說課稿范文匯總8篇

1、effort is an attitude to life, and has nothing to do with age.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）說課稿范文匯總8篇 說課稿 篇1各位老師上午好：今天我講的是初中綜合實踐活動七年級上的保護我們的綠色地球。一、教材、學(xué)情分析本課有四個方面的活動組成，分別是環(huán)境問題、生態(tài)保護、低碳家庭、綠色校園，均結(jié)合了學(xué)生身邊的生活，讓學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性。而且環(huán)保是現(xiàn)在熱門的話題，初一的學(xué)生剛剛進入到新的學(xué)習(xí)階段，對世界會有重新的認識，應(yīng)該教會他們從現(xiàn)在做起，保護地球。二、教學(xué)目標結(jié)合內(nèi)容主要有3個教學(xué)目標：1、通過對身邊環(huán)境問題的調(diào)查，認識到生態(tài)環(huán)

2、境的惡劣和危機。2、圍繞保護地球生態(tài)環(huán)境展開研討，學(xué)習(xí)從生活實際出發(fā)，通過減少水資源浪費等措施，留住地球綠色。3、提供我國環(huán)境問題的小資料，讓學(xué)生感悟營造綠色環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。三、教學(xué)方法由于課程內(nèi)容較多，結(jié)合七年級學(xué)生的已有知識特點和生活實際，我確立的教學(xué)思路是引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題。在教學(xué)中力求把課程內(nèi)容生活化、具體化，讓學(xué)生搜集和處理有關(guān)信息，補充大量的圖片、資料，拉進學(xué)生與資源、環(huán)境的距離，達到知、情、意、行的有機結(jié)合。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，你們知道我們生活的星球叫做什么嗎？ (學(xué)生回答“地球”，展示地球美麗的圖片）下面請同學(xué)們說

3、一說你眼里的地球是什么樣子的？（學(xué)生回答），總結(jié)：在浩淼的宇宙空間，地球就像是一個水晶球，美極了。走近地球，它又向我們展示了一幅幅絢麗多彩的圖畫，廣闊無邊的地球是那樣明艷動人。但是我們賴以生存的地球卻正在遭受著痛楚（展示地球遭到環(huán)境破壞的圖片）?？戳诉@些圖片，你有什么感想? 學(xué)生可能答我們不能再破壞地球了，應(yīng)該保護地球，教師適時點出并板書（保護我們的綠色地球）。（二）教學(xué)內(nèi)容1、環(huán)境問題給地球媽媽診斷病情隨著經(jīng)濟的發(fā)展，地球資源與環(huán)境問題越來越被人們所關(guān)注。因為它直接影響我們的生存，反過來我們的生活也影響了環(huán)境。地球是我們賴以生存的地方，是我們的母親，而現(xiàn)在母親生病了，接下來我們就先來檢查一下

4、我們的地球母親正在經(jīng)受哪些磨難?！居懻摗课覀兊纳磉呌心男┉h(huán)境問題。（大氣污染-霧霾、水污染、全球變暖、白色污染）【小調(diào)查】每月使用一次性筷子_雙，每月使用塑料袋_個，每月消耗紙張_張， 每月使用電池_只，每月垃圾_千克 。 思考：從統(tǒng)計的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么?你想到了什么? 說說它們對環(huán)境有哪些危害?總結(jié)：同學(xué)們從很多方面說明了日常生活用品對環(huán)境的危害。學(xué)生未點到的，教師適當補充。2、生態(tài)保護做小醫(yī)生給地球媽媽診斷病情你們像醫(yī)生一樣給地球媽媽診斷病情，地球媽媽病到什么程度呢?老師也搜集了一些資料，我們一起分享吧。依次展示圖片并解說：不知何時，綠茵茵的草地變成了無邊的荒漠，清澈見底的湖泊變成了洶

5、涌渾濁的河流，有的被垃圾覆蓋變得又臟又臭，物產(chǎn)豐富的海底世界也因赤潮的發(fā)生而變得死氣沉沉了。水資源的極度匱乏，許多國家和城市嚴重缺水?！居懻摗块_藥方：你有哪些方法“給媽媽治病”？（節(jié)約用水，不隨便扔垃圾，多種樹，環(huán)保海報粘貼，不使用一次性飯盒、塑料袋等白色垃圾）3、低碳家庭做低碳環(huán)保小達人同學(xué)們，如果這樣的情況繼續(xù)下去，我們將面臨著怎樣的后果?作為學(xué)生，我們的能力也許有限，但是如果改變不了別人那就改變自己,然后影響身邊的父母朋友，做一個“低碳環(huán)保達人”。那么我們首先應(yīng)該了解什么是“低碳環(huán)?！?，請同學(xué)們說一說你理解的“低碳環(huán)?！笔鞘裁?。教師糾正總結(jié)：是指減少日常作息時所耗用能量的生活方式。特別是

