句子教學(xué)之我見

1、句子教學(xué)之我見津市二小曾翔鳳句子教學(xué)是對小學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，也是對學(xué)生進行思想道德和語文知識教育的重要手段。句子是用來表情達意的，又是構(gòu)段成篇的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生用詞造句的過程，實際上就是語言教育和思想知識教育的過程。學(xué)生沒有正確的思想認識，就不可能寫出內(nèi)容正確的句子；可是，有了正確的思想認識而沒有關(guān)于句子的規(guī)律性知識，也同樣造不出合乎規(guī)范的句子。連句子都造不好，就別談什么學(xué)習(xí)作文了。句子教學(xué)是在詞語教學(xué)的基礎(chǔ)上進行的。而詞往往是在一個具體句子的語境中來表達某種意思的，要準確理解一個詞語離不開句子，這是句子對詞的作用。句子是人們運用語言交流思想的基本工具，句子能表達相對完整的意思

2、，有一定的語調(diào)、語氣，有一定的結(jié)構(gòu)方式。一段文章是由一個一個句子組成的，一篇文章又是由若干個段構(gòu)成的。因此，理解句子，不光有利于理解句中的詞語，而且對理解段、篇都有重要作用。句子教學(xué)的目的：第一，幫助學(xué)生理解句子的意思、含義、作用，從而理解文章的基本意思和思想內(nèi)容。句子的意思一般是指句子的內(nèi)容，即寫的什么。含義一般是指句子含著的意思，即說明了什么或表現(xiàn)了什么。句子的作用具體是指句子在文章中的表達作用和結(jié)構(gòu)作用。句子一般都兼有表達和結(jié)構(gòu)的作用，在分析文章的語言特點時，著眼點就在句子的表達作用上(如：為什么用反問句而不用陳述句)；在分析文章的結(jié)構(gòu)特點時，一般都要涉及句子的結(jié)構(gòu)作用。 第二，幫助學(xué)生

3、掌握句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)會遣詞造句。句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律指的是句子的構(gòu)型。即句子是由哪些部分組成的，是怎樣組成的，各部分之間的關(guān)系是什么等等。句子一般是由兩部分組成的。一部分表示“誰”或“什么”，一部分表示“干什么”、“是什么”、“怎么樣”。但根據(jù)表達重點不同，句型上又有著千變?nèi)f化。如按句子的語氣分，有陳述句、感嘆句、祈使句、疑問句(是非、特指、選擇、反問、設(shè)問)：按結(jié)構(gòu)分，有完全句、省略句、無主句、獨詞句；按介詞的不同模態(tài)分，有“把”字句、“被”字句、“對”字句、“在”字句、“讓”字句、“從”字句；按句子結(jié)構(gòu)的繁簡分，有單句、復(fù)句、緊縮句；按謂語不同性質(zhì)分，有表領(lǐng)屬或存在的“有”字句、有表判斷或強調(diào)

4、的“是”字句等等。另外從修辭的角度或邏輯的角度觀察句子，還有比喻句、擬人句、夸張句、排比句，有因果句、承接句、并列句、假設(shè)句等。有人統(tǒng)計，小學(xué)課本中出現(xiàn)的常用句型就有三百余種。幫助學(xué)生掌握這些常見句型的構(gòu)句規(guī)律，對培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力是大有裨益的。第三，引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在各個句群中，句子的組合是有一定順序的，是有規(guī)律可循的。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生理清句序，感知組句成段的規(guī)律，為段的教學(xué)打好基礎(chǔ)。簡言之，句子教學(xué)的目的任務(wù)可歸納為三句話十二個字：理解句意，認識句型，理清句序。句子教學(xué)要遵循兒童認識事物的規(guī)律，要遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，要遵循句子自身的規(guī)律。具體要求是：高年級學(xué)生，要能聯(lián)系上下文理解句子的含義、體會感情色彩。能聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中對表達中心思想有較大作