. 掌握 5 個生字，能正確讀寫“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂”等詞語。2. 通過感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊含的道理，認(rèn)識到看待周圍的事物，假如從不同的角度動身就會得到不同的結(jié)果。3. 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣測人物的心情和心理活動。教學(xué)重點、難點 ：通過感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度動身就會得到不同的結(jié)果。教具準(zhǔn)備 ：電腦課件教學(xué)過程 ：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1. （課件出示圖片）同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？2. （課件出示：）“牛的

3、眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人?！闭埬阕x讀這句話，你相信這句話嗎?3. 今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文牛和鵝 ，看看你會得到什么啟發(fā)。板書，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1. 請你用自身喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊考慮：（課件出示）課文主要寫了件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？2. 指名回答，適時評價。三、細(xì)讀課文、感悟理解1. 是的，作者一開始就點明大家的這個認(rèn)識：（課件出示）牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀 3、4 自然段，

4、畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。（生讀，師巡）2. 誰來說說你畫的句子？（指名回答）同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對于強(qiáng)壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自身的看法。（課件出示）請你認(rèn)真讀讀 5-11 自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法？（生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說）3. 匯報。（課件出示）誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的協(xié)助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變了看法。4. 請同學(xué)們看這句話：（課件出示）小朋友們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶

5、頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來， “吭，吭”地趕上我， “吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫： “鵝要吃我了！鵝要咬死我了！ ” 誰來讀讀這句話？（指名讀）自身讀讀這句話，畫出描寫鴨子的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一說）（課件出示）體會到鴨子的妄自菲薄、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鴨子！你能讀出鴨子的妄自菲薄和作者的狼狽不堪嗎？自身練一練！同學(xué)們練習(xí)的很投入，誰想讀給大家聽聽？5. 我們害怕鴨子，可是金奎叔不怕?。≌埬憧催@句話！ （課件出示）他飛快地走了過來，一掌握住鵝的長脖子。鵝用腳

6、爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。自身讀讀這句話，畫出描寫鴨子動作的詞語，你能體會到什么？指名回答：“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞語生動地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎？自身練習(xí)讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。6. 妄自菲薄的老雄鵝被金奎叔趕跑了， 張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？請你讀讀11、12 自然段，畫出有關(guān)的語句。7. 好，同學(xué)們很會讀書，能運用不同的符號做出標(biāo)志！誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作者

7、記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負(fù)它；對鵝，也不再怕它。8. 是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話： （課件出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強(qiáng)呀！從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（說給小組的同學(xué)聽聽）（課件出示）不論他人是怎么看待我們的，只要我們自身能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認(rèn)識生活。是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回答）同學(xué)們能結(jié)合自身生活實際談出自身的理解，真不錯！四、總結(jié)升華（課件出示）正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近

8、高低各不同” ，站在不同的角度看待事物，處置問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智” 。同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認(rèn)識事物，那么你就是生活的有心人，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！五、安排作業(yè)1. 積累本課的好詞佳句。2. 筆下生花學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請你用幾句話簡單地寫下來。板書設(shè)計 ：課外資料 ：牛和鵝的眼睛牛的眼睛里像有一個放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自身不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣

9、縮小了。在鵝的眼睛里，人比自身還要小。所以鵝不怕人，經(jīng)常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的經(jīng)常是繁重的一腳。牛鵝換眼遠(yuǎn)古時候，神農(nóng)炎帝教會眾人耕地種五谷之后，人們就不只單靠漁獵過活了。大家用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動。有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界查訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說人們個個在地里勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘把這些禽畜帶到下界給人使用。人得到這些禽畜幫助，很是歡喜，立即依照觀音娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成點小東西，被人牽著亂轉(zhuǎn)，覺得太不應(yīng)該。當(dāng)下便轉(zhuǎn)過頭來用角把人抵撞得頭破肚裂。自此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發(fā)抖，不敢走動。人對這兩種禽畜全無方法，只好把這苦衷去向觀