6、減少二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳環(huán)保生活主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。請你總結(jié)“如何成為低碳環(huán)保達人”。（1、家里的電器不用的時候關(guān)掉。2、垃圾分類。3、少用紙巾。4、每張紙雙面打印等）4、綠色校園從我做起還校園一片綠色除了在家里之外大部分時光都在學(xué)校中度過，整潔綠色的校園不僅可以使我們心曠神怡，也可以營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。展示學(xué)校中不干凈的一角，亂涂亂畫的課桌、墻壁等圖片，讓學(xué)生談一談感想后以判斷題方式教會學(xué)生如何愛護校園環(huán)境。五、結(jié)語最后配合圖片播放地球歌。結(jié)尾語：同學(xué)們，環(huán)境的好壞直接影響到我們的生存狀態(tài)，作為新時代的小主人，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起

7、，從自己做起，為保護我們共同的生活環(huán)境，為保護我們賴以生存的家園而踐行低碳環(huán)保，縱然我們的力量仍然有限，但是只要我們持之以恒，蔚藍的天空清澈的河水幸福的微笑會一直圍繞在我們的身邊，勾勒出一幅最美的畫卷。說課稿 篇2一、教材分析古詩所見一年級下冊第十三課古詩兩首中的第一首詩，是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗易懂，用詞凝練，情景交融，動靜結(jié)合，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。這首詩抓住牧童動作、心里的變化描繪了兩幅圖，“牧童騎牛歡唱圖”和“牧童捕蟬圖”，以此來顯現(xiàn)出兒童夏天的趣事。二、學(xué)習(xí)目標：1、知識與能力：認識“所、牧、捕、蟬、閉”等

8、生字，會寫“詩、林、立”3個字。能正確、流利、較有感情地朗讀古詩所見并能背誦古詩。2、過程與方法：通過觀察課本插圖，反復(fù)誦讀來感悟古詩；通過識字交流，學(xué)習(xí)識字方法；通過質(zhì)疑討論，解決疑難問題。3、情感態(tài)度與價值觀：讓孩子養(yǎng)成樂于誦讀古詩的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、教學(xué)重點、難點：重點：認識、書寫生字，正確有感情地朗讀、背誦古詩。難點：古詩的理解與養(yǎng)成學(xué)習(xí)古詩的興趣。四、教法學(xué)法：1、直觀教學(xué)法：小學(xué)生年齡小，好奇心強，因此本課教學(xué)目標充分運用了多媒體課件幫助學(xué)生理解詩意，通過圖、文、聲、動畫等直觀、能動的變化，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，可調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)的積極性。新穎的形式，精彩

9、的畫面大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除學(xué)生觀察體驗、抽象思維，語言表達等方面的障礙，從而突出重點，突破難點。2、圖文結(jié)合法：在教學(xué)中我圖文對照，讓圖中的情境美和文中的語言美統(tǒng)一再現(xiàn)，使學(xué)生形象思維和邏輯思維有機結(jié)合。3、質(zhì)疑法：通過學(xué)生自我質(zhì)疑，小組交流，這種自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生理解詩的內(nèi)容，覺得自己仿佛身臨其境。4、以讀代講法，反復(fù)誦讀：本詩語言樸實流暢，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會課文描寫的意境，受到美的熏陶。五、教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入在導(dǎo)入時，我請小朋友們看圖，說說自己從圖中看到的，訓(xùn)練學(xué)生看圖說完整的話。啟發(fā)小朋友充分想象當時森林中的情景。然后通過聽蟬鳴聲

