第一單元步入化學殿堂

1、第一單元第一單元 化學改變了世界化學改變了世界 物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物理變化物理變化化學變化化學變化定義定義微觀微觀變化變化沒有生成新物質(zhì)的變化沒有生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化構(gòu)成物質(zhì)的分子本身不變，構(gòu)成物質(zhì)的分子本身不變，一般只是分子間的間隔發(fā)生一般只是分子間的間隔發(fā)生變化變化構(gòu)成物質(zhì)的分子本身發(fā)生構(gòu)成物質(zhì)的分子本身發(fā)生變化變化物理變化物理變化化學變化化學變化外觀外觀現(xiàn)象現(xiàn)象 本質(zhì)本質(zhì)區(qū)別區(qū)別 舉例舉例 一般是物質(zhì)的狀態(tài)、形狀一般是物質(zhì)的狀態(tài)、形狀發(fā)生改變發(fā)生改變常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、變色、常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象變化時有無

2、新物質(zhì)生成變化時有無新物質(zhì)生成如水蒸發(fā)、蠟燭受熱熔化等如水蒸發(fā)、蠟燭受熱熔化等如蠟燭燃燒、鐵的生銹等如蠟燭燃燒、鐵的生銹等 有發(fā)光、發(fā)熱等明顯現(xiàn)象發(fā)生的一定是化學變化嗎？有發(fā)光、發(fā)熱等明顯現(xiàn)象發(fā)生的一定是化學變化嗎？提示：提示：不一定?；瘜W變化時伴隨的現(xiàn)象如：發(fā)光、發(fā)熱、變色、不一定?；瘜W變化時伴隨的現(xiàn)象如：發(fā)光、發(fā)熱、變色、產(chǎn)生氣體或生成沉淀等不能用來作為我們判斷變化類型的依據(jù)，產(chǎn)生氣體或生成沉淀等不能用來作為我們判斷變化類型的依據(jù)，關鍵是要看本質(zhì)，即是否有新物質(zhì)生成，如燈泡通電發(fā)光，雖關鍵是要看本質(zhì)，即是否有新物質(zhì)生成，如燈泡通電發(fā)光，雖然有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，但沒有生成新物質(zhì)，故為物理變化

3、，然有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，但沒有生成新物質(zhì)，故為物理變化，又如向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳，雖沒有明顯的上述現(xiàn)象，又如向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳，雖沒有明顯的上述現(xiàn)象，但生成了新物質(zhì)碳酸鈉，屬于化學變化。但生成了新物質(zhì)碳酸鈉，屬于化學變化?！舅伎几形颉俊舅伎几形颉?物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)1.1.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生_就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性、揮發(fā)性等。顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性、揮發(fā)性等。2.2.化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學性質(zhì)：物質(zhì)在_中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定

4、性、氧化性等。定性、氧化性等?；瘜W變化化學變化化學變化化學變化 科學探究科學探究1.1.科學探究的環(huán)節(jié)科學探究的環(huán)節(jié)包括：提出問題、猜想與假設、收集證據(jù)包括：提出問題、猜想與假設、收集證據(jù)( (包括設計實驗方案、進包括設計實驗方案、進行實驗等行實驗等) )、獲得結(jié)論、反思與評價、表達與交流等。、獲得結(jié)論、反思與評價、表達與交流等。2.2.對蠟燭燃燒的實驗探究對蠟燭燃燒的實驗探究(1)(1)探究燒杯容積的大小與蠟燭燃燒時間的關系。探究燒杯容積的大小與蠟燭燃燒時間的關系。猜想：若換用猜想：若換用1 000 mL1 000 mL或或1 500 mL1 500 mL的燒杯，蠟燭燃燒時間將的燒杯，蠟燭燃

