一個(gè)中國孩子的呼聲教案

1、一個(gè)中國孩子的呼聲師：同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中享受著幸福、安寧的生活時(shí)，你可曾想到還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭正掙扎在死亡線上。我們一起來看一個(gè)短片。師：說說你有什么感受？今天就讓我們一起去傾聽一個(gè)中國孩子面對(duì)戰(zhàn)爭所發(fā)出的呼聲吧！（齊讀課題）師：看到這個(gè)課題，課題的關(guān)鍵詞是？圍繞呼聲你想明白什么？生：他為什么有呼聲？生：他的呼聲是什么？師：同學(xué)們，帶著我們想弄明白的這些問題，自由地讀課文，到課文中去尋找答案吧?。ㄉ杂勺x課文，邊讀邊批劃）二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象師：下面我們一起來解決這些問題吧！師：那他發(fā)出的呼聲是什么呢？生：他發(fā)出的呼聲是“和平”。師：說具體點(diǎn)，到書中去找一找。生：雷利發(fā)出的呼聲

2、是“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”（板書：要和平不要戰(zhàn)爭）。師：他為什么要發(fā)出這個(gè)呼聲呢？生：因?yàn)樗幌胱屗械暮⒆佣际ジ赣H、母親。師：那是因?yàn)樗约菏チ烁赣H，那雷利的爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，能夠自己體會(huì)，也能夠同桌、小組間交流感受。（生自讀交流）師：誰來說說雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？生：他是一個(gè)維護(hù)和平的人。師：你從哪兒知道的？生：我從課文中“兩年以前壯烈犧牲”知道的。師：你從這兒知道了雷利的爸爸是一個(gè)維護(hù)和平的人。所以，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚(yáng)他是一名（生齊讀 “卓越的觀察員，在”）師：還有誰有不同的體會(huì)？生：我覺得

3、爸爸是一個(gè)愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。師：哦！你是這樣認(rèn)為的，那你是從哪兒看出來的呢？生：（讀文中句子）“爸爸臨上飛機(jī)前，對(duì)我和媽媽”師：還有誰和他有相同的體會(huì)，也能夠來讀讀這段。生：我覺得爸爸還是一個(gè)有才華的人。師：說說你的感受吧！生：我是從“我的爸爸精通四國語言”看出來的。師：好，他讀了，誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？生：我覺得他如果再讀得自豪、驕傲一點(diǎn)就更好了。師：你能不能試試？（生讀）師：有點(diǎn)自豪了，還有誰想讀？（生讀）師：你讀出了對(duì)爸爸的無比自豪之情！剛才這位同學(xué)說了，爸爸還是一個(gè)愛妻子、愛孩子的人，誰能來讀讀？（生讀）師：你來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？生：他讀得還能夠，但還缺少依依不舍的味道。

4、師：那你能來讀讀嗎？（生讀）師：他讀得怎么樣呢？生：還是不夠突出依依不舍之情。師：哦，你來試試吧？（生有感情地讀）師：她讀得怎么樣？（一片掌聲）我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前僅僅“舍不得”嗎？生：我覺得爸爸臨行前說的話要讀得肯定些。師：肯定些，也就是堅(jiān)定的語氣。你很會(huì)體會(huì)，你能不能讀一讀？（生讀爸爸的話）師：爸爸對(duì)這次出行充滿了勝利的信心，有這樣一位好爸爸怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上啊?。ǔ鍪菊n件，師配樂讀“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了”）師：此時(shí)此刻，如果你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么？說些什么呢？生（吞