10、，請小朋友想象牧童當時的心理活動等。這樣在小朋友在真正學(xué)習(xí)古詩之前已經(jīng)有的一定的心理基礎(chǔ)，對后面的理解就比較容易。2、初讀古詩，隨文識字本課當中識字量比較少適合隨文識字，板書所見即可學(xué)習(xí)“所”字，并進行擴詞訓(xùn)練。其他四個字則可以學(xué)生找出詩人看到的事物以及干什么，老師便可以板書“牧童”“捕蟬”“閉口立”，板書時隨機學(xué)習(xí)生字，并交流如何記住，探討好方法。然后再回到課文中，讀準字音，讀通詩句，鞏固識字。3、再次誦讀、解決疑難（1）學(xué)生誦讀古詩，圈出疑難點。（2）小組內(nèi)探討疑難問題進行解決。（3）小組內(nèi)提出問題，全班課堂交流解決。教師相機點撥。（4）再讀古詩，感受牧童的活潑好動的性格。4、反復(fù)誦讀，背

11、會古詩采用多種方式的誦讀，如個人自由練讀，同桌互讀，男女生賽讀，限時背誦選出背誦小能手。5、指導(dǎo)書寫，進行展評出示要求會寫的三個生字“詩、林、立”（1） 學(xué)生觀察，說一說寫這些字要注意什么？（左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，木字旁的書寫，捺變成點）（2） 教師范寫，生書空筆順。（3） 學(xué)生描紅，練寫。（4） 投影，課堂展評，修改。說課稿 篇3一、說繪本雪花人是一個真實的傳記故事，講述一個小男孩名叫威利班特利，因為從小就喜歡雪花，在他父母的幫助和他自己的堅持下，最終成為雪的專家的故事，因為他對雪的熱愛和執(zhí)著，所以人們叫他“雪花人”。二、根據(jù)故事內(nèi)容和我對故事的理解，我確立了如下教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生用圖文結(jié)合

12、的方法閱讀繪本。2、通過閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想而終其一生的堅持和努力。3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅持探索的種子。三：教學(xué)重難點：教學(xué)重點是：圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進行語言訓(xùn)練；教學(xué)難點是：在閱讀文本的同時，通過想象對話、說話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想終其一生的堅持和努力。四：教學(xué)過程：第一部分：導(dǎo)入首先，播放雪景圖：伴隨著雪絨花的音樂，欣賞著威利所拍攝到的每一片雪花，我想孩子們一定會都驚嘆不已，原來雪花是這么美妙，這么神奇。在美妙的視覺和聽覺享受中，接著提問

13、：你們喜歡雪嗎？愛雪嗎？（此時，孩子們一定情緒高昂）；再由一句話導(dǎo)入課題：有一個男孩“愛雪勝過愛世界上任何其他東西”，他就是威爾森艾班特利。從而引入繪本故事。第二部分：猜故事。讓孩子根據(jù)題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內(nèi)容？第三部分：讀故事（讓孩子根據(jù)以下閱讀提示，先自己閱讀繪本，再小組內(nèi)交流）1、出示閱讀提示：（1）每當飄雪的日子，其他小孩玩堆城堡、扔雪球時，威利會做什么？（2）這種相機的價格相當昂貴，他的爸爸媽媽還會為他買嗎？（3）威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開始拍攝的？（4）面對旁人的嘲笑和不解，威利又會怎么說，怎么做？（5）你想過要送給世界一份禮物嗎？又會是什么禮物

14、呢？第四部分：聊故事，1、喜歡這個故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？喜歡他的什么？說來聽聽：哪些圖片給你留下深刻印象？2、根據(jù)孩子的回答，重點聚焦三幅圖：第一幅圖：畫雪：這里我們可指導(dǎo)學(xué)生看圖，提醒學(xué)生關(guān)注細節(jié)，展開對話。通過觀察畫面細節(jié)，讓孩子們?nèi)ジ惺芡恼J真和執(zhí)著，感受威利對雪的愛，如：可以設(shè)計以下問題：1、仔細觀察畫面，你想用哪個詞或句子來形容威利？2、想象一下：換面外是一個怎樣的世界？其他孩子在干什么？從而讓孩子體會到：熱愛一樣事物，就要用心去感受其中的快樂與成就感，就要為它付出更多的時間和精力。這也就是為什么別的孩子可以玩堆城堡扔雪球，而威利卻在進行他的畫雪和研究。第二幅圖：拍照成功：熱愛