5、燒時間將會是上述時間的會是上述時間的2 2倍或倍或3 3倍。倍。實驗：用實驗：用_蠟燭分別在蠟燭分別在500 mL500 mL、1 000 mL1 000 mL、1 500 mL1 500 mL的的燒杯中燃燒，測量燃燒時間，重復測定。燒杯中燃燒，測量燃燒時間，重復測定。分析結(jié)果，得出分析結(jié)果，得出“猜想錯誤猜想錯誤”的結(jié)論。的結(jié)論。同樣的同樣的(2)(2)探究蠟燭長度對蠟燭燃燒時間的影響。探究蠟燭長度對蠟燭燃燒時間的影響。兩只燒杯必須兩只燒杯必須是是_同樣大小同樣大小兩支蠟燭除高矮不同，兩支蠟燭除高矮不同，其粗細、質(zhì)地等其粗細、質(zhì)地等_完全相同完全相同猜想：因生成的二氧化碳密度大，會聚集在燒杯

6、下部，故短猜想：因生成的二氧化碳密度大，會聚集在燒杯下部，故短蠟燭先熄滅。蠟燭先熄滅。實驗：將兩只燒杯實驗：將兩只燒杯_分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表測量蠟燭燃燒的時間，重復實驗。測量蠟燭燃燒的時間，重復實驗。結(jié)論：較長蠟燭燃燒時間較短，原猜想錯誤。結(jié)論：較長蠟燭燃燒時間較短，原猜想錯誤。 同時同時 化學實驗基本操作化學實驗基本操作1.1.藥品的取用藥品的取用(1)(1)取用原則。取用原則。取用原則取用原則具體要求具體要求三不原則三不原則節(jié)約原則節(jié)約原則防污染防污染原則原則不能用手直接接觸藥品不能用手直接接觸藥品不要品嘗藥品不要品嘗藥品不要把食物或飲料帶進實驗室不

7、要把食物或飲料帶進實驗室未指明藥品的用量時，液體取未指明藥品的用量時，液體取1 mL1 mL2 mL2 mL，固體，固體則蓋滿試管底部即可則蓋滿試管底部即可剩余藥品不能放回原瓶，不能帶出實驗室，應放剩余藥品不能放回原瓶，不能帶出實驗室，應放入指定容器中入指定容器中(2)(2)固體藥品的取用。固體藥品的取用。藥品的形狀藥品的形狀取用儀器取用儀器操作方法操作方法粉末狀粉末狀藥匙藥匙或紙槽或紙槽向試管中裝固體粉末時，先將藥向試管中裝固體粉末時，先將藥品送到試管底部，然后使試管直品送到試管底部，然后使試管直立起來立起來塊狀塊狀鑷子鑷子先將容器橫放，把藥品放在容器口，先將容器橫放，把藥品放在容器口，然后

8、將容器慢慢豎立起來，然后將容器慢慢豎立起來，讓藥品緩緩滑到容器底部讓藥品緩緩滑到容器底部(3)(3)液體藥品的取用。液體藥品的取用。 取較多量液體時直接傾倒取較多量液體時直接傾倒液體藥品盛放在液體藥品盛放在_中，中，標簽朝向標簽朝向_。細口瓶細口瓶手心手心瓶口瓶口_試管口試管口緊挨緊挨傾斜傾斜塞子塞子_在桌面上在桌面上倒放倒放試管稍稍試管稍稍_取少量液體時直接滴加取少量液體時直接滴加取少量液體使用取少量液體使用_，使用時保，使用時保持膠帽在上，用后要立即用持膠帽在上，用后要立即用_清洗。清洗。膠頭滴管膠頭滴管清水清水滴管下端滴管下端_不要伸入容器中不要伸入容器中2.2.物質(zhì)的加熱物質(zhì)的加熱(1

9、)(1)給試管里的液體加熱。給試管里的液體加熱。試管口不可對著試管口不可對著_或或_自己自己他人他人液體的量不要液體的量不要超過試管容積超過試管容積的的_1/31/3試管夾應夾持在試管的試管夾應夾持在試管的_中上部中上部酒精的量不能酒精的量不能超過燈壺容積的超過燈壺容積的_2/32/3應用酒精燈應用酒精燈_加熱，加熱時加熱，加熱時應先預熱，熄滅時用應先預熱，熄滅時用_蓋滅蓋滅外焰外焰燈帽燈帽(2)(2)給試管里的固體加熱。給試管里的固體加熱。安裝儀器的順序：安裝儀器的順序：_試管口試管口_，原因是，原因是為了防止為了防止_，加熱時先給試管預熱，目的是加熱時先給試管預熱，目的是_由下向上、由下向

