人教版六年級下冊語文教案5篇

1、人教版六班級下冊語文教案5篇 人教版六班級下冊語文教案1 匆忙 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時間匆忙，要珍惜時間，不能碌碌無為。3.嫻熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己寵愛的部分，并把寵愛的句子抄下來。 4.感受課文的語言美，領(lǐng)悟細(xì)致描寫、多用比方的方法。 課前預(yù)備：1.預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞。 2.搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。老師可向同學(xué)推舉荷塘月色背影綠春槳聲燈影里的秦淮河等散文。3.搜集關(guān)于珍惜時間的格言警句、詩詞等。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題

2、1.老師談話：在我國現(xiàn)代文學(xué)有一位的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品;他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎? 2.課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。(同學(xué)介紹自己搜集的資料) 3.朱自清先生不僅是一位詩人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下很多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作“美文的典范”。今日，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文匆忙。4.板書課題，同學(xué)齊讀。 二、初讀課文，初步感知 1.老師配樂范讀課文。 2.同學(xué)自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺難讀或自己寵愛的句子多讀幾遍。

3、2.檢查生字詞的讀音和含義。留意“涔、潸”的讀音。引導(dǎo)理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。 3.出示文中的疊詞“匆忙、斜斜、靜靜、白白、茫茫然、輕輕靜靜”。讀詞后請同學(xué)在學(xué)習(xí)課文時留意這些疊詞的作用。 4.指生朗讀自己感覺難讀或自己寵愛的句子。 5.默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方? 6.同學(xué)讀書后全班溝通初讀后的感受。 三、品讀感悟，體會感情 1.談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語言秀麗、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進(jìn)匆忙，走近朱自清，去觀賞、品嘗、感悟、思考這秀麗的語言。請大家默讀課文，把你感受最

4、深的或者特殊寵愛的句子畫下來，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會，一會兒進(jìn)行溝通。 2.全班溝通，先把自己標(biāo)畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或?qū)檺鄣木売伞Ｍ瑢W(xué)可能標(biāo)畫出以下句子，老師引導(dǎo)同學(xué)感悟的要點(diǎn)如下。 學(xué)習(xí)體會第一自然段。 “燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。” 這句話的理解要點(diǎn)：a.這是一個排比句，用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間消逝進(jìn)行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。b.本段最終四個反問句，看似在問，實際上表達(dá)了對時間逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句，在問誰?可以理解為可能在問自己，也可能是在問

5、你、問他，問我們?nèi)康娜?也可以理解為在用問句表達(dá)心里的懷疑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告知人們無論對誰時間都是一去不復(fù)返的，每個人都應(yīng)當(dāng)好好珍惜。c.理解四個追問時，可引導(dǎo)同學(xué)感受和體會寫下這些文字時的心情?(惋惜、懊悔、茫然、苦痛或無奈)在同學(xué)感悟后，要準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)把自己的感受融進(jìn)去朗讀課文。 可適時補(bǔ)充臺灣作家林清玄與時間賽跑一文中，父子倆的對話。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎?老師也可以適時談?wù)勛约旱淖兓砸l(fā)同學(xué)的共鳴。 指導(dǎo)同學(xué)朗讀：當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感受呢? 學(xué)習(xí)體會其次自然段。 “在靜靜里算著，八千多個日

6、子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?這句話的理解要點(diǎn)是：a.“八千多個日子”是指從1898年誕生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多個日子。b.這句話運(yùn)用了比方，把逝去的時間比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大?！保@樣描寫使原來無形的時間變得有形。c.“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的消逝，特殊快。d.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會到面對逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見是格外在意時間的，由于只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情消逝，才

7、會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。 指導(dǎo)朗讀：a.要讀出惋惜、留戀、自責(zé)之情。b.老師可適時范讀，讀后請同學(xué)評價，老師可聯(lián)系自己的切身的感受指導(dǎo)同學(xué)讀好本段。 其次課時 一、連續(xù)品讀課文，體會感情 1.學(xué)習(xí)體會第三自然段 時間到底是怎樣從我們身邊靜靜溜走的呢? 同學(xué)以讀代答“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;靜靜時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了?！?體