5、吐）：我覺得我想，我是雷利師：我知道你很激動(dòng)，是的，你是雷利，你怎樣想？生：我覺得如果我是雷利，我就會(huì)想爸爸是為維護(hù)和平而倒下的，他的死是光榮的。生：我會(huì)想：可惡的戰(zhàn)爭，你為什么要奪走我父親的生命啊！師：你不但有傷心，還有對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨，是嗎？生：對(duì)！師：還有誰想說？生：假如我是雷利，我不但會(huì)大哭一場，我還會(huì)說：“可惡的戰(zhàn)爭，你不但奪去了我爸爸的生命，你還奪去了很多無辜人的生命。師：同學(xué)們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在這個(gè)段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說說你的感受。（生自由讀）生：我覺得“鮮血染紅了”這句話讓我感動(dòng)。師：說說你的感受，是什么地方讓你最感動(dòng)？生：我覺得爸

6、爸犧牲了，但他的心還在呼喚和平。師：還有誰有不同的感受？生：我覺得這幾句最讓我感動(dòng)，“我們?nèi)缂s捧著鮮花”本來我們是高高興興地去接爸爸，不過我們卻接到了爸爸的遺體。師：是?。∥覀?nèi)找才?，夜也盼，高高興興地捧著鮮花去迎接爸爸，沒想到接到的卻是爸爸那冰冷的遺體。生：這句話最讓我感動(dòng)：“現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來了”說明爸爸臨死前都不忘和兒子的約定。師：爸爸和雷利有個(gè)約定，雖然他犧牲了，還是不忘把那頂藍(lán)盔帶回來。師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎？生：我覺得最讓我感動(dòng)的是“鮮血染紅了他的征衣”，爸爸流了那么多血，他還是想家。師：流了那么多血，說明什么？生：說明爸爸死得很慘烈。師：同學(xué)們，帶著這些感覺，老師和你們一起來讀

7、讀這段，好嗎？（配樂，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）師：我看到了同學(xué)們眼里閃著的淚花，我知道，這眼淚是對(duì)戰(zhàn)爭的痛訴，是對(duì)爸爸的深切懷念。爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？生：他還有個(gè)心愿，就是思念家人，希望世界永遠(yuǎn)和平！師：是的，爸爸還有未了的心愿，因?yàn)楝F(xiàn)在世界并不太平。自由地讀讀這段話，你怎樣理解世界并不太平？能夠結(jié)合我們收集的資料談。師：可見和平之花是多么的嬌嫩?。∩簬煟鹤飷旱淖訌椷€在威脅著我們的和平環(huán)境。生：師：是啊！兒童是戰(zhàn)爭中最無辜的受害者。四、誦讀：點(diǎn)題明理，拓展升華師：下面，就讓我們來親自感受一下戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難吧?。ㄕn件顯示戰(zhàn)爭場面，師解說）師：看到這兒，你們的心里怎樣想

8、？生（眼里含著淚）：我覺得戰(zhàn)爭很殘酷，死了很多人。師：你很為他們感到悲痛，是嗎？生：我不明白為什么要打仗，為什么有戰(zhàn)爭，和平多好??！很多國家在一起，快快樂樂、安安穩(wěn)穩(wěn)地生活，該多好??！生：我想問問打仗的人，你是想要和平，還是想要戰(zhàn)爭？師：你想質(zhì)問那些發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的人，是吧！生：戰(zhàn)爭，你真可恨！真可恨！師：連用了兩個(gè)可恨，表達(dá)了你的憤恨之情。是的，是可惡的戰(zhàn)爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭?。煟哼@是誰的呼聲？生：雷利。師：僅僅是雷利的呼聲嗎？生：是所有孩子的呼聲。師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？生：是全世界的呼聲。師：是的，這不但僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲??！師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲，讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會(huì)一下吧?。ㄉ杂勺x）師：誰來呼吁？（生讀文）師：誰還想呼吁？（一生動(dòng)情朗讀，全場掌聲雷動(dòng)）師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們在場的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧?。ㄈ帻R讀）【課尾自然回歸文章主題，學(xué)生在對(duì)文章主題的反復(fù)吟詠中升華理解、深化體驗(yàn)?！繋煟何覀冏鳛?1世紀(jì)的小學(xué)