北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詠鵝》說(shuō)課稿

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詠鵝說(shuō)課稿四壩小學(xué) 邊玉玲一、說(shuō)教材 詠鵝是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的內(nèi)容。這首詩(shī)從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，首句連用三個(gè)鵝字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)鵝字，可以理解為小朋友聽(tīng)到鵝叫了三聲，也可以理解為小朋友看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲;鵝、鵝、鵝。次句曲項(xiàng)向天歌;，描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)。曲項(xiàng);二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。三、四句寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景：白毛浮綠水，紅掌撥清波。浮;撥兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表示了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。白毛紅掌綠水等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上

2、，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的白鵝嬉水圖，表示出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）2、會(huì)認(rèn)鵝、歌、綠、紅，會(huì)寫(xiě)向、白、毛水。（技能目標(biāo)）3、逐步培養(yǎng)學(xué)古詩(shī)，吟古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo)）三、說(shuō)教法一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充沛體現(xiàn)十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用自學(xué)探究式教學(xué)方法，采用多媒體、討論、展開(kāi)想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。四、說(shuō)學(xué)法向?qū)W生傳授學(xué)法。讓學(xué)生會(huì)學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不只讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師和同學(xué)們一起猜謎語(yǔ)好嗎？（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)，本課以猜謎語(yǔ)作為開(kāi)頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 師：同學(xué)們真聰明，下面老師有一幅鵝的圖請(qǐng)同學(xué)們看看和謎語(yǔ)描述的一樣嗎？（出示鵝的圖） 師：今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于鵝的詩(shī)。（板書(shū)課題，讀課題詠鵝）課件出示古詩(shī)，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的，詩(shī)人小

4、時(shí)候有一次在湖邊玩，看到這幅美景就吟了這首詩(shī)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人才7歲可見(jiàn)他非常聰明，而我們的同學(xué)們跟他差不多大，也是很聰明的，老師相信聰明的你們一定能把這首詩(shī)學(xué)好。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣，引入古詩(shī)） 師：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前老師想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)，背給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？那老師問(wèn)問(wèn)你們什么時(shí)候就會(huì)背這首詩(shī)了？我們這節(jié)課的任務(wù)不光是會(huì)背詩(shī)更重要的是要認(rèn)識(shí)很多生字朋友呢？ 師：下面同學(xué)們把書(shū)打到39頁(yè)，老師讀這首詩(shī)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音并且圈出認(rèn)識(shí)的字。這首詩(shī)里還有一些生字要和我們交朋友呢，我們趕快去認(rèn)識(shí)它們吧。二、識(shí)字學(xué)習(xí)田字格里的生字，先觀察“向”在田字格里的占格，然后老師范寫(xiě)并要求同學(xué)們認(rèn)真看字

5、的筆順，老師解釋字的意思并和同學(xué)們給字組詞，然后老師領(lǐng)讀學(xué)生跟著書(shū)空。同樣的方法學(xué)習(xí)生字“白、毛、水”。還有幾個(gè)生字朋友沒(méi)有和我們打招呼呢，我們?nèi)ジ鼈兇虼蛘泻艉脝?。認(rèn)讀生字“鵝、歌、綠、紅”。三、游戲（摘蘋(píng)果）看這顆樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的蘋(píng)果，同學(xué)們想不想摘蘋(píng)果??？只要同學(xué)們讀對(duì)蘋(píng)果上的字就能摘到對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果了。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)這些生字又回到了詩(shī)中，我們一起去詩(shī)中見(jiàn)見(jiàn)它們好嗎？（ 2 ）聽(tīng)讀，體會(huì)韻律。師：同學(xué)們已經(jīng)能讀出一點(diǎn)味道了。其實(shí)， 每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。（可邊聽(tīng)邊畫(huà)停頓）師：聽(tīng)了錄音，你體會(huì)到它的節(jié)拍了嗎？圖畫(huà)結(jié)合，進(jìn)入情境，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意（1）“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”。師：（手指鵝脖）哪個(gè)小朋友愿意告訴大家，這“曲項(xiàng)”指的是鵝的什么部位？生：鵝的脖子。師：很對(duì)，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？生：唱歌呢。師：啊，大白鵝在唱歌。鵝彎著脖子昂著頭，朝著天空高聲唱歌（2）“白毛浮綠水”。師：這一句應(yīng)該怎么理解呢？ 雪白的羽毛浮在碧綠的水面上（3）“紅掌撥清波”。師：這一句應(yīng)該怎么理解呢？紅紅的腳掌撥著清清的水波（4）師：老師的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對(duì)著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水