8、會寫法：使用了排比句，把時間擬人化“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。通過生活具體的小事情“吃飯、洗手、睡覺、緘默”等，賜予時間以生命，格外生動具體的描寫出了時間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺中從我們身邊消逝的。 導(dǎo)讀出時間消逝的匆忙和永不停息。 (4)老師小結(jié)：抓住生活中的小事，賜予時間生命，把時間當(dāng)作一個有生命的東西來寫，才讓我們感受到時間就在身邊，而且來去匆忙。 二、讀寫結(jié)合，同學(xué)練筆 1.朱自清的時間步履匆忙，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢?請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賜予時間生命，讓我們

9、感覺到時間是怎樣從你的身邊消逝的?看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。 2.同學(xué)自由仿寫練筆。 3.同學(xué)寫完后，朗讀溝通，師生準(zhǔn)時評價。(過渡)面對“逃去如飛”的時間，不禁想到“在千門萬戶的世界里”的自己能做些什么，于是一連串的問題傾瀉筆端。 三、試答追問，延長拓展 1.學(xué)習(xí)體會文章的最終兩個自然段。 在第四自然段中，有幾次追問?(六次)有幾次做出了回答?(前兩次)師生讀書問答。 引導(dǎo)同學(xué)試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭?可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導(dǎo)同學(xué)既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的一般人。 出示朱自清資

10、料，引導(dǎo)同學(xué)談感受：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白的走一遭?(聯(lián)系朱自清寫作本文時的年齡和一生的成就感受體會) 四、溝通名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時間、珍惜生命 1.古今中外，很多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些? 2.老師出示自己搜集的名言警句，同學(xué)朗讀。 五、拓展思路，深化生疏 1.讀書思考：文章第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎?(燕子已經(jīng)不再是去年的燕子，楊柳也不再是去年的楊柳，桃花當(dāng)然也不再是去年的桃花。對于世間萬物來說，時間都是一樣的公正，一樣的一去不復(fù)返。)2.出

11、示崔護(hù)的題都城南莊，師生齊讀這首詩，深化生疏。 附：1.林清玄和時間賽跑 “什么是永久不會回來?”我問著。 “全部時間里的事物，都永久不會回來了。你的昨天過去，它就永久變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會長大，你會像外祖母一樣老;有一天你度過了你的時間，就永久不會回來了?！卑职终f。 2.朱自清簡介(略) 3.珍惜時間的名句格言(略) 人教版六班級下冊語文教案2 千年夢圓在今朝 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.生疏”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探究、慘重、穿越、興奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、猶如、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正

12、茂”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感悟的表達(dá)方法，體會文章的語言美。 過程與方法： 1、老師教法 老師充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。 2、同學(xué)學(xué)法 自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報溝通。 情感態(tài)度與價值觀： 通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的宏大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工艱苦的工作和不懈的努力。 二、課時支配 1課時 三、課前預(yù)備 1.課前發(fā)動同學(xué)搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船放射的有關(guān)情景。 四、教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入

13、，創(chuàng)設(shè)情境 1.播放多媒體課件，老師激情導(dǎo)入：2021年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立把握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的轉(zhuǎn)變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天幻想。 2.同學(xué)們，看著這壯麗的一幕，此時此刻，你最想說些什么? 3.同學(xué)自由發(fā)言。 4.老師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題) 二、初讀課文，自定目標(biāo) 1.請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本

14、節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.全班溝通，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)了解載人航天幻想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。 (3)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 三、自讀自悟，合作溝通 1.自讀課文，選擇自己寵愛的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。 3.全班溝通。 (1)各小組派一名代表，輪讀課文，老師指導(dǎo)同學(xué)訂正字音，疏通難讀的句子。 (2)溝通載人航天幻想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)同學(xué)理清課文的行文線索，老師相機(jī)板書： 古人的奇異想象奇特的幻想 萬戶的火箭飛行大膽的嘗試 人造衛(wèi)星的放射突破性進(jìn)展 載人航天工程的實施艱苦的努力 “神州五號”載人飛船放射巨

15、大的成功 (3)溝通本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。 四、拓展讀寫，升華情感 1.“神州五號”載人飛船的放射成功，具有怎樣的歷史意義? 2.同學(xué)有感情地朗讀課文最終兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船放射成功的歷史意義。 3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不興奮傲慢，怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”炎黃飛天夢，并結(jié)合課文說一說自己的感受。 4.時代在進(jìn)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請你來為本文填補(bǔ)這一空白：把“神州