10、上、由左至右由左至右略向下傾斜略向下傾斜 試管口冷凝的水試管口冷凝的水倒流回試管底，將試管炸裂倒流回試管底，將試管炸裂防止試管受熱不均而炸裂防止試管受熱不均而炸裂3.3.物質(zhì)的稱量物質(zhì)的稱量(1)(1)托盤天平的使用。托盤天平的使用。托盤天平一般能精確到托盤天平一般能精確到_ g_ g。使用托盤天平前使用托盤天平前先把游碼撥至標尺的先把游碼撥至標尺的_處，調(diào)節(jié)天平平衡。處，調(diào)節(jié)天平平衡。稱量時稱量時被稱量物放在被稱量物放在_，砝碼放在，砝碼放在_，稱量物一般放在，稱量物一般放在_( (有腐蝕性或易潮解的藥品應放在有腐蝕性或易潮解的藥品應放在_中中) )，夾取砝碼應，夾取砝碼應用用_，添加砝碼的

11、順序是，添加砝碼的順序是_，最后移動，最后移動_，使，使天平平衡。天平平衡。0.10.1零刻度零刻度左盤左盤右盤右盤紙上紙上玻璃器皿玻璃器皿鑷子鑷子由大到小由大到小游碼游碼稱量完畢后稱量完畢后將砝碼將砝碼_中，把游碼中，把游碼_。稱量物的質(zhì)量稱量物的質(zhì)量=_+_=_+_。放回盒放回盒移回零刻度處移回零刻度處砝碼質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼所示質(zhì)量游碼所示質(zhì)量(2)(2)液體的量取。液體的量取。首先向量筒內(nèi)首先向量筒內(nèi)_液體，在接液體，在接近刻度時改用近刻度時改用_滴加至滴加至刻度線?？潭染€。傾倒傾倒膠頭滴管膠頭滴管讀數(shù)時量筒應讀數(shù)時量筒應_，視線與，視線與_保持水平。保持水平。放平放平凹液面的最低處凹液面

12、的最低處【思考感悟】【思考感悟】讀取量筒內(nèi)的液體體積時，若視線偏高或偏低，讀取量筒內(nèi)的液體體積時，若視線偏高或偏低，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？提示：提示：可以通過畫簡圖的形式進行判斷，如圖所示?？梢酝ㄟ^畫簡圖的形式進行判斷，如圖所示。俯視時讀數(shù)偏高，仰視時讀數(shù)偏低。俯視時讀數(shù)偏高，仰視時讀數(shù)偏低。4.4.儀器的連接與洗滌儀器的連接與洗滌(1)(1)儀器連接。儀器連接。連接玻璃管和膠皮管時，先把玻璃管口連接玻璃管和膠皮管時，先把玻璃管口_，然后稍，然后稍用力把玻璃管插入膠皮管。用力把玻璃管插入膠皮管。把玻璃管插入帶孔橡膠塞時，先把玻璃管口把玻璃管插入帶孔橡膠塞時，先把玻璃管口_

13、，然，然后稍用力轉(zhuǎn)動插入。后稍用力轉(zhuǎn)動插入。在容器口塞橡膠塞時，應使橡膠塞在容器口塞橡膠塞時，應使橡膠塞_塞進容器口。塞進容器口。 用水潤濕用水潤濕用水潤濕用水潤濕慢慢轉(zhuǎn)動慢慢轉(zhuǎn)動(2)(2)氣密性檢查氣密性檢查( (單孔裝置單孔裝置) )。連接好儀器，把導管的一端浸入水中，雙手緊握容器外壁，若導連接好儀器，把導管的一端浸入水中，雙手緊握容器外壁，若導管口管口_，移開手，在導管內(nèi)形成一段水柱，則表明氣，移開手，在導管內(nèi)形成一段水柱，則表明氣密性良好。密性良好。(3)(3)玻璃儀器的洗滌。玻璃儀器的洗滌。洗凈標準：倒置儀器，內(nèi)壁附有一層均勻的水膜洗凈標準：倒置儀器，內(nèi)壁附有一層均勻的水膜, ,既

