無菌技術(shù)說課稿幻燈片

1、 （四）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)目標(biāo) 基于以上情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）的要求和教 學(xué)內(nèi)容制定如下課時(shí)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) （1）情感和態(tài)度目標(biāo)：情感和態(tài)度目標(biāo)： 5.5.表現(xiàn)出一絲不茍的學(xué)習(xí)和做事態(tài)度、良好的愛傷觀念表現(xiàn)出一絲不茍的學(xué)習(xí)和做事態(tài)度、良好的愛傷觀念 和無菌觀念。和無菌觀念。 （2 2）知識(shí)目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)： 1.1.說出無菌持物鉗、無菌容器的定義。說出無菌持物鉗、無菌容器的定義。 2.2.解釋無菌持物鉗、無菌容器使用的目的。解釋無菌持物鉗、無菌容器使用的目的。 3.3.總結(jié)歸納出無菌持物鉗、無菌容器使用注意事項(xiàng)?？偨Y(jié)歸納出無菌持物鉗、無菌容器使用注意事項(xiàng)。 （3 3）技能目標(biāo)：）技

2、能目標(biāo)： 4.4.正確完成正確完成無菌持物鉗、無菌容器使用無菌持物鉗、無菌容器使用技術(shù)的操作。技術(shù)的操作。 （五）學(xué)習(xí)的要點(diǎn)（五）學(xué)習(xí)的要點(diǎn) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)情的要求： 重點(diǎn)：無菌持物鉗、無菌容器使用的操作法。 （中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定） 難點(diǎn)：無菌技術(shù)操作法和無菌觀念的養(yǎng)成。 （因?yàn)楝F(xiàn)在我校的學(xué)生動(dòng)手能力較差，做事的態(tài) 度差，所以這對(duì)他們來說是難點(diǎn)）。 二、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備二、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備 （一）教法（一）教法 教學(xué)有法，教無定法。無論什么方法，只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)教學(xué)有法，教無定法。無論什么方法，只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

3、的能力，就生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，就 是好法。是好法。為了達(dá)到以上目的和教學(xué)目標(biāo)，一定要在尊重教學(xué)規(guī) 律的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的接受能力和個(gè)人教學(xué)特點(diǎn) 以及教學(xué)條件來選擇。 我在充分考慮以上因素的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“學(xué)練一體化學(xué)練一體化”的的 教學(xué)模式教學(xué)模式。制作了制作了pptppt課件，配合多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用課件，配合多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用 講授、演示、觀察、等方法進(jìn)行無菌用物與其使用方法的教學(xué)，講授、演示、觀察、等方法進(jìn)行無菌用物與其使用方法的教學(xué)， 把抽象的內(nèi)容具體化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得生動(dòng)的 感性認(rèn)識(shí)；運(yùn)用討論、練習(xí)、糾錯(cuò)、競賽等方法進(jìn)一

4、步強(qiáng)化學(xué)運(yùn)用討論、練習(xí)、糾錯(cuò)、競賽等方法進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的習(xí)慣。生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在在學(xué)到 新知識(shí)技能的同時(shí)，也能使學(xué)生的各方面能力得到培養(yǎng)和提高。 （改變了傳統(tǒng)的理論示教練習(xí)的三段式教學(xué)模式。） （二）學(xué)法（二）學(xué)法 “學(xué)練一體化”模式，教室、多媒體教室、示 教室“三合一”的場景變化，使學(xué)生由過去的以 聽為主，轉(zhuǎn)到了自主參與式的以學(xué)練為主。引導(dǎo) 學(xué)生變“被動(dòng)的苦學(xué)”為“主動(dòng)的樂學(xué)”;變 “死記硬背的死學(xué)”為“練中學(xué)、學(xué)中練的活 學(xué)”;變“抽象理論的難學(xué)”為“親臨其境的易 學(xué)”。教學(xué)觀念“由教為重心，轉(zhuǎn)向以學(xué)為重 心”。 （三

5、）教學(xué)資源準(zhǔn)備（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備 包括用物 、場地空間、電腦、投影儀等教學(xué)設(shè) 備和電教光盤、ppt課件的準(zhǔn)備。為滿足“學(xué)-練 一體化”教學(xué)模式的要求，將護(hù)理示教室、教室、 電教室三合為一，組合實(shí)用，并作好分組學(xué)習(xí)的 環(huán)境空間布局和學(xué)員搭配，為以上教學(xué)方法的順 利實(shí)施提供保障 三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 時(shí)時(shí) 間間 總總 體體 分分 配配 表表 1導(dǎo)入5分鐘 45分 2復(fù)習(xí)無菌有關(guān)概念2分鐘 3 新課 無菌持物鉗的 使用 13分鐘 4 無菌容器的使 用 14分鐘 5評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)6分鐘 6 總結(jié)討論、補(bǔ)救教學(xué)、 布置作業(yè) 5分 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（約5分鐘） 1.