16、六號”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。 5.請23名同學(xué)讀一讀自己寫下的文字，相互評議。 人教版六班級下冊語文教案3 真理誕生于一百個問號之后 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)覺的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。 4.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)同學(xué)生疏到到凡事多問幾個為什么的重要性。 5.體會本文語言生動、精確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。 課前預(yù)備 1.老師預(yù)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，

17、生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。 2.鼓舞同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.有很多同學(xué)特殊崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎? 2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了宏大的成就嗎?(同學(xué)自由發(fā)言，如：擅長思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。) 3.老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)覺者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最終把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。(板書課題) 4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(同學(xué)自由發(fā)言。

18、)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。信任同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。 二、初讀課文，整體感知 1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.出示詞語： 誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍 洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底 (1)指名讀詞語。 (2)齊讀一遍。 3、好!同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事?分別是什么? 同學(xué)自由回答： 謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)覺問題，通過反復(fù)的試驗和爭辯，發(fā)覺水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 化學(xué)家波義耳偶然發(fā)覺鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了很多試驗，最終發(fā)覺了酸堿試紙。 奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼

19、球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀看和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。 三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。 1、這三個同學(xué)說的很對!這三個故事是多么好玩的生活現(xiàn)象啊!現(xiàn)在再請同學(xué)們認(rèn)真讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)?可以在課文中畫一畫。 (同學(xué)邊讀書邊思考) 2、我看到有很多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學(xué)習(xí)。 3、現(xiàn)在請同學(xué)們在四人小組里溝通溝通自己的發(fā)覺，爭辯存在的疑問。 (四人小組溝通) 4、現(xiàn)在請同學(xué)說說溝通后自己的生疏。 三個故事都是講生活中的偶然發(fā)覺的問題; 三個故事都是講科學(xué)家發(fā)覺和制造的故事; 三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。 5、大家講的

20、很好。有沒有人能把三個故事間的相同點(diǎn)分析透徹些? 三個故事中提到的科學(xué)家發(fā)覺和制造的過程是相同的。都是先偶然發(fā)覺問題，不斷地追問;再進(jìn)行反復(fù)的爭辯和試驗;最終解決了問題，得出了結(jié)論。 6、你真棒!課文讀的很認(rèn)真，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊? (其次自然段) 投影(其次自然段) 7、齊讀其次段 8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、追根求源，最終把“?”拉直變成“!”，找到了真理?！边@也是課文中的哪句話的意思? (真理誕生于一百個問號之后) 9、一起讀這句話! 10、這里的“?”“!”各指的是什么?這樣表達(dá)有什么好處? ?的含義是：看出問題

21、，不斷發(fā)問、追根求源。 !含義是：不斷解決疑問，找到真理。 11、科學(xué)，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎? 魯班上山，手被植物葉劃傷，后來制造了鋸。 牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)覺了萬有引力定律。 雷達(dá)、風(fēng)車 12、這么多的事例說明白科學(xué)并不奇特，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)覺也是有條件的，那就是是什么呀? 只要你見微知著，擅長發(fā)問并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)覺真理。 13、這也是說課文中的那句話真理誕生于一百個問號之后! 三、回歸整體，總結(jié)收獲 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲? 知道了科學(xué)發(fā)覺的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。 知

22、道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個具體事例來說明這個觀點(diǎn)是正確的，最終再來闡述開頭的觀點(diǎn)。 科學(xué)發(fā)覺的“偶然機(jī)遇”只能給有預(yù)備的人，而不會給任何一個懶漢，期望同學(xué)們也做一個“有科學(xué)預(yù)備的人”。 四、鞏固提高，隨文練筆 仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”。 人教版六班級下冊語文教案4 我的老師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。 3.生疏到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，是追求真理所需的貴重品質(zhì)。 課前預(yù)備 老師

23、預(yù)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。 教學(xué)過程 一、溝通談話，導(dǎo)入新課 1.板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是的老師? 2.這節(jié)課讓我們?nèi)ド枰晃坏睦蠋煛Ｕ埻瑢W(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你依據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知 1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利; 2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組爭辯等方法解決。 3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。 三、圍繞提示，自讀自悟 1.同學(xué)圍繞閱讀提示中的思考題“為什么說懷特森先生是他的老師?”來自主學(xué)習(xí)。 2.同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得。 四、全班溝通，讀中點(diǎn)撥 小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，老師組織同學(xué)就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班溝通與研討。 1.關(guān)注前后的不憐憫感變化。抓住