14、不既不_，也不也不_。有氣泡冒出有氣泡冒出聚成水滴聚成水滴成股流下成股流下【甄別【甄別判斷】判斷】1.1.用膠頭滴管向試管內(nèi)滴加液體時，為避免藥品滴到試管外，用膠頭滴管向試管內(nèi)滴加液體時，為避免藥品滴到試管外，將膠頭滴管伸入試管內(nèi)滴加液體。將膠頭滴管伸入試管內(nèi)滴加液體。( )( )提示：提示：膠頭滴管伸入試管內(nèi)會污染試劑，應豎直懸空在試管口膠頭滴管伸入試管內(nèi)會污染試劑，應豎直懸空在試管口滴加液體。滴加液體。2.2.給試管內(nèi)的液體加熱時，為避免液體濺出傷人，將試管直立給試管內(nèi)的液體加熱時，為避免液體濺出傷人，將試管直立加熱。加熱。( )( )提示：提示：給試管內(nèi)的液體加熱時，試管與桌面成給試管內(nèi)

15、的液體加熱時，試管與桌面成4545角，為避免角，為避免液體濺出傷人，試管口不能對著他人或自己。液體濺出傷人，試管口不能對著他人或自己。3.40 mL 3.40 mL 液體，可以用液體，可以用10 mL10 mL的量筒量取的量筒量取4 4次，這樣可以更準次，這樣可以更準確。確。( )( )提示：提示：選擇量筒的量程應該本著量取液體的體積與量筒的量程選擇量筒的量程應該本著量取液體的體積與量筒的量程接近的原則，即量取接近的原則，即量取40 mL40 mL的液體應該選擇的液體應該選擇50 mL50 mL的量筒，量取的量筒，量取的次數(shù)越多誤差越大。的次數(shù)越多誤差越大。 4.4.在容器口塞橡膠塞時，可把容

16、器放在桌上再使勁塞塞子。在容器口塞橡膠塞時，可把容器放在桌上再使勁塞塞子。 ( )( )提示：提示：此操作容易壓破容器，造成意外傷害。此操作容易壓破容器，造成意外傷害。一、理解物質(zhì)的變化與性質(zhì)的常見誤區(qū)與注意事項一、理解物質(zhì)的變化與性質(zhì)的常見誤區(qū)與注意事項1.1.常見誤區(qū)常見誤區(qū)誤區(qū)誤區(qū)1 1：錯誤認為有變色、發(fā)光、發(fā)熱、氣體或沉淀現(xiàn)象發(fā)生錯誤認為有變色、發(fā)光、發(fā)熱、氣體或沉淀現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化。的變化一定是化學變化。物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別，在于變化時有無新物質(zhì)生成，物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別，在于變化時有無新物質(zhì)生成，而變色、發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體或沉淀等往往是化學變化中產(chǎn)而

17、變色、發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體或沉淀等往往是化學變化中產(chǎn)生的現(xiàn)象，在變化類型的判斷時，僅起到輔助判斷作用。生的現(xiàn)象，在變化類型的判斷時，僅起到輔助判斷作用。誤區(qū)誤區(qū)2 2：錯誤認為物質(zhì)的性質(zhì)需要在變化中體現(xiàn)，因而物質(zhì)的錯誤認為物質(zhì)的性質(zhì)需要在變化中體現(xiàn)，因而物質(zhì)的變化即是物質(zhì)的性質(zhì)。變化即是物質(zhì)的性質(zhì)。性質(zhì)是物質(zhì)固有的屬性，描述時，常用性質(zhì)是物質(zhì)固有的屬性，描述時，常用“可以可以”“”“會會”“”“易易”“具有具有”等關鍵詞；而變化是一個過程，是性質(zhì)的具體體現(xiàn)，等關鍵詞；而變化是一個過程，是性質(zhì)的具體體現(xiàn)，如如“鐵絲生銹鐵絲生銹”“”“鐵絲易生銹鐵絲易生銹”，其中前者為變化，后者為性，其中前者為變