15、，就要為它“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，畫家并沒有在畫面上表現(xiàn)這些文字，于是，我引導(dǎo)學(xué)生去想象：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開始拍攝的還可讓孩子換位思考：如果你是威利，面對一次次拍照都不成功，你會怎么想？這樣，當畫面出現(xiàn)威利那張欣喜若狂地拿著拍出的成功的雪花照片飛奔出門的圖像時，學(xué)生就很容易體會到了這種成功所帶來的巨大歡喜，并且自然地表達在他們的聲音里：第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！威利終于會拍雪花了！他說：“現(xiàn)在，每個人都能看到雪的結(jié)晶有多奇妙了?！钡谌鶊D：暴風(fēng)雪中拍照：這里可引導(dǎo)體驗情感，拓展進行說話新聯(lián)。先出示暴風(fēng)雪中“雪花人”威利拍照的文字和圖片，講

16、述：為了拍更多的照片，他又走進了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個星期后去世了。聽著這段文字，孩子們的心情一定難過極了，可以順勢提問：此時，你心里是什么滋味？你有什么話要對威利說？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：是啊，為了準備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著時間的推移，這些美麗的雪花照片給越來越多的人帶去了快樂，被用來做生日禮物，被藝術(shù)家用來啟發(fā)靈感當孩子們能從威利留給世界的禮物這一行為中，意識到自己是世界的一份子，在享受這個世界美妙的同時，又能思考自己能給世界帶來什么，使它變得更美好的時候，對生命的感覺也就不一樣了。因此，在課即將接近尾聲，我們

17、可以設(shè)計這樣的問題：你想過要送給世界一份禮物嗎？又會是什么禮物呢？這個問題一定會激發(fā)孩子深層的思考，不管學(xué)生作何回答并不重要，我們只要讓孩子記著：你的一生，也是要給世界送上一份精心準備的禮物的。第四部分：回味故事最后，我將以這樣額談話結(jié)束我得上課：孩子們，雪花人雖然離開了我們，但他卻給世界留下了一份珍貴的禮物，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，希望大家在實現(xiàn)夢想的道路上，也具有雪花人的精神，做一個執(zhí)著的人。我的說課結(jié)束，不成熟之處，希望能得到大家的點撥和指正，謝謝大家！說課稿 篇4一，把握大綱，說教材藍樹葉是學(xué)生進入二年級以來的第一組講讀課文的第二篇、課文以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發(fā)生

18、在兩位小同學(xué)之間的事、課文非常貼近學(xué)生的生活實際，能使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂的思想教育、為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第二段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第五段的內(nèi)容、根據(jù)大綱要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要體現(xiàn)如下思想：1、發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學(xué)生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容、2、詞句訓(xùn)練低年級閱讀教學(xué)的重點，讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句、3、注重朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)、要求學(xué)生根據(jù)不同的標點符號讀出停頓和語氣，還要根據(jù)不同人物選擇不同的語氣，語速，能分角色朗讀課文、4、緊扣課文思考題，理解課文重點、教育學(xué)生從小就以助人為樂為美德、李麗為

19、什么沒有接林園園的綠鉛筆是課文重點；林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了是學(xué)生理解的難點、二，訓(xùn)練思維，說程序（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入：你們見過的樹葉都是些什么顏色的當板書課題后，啟發(fā)學(xué)生：看了課題，你想知道些什么讓學(xué)生質(zhì)疑，如：樹葉為什么是藍的呀變教師提問為學(xué)生質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，促進主體的發(fā)展、（二）借助拼音，初讀課文1、學(xué)生借助拼音逐段讀課文、2、指導(dǎo)朗讀，如長句子要注意停頓，斷句、（三）教師范讀，進入情境通過教師聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入作者創(chuàng)設(shè)的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振、（四）緊扣問題，自主學(xué)文抓住一個借字

20、，緊扣課后三個問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂四次對話，體會人物的心理活動、第二至四段采用引讀，然后指導(dǎo)學(xué)生著重讀第一次對話，畫出重點詞、運用第一次對話的學(xué)法，學(xué)習(xí)第二，三，四次對話、第四次對話，可引導(dǎo)學(xué)生同桌分角色表情朗讀、學(xué)習(xí)第二段時，還可與觀察文中插圖結(jié)合起來、講讀最后一段思考：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了（結(jié)合觀察第二幅插圖）從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，答案讓學(xué)生自悟自得，教師只作相機誘導(dǎo)，從而使學(xué)生受到思想教育、（五）質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)學(xué)生可能會問：林園園不肯將鉛筆借給同學(xué)，是不是一個壞孩子或從李麗的角度提問：李麗不接筆，很有自尊可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，深入討論，不必強求一致、為學(xué)