6、新鮮的場景，引出課題； 2. 結(jié)合觀看臨床感染的病例電教圖片導(dǎo)出學(xué)習(xí)的意義； 3.結(jié)合周圍醫(yī)務(wù)人員的具體的瀆職過失行為給病人造成 的嚴(yán)重后果滲透職業(yè)道德教育； 以達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，集中注意力，端正學(xué)習(xí) 態(tài)度，振奮學(xué)習(xí)激情的目的。 蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生 產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知 識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度；而動(dòng)感 情的腦力勞動(dòng)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。講課之前一 定振奮學(xué)生的情緒。 （二）用（二）用課件展示教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)目標(biāo)展示教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生心理有所準(zhǔn)備，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。 （三）新內(nèi)容的學(xué)習(xí)（三）新內(nèi)

7、容的學(xué)習(xí)（38分鐘） 在復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)。 （無菌持物鉗、無菌容器逐項(xiàng)學(xué)習(xí)） 1.1.每項(xiàng)操作用物的學(xué)習(xí)每項(xiàng)操作用物的學(xué)習(xí)（3 3分鐘）分鐘） 采用直接或配合多媒體課件間 接地展示無菌操作用物的直觀教學(xué) 法。（學(xué)校有的，已分組擺在桌上） 通過直觀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察用物的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)思考， 并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出用物的結(jié)構(gòu)和用途的關(guān)系。同時(shí)清晰、 具體的實(shí)物能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步 學(xué)習(xí)和應(yīng)用操作技能打下基礎(chǔ)。 注意：將實(shí)物直觀、模像直觀、語言直觀有機(jī)的靈活的 結(jié)合起來，充分刺激學(xué)生多種感觀去感知對(duì)像，以獲取一定 的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。. 2.2.操作方法的學(xué)習(xí)操作方法的學(xué)習(xí)（持

8、物鉗（持物鉗1313分鐘，無菌容器分鐘，無菌容器1515分鐘）分鐘） 方法：輔助電教、課件文本和示教演示，循序 漸進(jìn)的講解無菌操作步驟。 程序： （1）先播放一遍電教，讓學(xué)生對(duì)一項(xiàng)操作有一 整體輪廓性認(rèn)識(shí)。 （2）然后分步學(xué)習(xí)。 （3）鞏固練習(xí)。 （4）達(dá)標(biāo)反饋。 （2）分步學(xué)習(xí)（持物鉗約11分鐘，無菌容器約13分 鐘） 首先用ppt課件文本，配合清晰的語言講解。 讓學(xué)生在腦子里對(duì)程序性知識(shí)有一個(gè)清晰、準(zhǔn)確 的定向映象。 采用示教演示和學(xué)生模仿操作相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)。 突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)。 滿足學(xué)生躍 躍欲試的好奇心，來營造良好的課堂氣氛。 示教時(shí)盡量把課本操作要求外顯于外，注意

9、速度和動(dòng)作 幅度，讓學(xué)生形成清晰的表象和感性認(rèn)識(shí)，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué) 生觀察的態(tài)度和要點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（授人以魚，不 如教人為漁） 對(duì)于我校缺少用物項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體電教補(bǔ)救。 學(xué)習(xí)中特別注意： 1 操作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理：采取重復(fù)強(qiáng)化和動(dòng)作分解、速 度放慢，多方位觀察等方法措施教學(xué)。 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問、上臺(tái)模仿，以獲得正確的反饋信息。 2.教學(xué)中要始終注意培養(yǎng)學(xué)生的無菌觀念和認(rèn)真學(xué)習(xí)、做事 的態(tài)度。因?yàn)橛^念的培養(yǎng)和良好態(tài)度的養(yǎng)成，非一日之功， 需堅(jiān)持不怠。不僅本次課注意培養(yǎng)教育，而且要貫徹到整 個(gè)教學(xué)的始終，不斷強(qiáng)化 兩項(xiàng)技術(shù)學(xué)完后，連續(xù)播放操作電教片，進(jìn)一步強(qiáng)化整合 學(xué)過的內(nèi)容。 （3

10、3）練習(xí)鞏固）練習(xí)鞏固（4 4分鐘）分鐘） 采用分組練習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法采用分組練習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法 練習(xí)促進(jìn)技能的形成與完善。但要注意技能學(xué)習(xí)的個(gè)體 差異、高原現(xiàn)象、起伏現(xiàn)象，科學(xué)安排好時(shí)間和環(huán)境。 分組練習(xí)時(shí)為了便于觀察指導(dǎo)，做好空間布局。充分發(fā) 揮學(xué)生骨干的作用。 采用老師誤做學(xué)生糾錯(cuò)的方法復(fù)習(xí)鞏固采用老師誤做學(xué)生糾錯(cuò)的方法復(fù)習(xí)鞏固 著重于操作中易違犯無菌操作原則的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出每項(xiàng)操作的注意事項(xiàng)。 旨在：鞏固所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新精 神，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索。 注意多鼓勵(lì)，不枉加批評(píng)，以樹立學(xué)生的自信心。 5.5.評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)( (約約6 6分

11、鐘分鐘) ) 采用小組操作競賽的方式方法評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)。采用小組操作競賽的方式方法評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)。 當(dāng)操作達(dá)到一定的熟練程度，運(yùn)用競爭激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，防止學(xué)習(xí)熱情下降，將課堂氣氛推向高潮。 通過點(diǎn)評(píng)，鞏固熟練所學(xué)的技能和知識(shí)，收集反饋信息。 對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊情況個(gè)別輔導(dǎo)。 注意：事先明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，競賽規(guī)則，以增強(qiáng)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化認(rèn) 真操作的態(tài)度，避免疲勞心理，增強(qiáng)操作時(shí)效性，從而增 強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。 6.6.討論總結(jié)補(bǔ)救：（討論總結(jié)補(bǔ)救：（5 5分鐘）分鐘） 對(duì)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)進(jìn)行討論明確，對(duì)學(xué)習(xí)的新內(nèi)容 進(jìn)行概括，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)不足之處采用 適當(dāng)方法補(bǔ)救。 作業(yè)：根據(jù)課堂目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)技能掌握的情況作業(yè)：根據(jù)課堂目標(biāo)和學(xué)