18、化，后者為性質(zhì)。即性質(zhì)決定變化，變化反映性質(zhì)，兩者的關系可以表示為：質(zhì)。即性質(zhì)決定變化，變化反映性質(zhì)，兩者的關系可以表示為：性質(zhì)性質(zhì) 變化變化 決定決定 反映反映 2.2.注意事項注意事項(1)(1)不能把現(xiàn)象描述為物質(zhì)。不能把現(xiàn)象描述為物質(zhì)?，F(xiàn)象是物質(zhì)變化時伴隨產(chǎn)生的，如鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)現(xiàn)象是物質(zhì)變化時伴隨產(chǎn)生的，如鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為象為“生成黑色固體生成黑色固體”，不能將現(xiàn)象敘述為，不能將現(xiàn)象敘述為“生成四氧化三生成四氧化三鐵鐵”。(2)(2)狀態(tài)變化不包括生成氣體或沉淀。狀態(tài)變化不包括生成氣體或沉淀。物質(zhì)的狀態(tài)變化一般屬于物理變化，而生成氣體或沉淀的變化物質(zhì)的狀態(tài)變化一

19、般屬于物理變化，而生成氣體或沉淀的變化一般是由于發(fā)生化學變化而產(chǎn)生的現(xiàn)象。一般是由于發(fā)生化學變化而產(chǎn)生的現(xiàn)象?！镜淅镜淅? 1】亞硝酸鈉的外觀與食鹽極為相似，容易被誤用導致】亞硝酸鈉的外觀與食鹽極為相似，容易被誤用導致中毒。發(fā)生亞硝酸鹽中毒時，若治療不及時可導致死亡。小華中毒。發(fā)生亞硝酸鹽中毒時，若治療不及時可導致死亡。小華為了解亞硝酸鈉特意從網(wǎng)上查到了如下的資料：為了解亞硝酸鈉特意從網(wǎng)上查到了如下的資料：A.A.亞硝酸鈉是白色或淡黃色粉末及顆粒亞硝酸鈉是白色或淡黃色粉末及顆粒, ,味微咸味微咸, ,易溶于水，外易溶于水，外觀及味道都與食鹽相似觀及味道都與食鹽相似B.B.加熱到加熱到271

20、271 時，亞硝酸鈉變成液體時，亞硝酸鈉變成液體C.C.亞硝酸鈉能與空氣中的氧發(fā)生反應亞硝酸鈉能與空氣中的氧發(fā)生反應D.D.亞硝酸鈉與稀鹽酸反應產(chǎn)生紅棕色的二氧化氮氣體亞硝酸鈉與稀鹽酸反應產(chǎn)生紅棕色的二氧化氮氣體根據(jù)上面的描述請你幫小華進行整理根據(jù)上面的描述請你幫小華進行整理( (用用A A、B B、C C、D D填空填空) )：(1)(1)物理變化物理變化_ (2)_ (2)化學變化化學變化_(3)(3)物理性質(zhì)物理性質(zhì)_ (4)_ (4)化學性質(zhì)化學性質(zhì)_【易錯提醒】【易錯提醒】1.1.根據(jù)有無關鍵詞判斷描述的是物質(zhì)的性質(zhì)還是物質(zhì)的變化。根據(jù)有無關鍵詞判斷描述的是物質(zhì)的性質(zhì)還是物質(zhì)的變化。