21、生構(gòu)建互動的模式，營造主動探索，合作學(xué)習(xí)的氛圍、（六）適時運用，實現(xiàn)遷移在課后第3題填空，再讀一讀之后，出示：一個星期后的一堂美術(shù)課上，老師要同學(xué)們剪紙、可是坐在林園園前面的方曉曉沒有帶彩紙，林園園看見了，會怎樣呢請同學(xué)讀題，思考，討論，先說說，再寫下來、這個練習(xí)以填空引出教學(xué)內(nèi)容，憑借臉紅去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展、整個教學(xué)片段融聽，說，讀，寫，思于一體，又滲透思想教育，沒有多余的講解，訓(xùn)練扎實而有效，實現(xiàn)了知識的正遷移、三，促進發(fā)展，說教法1、引讀法李麗四次借綠鉛筆的經(jīng)過采用教師引讀，不僅可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點，培養(yǎng)學(xué)生語感，還有助于學(xué)生對課文的理解，體會文中主人

22、公的內(nèi)心世界，悟出作者運用語言文字的妙處、2、圖文結(jié)合法這篇課文雖不是看圖學(xué)文，但引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內(nèi)容有極大幫助、本人備課時仔細觀察圖，就發(fā)現(xiàn)文中第一幅圖與課文內(nèi)容有明顯不符、倘若學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)這一問題，不僅可見其觀察細致，還可加深對課文的理解，真可謂一箭雙雕、3、 遷移法（1）學(xué)習(xí)第二至四段，圍繞借與不愿借的四次對話，著重講讀第一次對話，通過圈，點，劃，讀，議領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生按此方法去讀第二至四次對話，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律、（2）通過學(xué)習(xí)最后一段，結(jié)合課后第3題的訓(xùn)練，實現(xiàn)由讀話到寫話的遷移、這種練習(xí)的設(shè)計有利于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)，提高教學(xué)

23、效率、四，培養(yǎng)能力，說學(xué)法1、課題入手法題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆、學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題、正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的、教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過你們見過的樹葉都是些什么顏色的釋題入文、就這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，學(xué)生會逐步養(yǎng)成一見課題便會產(chǎn)生一系列疑問，聯(lián)想，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維極有益處、2、課后題入門法每篇課文后的問題往往給學(xué)生以重要的提示、這一課我以課后題為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文、倘若長此以往，學(xué)生都能得到這樣的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，即帶著強烈的目的去讀書，邊讀邊思考，不僅會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動學(xué)

24、習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、3、圈點勾劃法從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈，點點，勾勾，劃劃，將長句子用符號標上停頓，語氣重音等、訓(xùn)練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時思維聚焦，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達到由學(xué)會向會學(xué)過渡、說課稿 篇5各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是讓幻燈片動起來，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。首先我來說教材： 內(nèi)容全國計算機等級考試一級ms office教程第五章powerpoint 中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。_是圍繞制作多媒體作品展開的

25、，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的 .由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效

26、果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此， .下面說教學(xué)目標：我將教學(xué)目 :知識目標：1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果2.使用自定義動畫修改動畫順序能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神接下來就是如何教與學(xué)的問題：我是如何做的呢？中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)法指導(dǎo)：1、小步子、多練習(xí)2、小組合作、探索學(xué)習(xí)教法：采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方

27、法學(xué)生根據(jù)學(xué)著做自主學(xué)習(xí)給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。對于教學(xué)中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新4、歸納總結(jié)，梳理知識5、知識的遷移一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課首先讓學(xué)生打開上節(jié)課美化好的美麗的家鄉(xiāng)幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動畫效果的美麗的家鄉(xiāng)幻燈片。問學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個更好？【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的

28、反差，利用學(xué)生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)學(xué)著做自主學(xué)習(xí)。如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：a、與同學(xué)交流b、向老師求助【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。在學(xué)生完成了上述操作后。問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試?！驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明

29、忽暗的強調(diào)效果）這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果用到了更改刪除重新排序按鈕要求學(xué)生根據(jù)學(xué)著做自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流

30、，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。3、 課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)?！驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。4、 歸納總結(jié)，梳理知識問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。5、 知識的遷移今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片動起來，有興

31、趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。附板書：方向設(shè)計理念：說課稿 篇6一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容“11-20各數(shù)的認識”小學(xué)一年級上冊四單元的內(nèi)容。2教材位置、作用和意義：1120的認識是小學(xué)一年級第一冊第四單元的內(nèi)容，本課在整個數(shù)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中存在比較主要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)認識的連續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法打下算理基礎(chǔ)?？梢哉f這一節(jié)在整冊教材中不僅起到了承前啟后的作用,還在全部學(xué)習(xí)階段乃至今后的工作中所起的作用也是舉足輕重的。“11-20各數(shù)的認識”這局部教材是在學(xué)生把握10以內(nèi)數(shù)的基本上，通

32、過操作實際，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好籌備。教材支配了一幅主題圖和3個例題。分辨從數(shù)數(shù)，數(shù)的涵義，數(shù)的組成，數(shù)的寫法，數(shù)的順序，數(shù)的加減法六個方面對教學(xué)進行了細化。第一，是先創(chuàng)設(shè)一幅公園里熱鬧的情境圖，讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？第二，是讓學(xué)生通過動手操作、視察思考，建破十根小棒綁成一捆的觀點，進而贊助學(xué)生樹立1120各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。這部門內(nèi)容的著重點是數(shù)的組合，讓學(xué)生知道11-20的數(shù)分離是由個十和幾個一組合成的。三是數(shù)的認識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認識數(shù)，教材部署了在直尺上讀數(shù)的運動，其目標一方面拓展學(xué)生

33、對數(shù)認識的范疇，另一方面也能形象地讓學(xué)生看到以內(nèi)數(shù)的排列，為他們認識數(shù)的大小、數(shù)的順序打下基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標：a常識技巧目的：通過11-20各數(shù)的意識的教養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)當取得以下方面的知識和技能：“1120”之間物體的數(shù)目；充足懂得“10個一組成1個十，1個十里有10個一”；曉得1120這些數(shù)都是由1個十跟多少個一組成的，并懂得各數(shù)的意思；控制數(shù)位順序，能按11-20各數(shù)的大小次序數(shù)數(shù)，并能根據(jù)尺子能夠比擬各數(shù)的大小。b進程與方式目標：通過動手操作與配合交流，充分感知10個一就是1個十，造就學(xué)生的著手操作能力和交換能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口頭表白能力，以及初步的形象概括才能。c情緒態(tài)度目

34、標：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感觸到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)起源于生涯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體驗數(shù)與生活的接洽，樹立估算的意識，并通過動手操作、自主探索，讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感立場價值觀等方面的發(fā)展。如數(shù)感。數(shù)學(xué)課程標準從理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能從詳細的情境中掌握數(shù)的絕對大小，能用數(shù)來抒發(fā)和交流信息，能為解決問題而抉擇恰當?shù)乃惴?。新課引入時，老師可以手上抓了一把鉛筆，先讓學(xué)生猜一猜共有多少支？這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過想和猜的活動，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。4.教學(xué)重點，難點a初步以學(xué)生已有的知識和教訓(xùn)為起點，掌握教學(xué)的重點，處置教學(xué)內(nèi)容。

35、 依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展程度，對11-20的數(shù)數(shù)，讀寫11-20的數(shù)，學(xué)生并不生疏。b建立計數(shù)單位“十”的概念。使學(xué)生在實踐操作的過程中，理解10 個一組成1個十，掌握1個十和幾個一是11-20各數(shù)的組成，低年級學(xué)生以形象思維為主，所以“1120各數(shù)的組成”使學(xué)生在實踐操作的過程中理解10 個一是1。二、說教法1、情景教學(xué)法、說教法學(xué)法：上課開端，我運用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的多媒體教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而主動參加到后面的學(xué)習(xí)活動。最后，我又設(shè)計全部同學(xué)一起數(shù)小棒和捆小棒的游戲充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在“

36、做中學(xué)，玩中學(xué)”，在他們強烈的興趣下堅固新知。2、引導(dǎo)探索法自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教新知識時采取引導(dǎo)探究法，給學(xué)生自主探索，動手操作，獨立思考，合作交流的時間與空間，讓學(xué)生親自閱歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。通過探索，使學(xué)生對知識產(chǎn)生直觀的認識，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，萌生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說學(xué)法為了更好地施展學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中通過讓學(xué)生演一演、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜等多種情勢，讓學(xué)生踴躍自動地學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，休會知識的構(gòu)成過程。四、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。老師和同學(xué)們一起數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)1-10的各數(shù)，新課開始就調(diào)動學(xué)生的積極性溫習(xí)1-

37、10的數(shù)。然后，數(shù)到10當前不會數(shù)了，怎么辦？根據(jù)這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深入感受到“比10大的數(shù)”的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，同時引出本課，出示主題圖。這一環(huán)節(jié)可以適當支配時間，因為這部分內(nèi)容要求學(xué)生會數(shù)數(shù)就可以了。因為一年級學(xué)生在學(xué)前就已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，所以這部分內(nèi)容我只安排了3分鐘。（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知。1. 數(shù)小棒的方法首先創(chuàng)設(shè)情境出示小棒，讓學(xué)生猜一猜大概有多少根？然后親身數(shù)一數(shù)。通過估算小棒的數(shù)量既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，又培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力，同時引出數(shù)數(shù)的必要性，接著讓學(xué)生數(shù)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出20根小棒，在數(shù)的過程中讓學(xué)生感觸到一根一根的數(shù)太麻煩了，因此我又采用了“想一想，

38、有什么好措施，不必數(shù)，只有擺一擺，一眼就能看出有20根？”這樣一個問題入手，讓學(xué)生用不同的方法表示小棒的根數(shù)，讓學(xué)生感悟到把10根捆成1捆。對于一年級的學(xué)生，教師要明白你的請求，這樣學(xué)生才干清楚本人該做什么。當他們回答問題停止，給予他們確定的回答和激勵性的評估。2. 1個一和1個十的認識教師要學(xué)生理解：1根小棒是“1個一”兩根小棒是“2個一”。10根小棒是一捆，一捆小棒里有“10個一”，就是“1個十”里有“10個一”。即：1個十里有10個一。10個一組成1個十。教師可以利用多媒體或教具演示10個一組成1個十的過程，并且以開火車的形式強化學(xué)生記憶:10個一是1個1十，1個十里有10個一。3. 數(shù)

39、的組成a認識“11”。在11-20各數(shù)中，最“特別”的就是11了，這不僅是因為11是繼10后呈現(xiàn)的第一個數(shù)，更由于11的個位和十位都由1組成，假如學(xué)生可能理解11的意義，對其余數(shù)的生成績會牽強附會,首先通過課件出示小棒11，讓學(xué)生看表現(xiàn)幾，而后學(xué)生在理解1個十的基礎(chǔ)上看小棒圖問學(xué)生一捆是幾個十，一根是幾個一，讓學(xué)生對11的組成有了初步的了解，在學(xué)生的答復(fù)中標準學(xué)生的語言：1個十和1個一合起來是11。b學(xué)習(xí)“15、20”，加深理解組成接著涌現(xiàn)15 ， 讓學(xué)生數(shù)出15根小棒，動手擺一擺，捆一捆。導(dǎo)學(xué)生運用上面發(fā)現(xiàn)的輕易看出數(shù)量的方法，擺一擺，捆一捆，同桌交流，根據(jù)小棒說數(shù)的組成，再倒過來根據(jù)組成說

40、出這個數(shù)。如：“1個十和5個一合起來是15，”“15是由1個十和5個一組成?！蹦康氖菍κ畮椎臄?shù)組成進行深入的理解。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生用小棒擺數(shù)，也是進一步強固十幾的數(shù)的組成，在大批的動手操作中，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)生在活動中也發(fā)現(xiàn)了十幾的數(shù)的組成的方法。c20的組成學(xué)生應(yīng)用10根捆成一捆的辦法在很短的時光里就能理解“2個十是20”解決了知識的重點。并請同學(xué)們說一下20和我之前學(xué)的那些數(shù)有那些不同，教師總結(jié)。在這里完整撒手讓學(xué)活潑手操作，探索數(shù)的組成，并相互說一說、猜一猜，通過什物說出數(shù)的組成，加深學(xué)生對以1個十和1個一的理解，沖破學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成的艱苦，讓學(xué)生由理性認識回升

41、到感性認識。學(xué)生在操作探究中，不僅學(xué)到了知識，同時思維能力，協(xié)作交流能力，自信念都得到加強，貼近了與數(shù)學(xué)的感情。4數(shù)序比大小一年級學(xué)生基礎(chǔ)掌握20以內(nèi)的數(shù)，我先讓學(xué)生順著數(shù)一數(shù)，然后倒著數(shù)一數(shù)。斟酌到學(xué)生對屢次反復(fù)熟習(xí)的事物會損失興趣，因而，隨后我設(shè)計開放題讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)興趣。如，出示直尺圖，和直尺圖填空，通過這兩項趣味性的活動使學(xué)生對20以內(nèi)的數(shù)的順序和大小有比較明白的認識。同時讓他們機動應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。新課標指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是事實的，有意義的，富有挑釁性的。在此設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練題（在課件上），根據(jù)學(xué)生的心理特色，以富有情趣的親熱的第一人稱表述，以滿意不

42、同檔次學(xué)生發(fā)展的須要，增強學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。五、巧固新知課外延長：回家找找身邊的數(shù)，讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜猜你的謎語。讓學(xué)生觀察生活中的11-20各數(shù)，使學(xué)生充分認識到數(shù)的意義，感想到生活中數(shù)學(xué)無處不在，領(lǐng)會到用數(shù)學(xué)的樂趣，拉近與數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)他們成為生活中的有心人。六、總結(jié)播種，體驗快活。讓學(xué)生自評、互評，進一步培養(yǎng)學(xué)生書面語表達能力和思維能力等，這不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度與價值觀，幫助學(xué)生認識自我，建立自負心。課堂總結(jié)以與學(xué)生總結(jié)的方式來進行，先引誘學(xué)生回想所學(xué)知識。最后先生總結(jié)?？傊?，整節(jié)課中，我提倡主動探索，動手實踐與合作

43、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中失掉勝利的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。七、板書設(shè)計1120各數(shù)的認識1個一，1個十1個一和1個十合起來是112個十是20說課稿 篇7各位老師：你們好！今天我說課的課題是同類色與鄰近色 ， 下面我對本課題進行分析： 同類色與鄰近色 是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書第十四冊 第 3 課。在此之前， 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于色彩方面的基礎(chǔ)知識， 這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、 知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。一、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認 知結(jié)構(gòu)及其心理

44、特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1 知識與技能：認識同類色和鄰近色，學(xué)習(xí)運用同類色、鄰近色 表現(xiàn)畫面內(nèi)容的方法2 過程與方法：運用同類色或鄰近色完成一幅色彩構(gòu)成作品3 情感、態(tài)度與價值觀： 感受運用同類色、鄰近色創(chuàng)作給人的 美感，了解色彩對人們生活的影響，增加對生活的熱愛，提高生活的 審美品位 本著初中美術(shù)新課程標準， 在吃透教材基礎(chǔ)上我確定了以下的教 學(xué)重點和難點。重點：學(xué)習(xí)同類色和鄰近色知識，掌握運用同類色和鄰近色的方法， 感受同類色與鄰近色的色彩美。難點：區(qū)分同類色與鄰近色二、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊 合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與

45、課堂的積極性、主動性。導(dǎo)入新課（23 分鐘）導(dǎo)入新課：在之前學(xué)過的知識和教材開 頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引 出新知識溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一 個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片。在講授新課的過程中，我突出教材的重 點，明了地分析教材的難點,突出小組之間合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生 主動思考和討論本節(jié)課的重點內(nèi)容。還根據(jù)教材的特點， 學(xué)生的實際、 教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些 教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味 的知識興趣華。三、課堂小結(jié)： （23 分鐘）課堂小結(jié)的目的是強化認識， 可以把課堂

46、傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化 為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解同類色 和鄰近色的概念和特點在實際生活中的應(yīng)用， 并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形 成良好的個性。我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知 識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：同類色和鄰近色 一、概念 二、特點 三、區(qū)別。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)和管理的教學(xué)方法，以?教 師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重 心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維 過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提

47、高自己的認識水平， 從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！說課稿 篇8各位評委老師：大家好！我是_中學(xué)的生物教師_，今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學(xué)六年級上冊中的第二單元第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡。下面，我從教材分析、學(xué)法、教法、課前準備和教學(xué)過程五個方面，對這節(jié)課的教學(xué)總體設(shè)計進行說明。一關(guān)于教材1.教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用本課屬于新課標十大主題中第二大主題生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認識、使用顯微鏡是學(xué)生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，有十分重要的意義。2.教學(xué)目標：依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標準（實驗稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確立本節(jié)課的三維目標為：（1）知識目標：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。（2）能力目標：初步學(xué)會