21、2.2.根據(jù)有無新物質(zhì)產(chǎn)生判斷變化種類，根據(jù)是否需要化學變化根據(jù)有無新物質(zhì)產(chǎn)生判斷變化種類，根據(jù)是否需要化學變化表現(xiàn)判斷性質(zhì)的種類。表現(xiàn)判斷性質(zhì)的種類?！疚业氖斋@】【我的收獲】物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點等都不需物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點等都不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；與空氣中的氧要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；與空氣中的氧發(fā)生反應，屬于化學變化，所以表現(xiàn)出來的發(fā)生反應，屬于化學變化，所以表現(xiàn)出來的“能與空氣中的氧能與空氣中的氧發(fā)生反應發(fā)生反應”，屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)；亞硝酸鈉的熔化和與稀鹽，屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)；亞硝酸鈉的熔化和與稀鹽酸反應，描述了變化的

22、過程，與稀鹽酸反應產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬酸反應，描述了變化的過程，與稀鹽酸反應產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于化學變化，熔化成液態(tài)，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化。于化學變化，熔化成液態(tài)，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化。答案：答案：(1)B (2)D (3)A (4)C(1)B (2)D (3)A (4)C二、科學探究二、科學探究1.1.科學探究基本環(huán)節(jié)科學探究基本環(huán)節(jié)(1)(1)提出問題提出問題 (2)(2)建立假設建立假設 (3)(3)收集證據(jù)收集證據(jù)( (包括設計實驗方案，包括設計實驗方案，進行實驗等進行實驗等) (4) (4)獲得結(jié)論獲得結(jié)論 (5)(5)交流評價交流評價2.2.實驗觀察基本方法實驗觀察基本方

23、法(1)(1)關注物質(zhì)的性質(zhì)。關注物質(zhì)的性質(zhì)。包括物理性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、包括物理性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、導電性、導熱性等，化學性質(zhì)如可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)導電性、導熱性等，化學性質(zhì)如可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性、酸堿性等。定性、酸堿性等。(2)(2)關注物質(zhì)的變化。關注物質(zhì)的變化。如是否有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象、是否有氣體生成、是否有沉淀生成如是否有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象、是否有氣體生成、是否有沉淀生成等。等。(3)(3)關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。要對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進行細致的觀察和要對物質(zhì)在變化前、變

24、化中和變化后的現(xiàn)象進行細致的觀察和描述，并進行比較與分析，以得出可靠的結(jié)論。描述，并進行比較與分析，以得出可靠的結(jié)論。(4)(4)探究活動完成后，認真寫出探究報告。探究活動完成后，認真寫出探究報告?！镜淅镜淅? 2】(2011(2011安徽中考安徽中考) ) 某研究小組在學習氧氣的化學性某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。小組同學進行了如下探究。(1)(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：_。(2)(2)探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因

25、是探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生有火焰產(chǎn)生( (如圖所示如圖所示) )。由此可知：蠟。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_(_(填填“固態(tài)固態(tài)”或或“氣態(tài)氣態(tài)”) )物質(zhì)燃燒形成的。物質(zhì)燃燒形成的。(3)(3)探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？因是什么？【查閱資料】【查閱資料】物質(zhì)物質(zhì)熔點熔點/沸點沸點/燃燒時溫度燃燒時溫度/石蠟石蠟50507070300300550550約約6

26、00600鐵鐵1 5351 5352 7502 750約約1 8001 800鈉鈉97.897.8883883約約1 4001 400由上表可知，物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其由上表可知，物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_(_(填填“熔點熔點”或或“沸點沸點”) )和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，_(_(填填“有有”或或“沒有沒有”) )火焰產(chǎn)生?；鹧娈a(chǎn)生。(4)(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時往往會木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時往往會產(chǎn)生火焰，其原因可能是產(chǎn)生火焰，其原因可能是_?！疽族e提醒】【易錯提醒】1.1.根據(jù)金屬導管導

27、出的內(nèi)焰氣態(tài)物質(zhì)燃燒判斷蠟燭燃燒產(chǎn)生的根據(jù)金屬導管導出的內(nèi)焰氣態(tài)物質(zhì)燃燒判斷蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的?；鹧媸怯蓺鈶B(tài)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的。2.2.根據(jù)氣態(tài)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰推知物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與其根據(jù)氣態(tài)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰推知物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與其沸點有關。沸點有關?！疚业氖斋@】【我的收獲】火焰是氣體物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的，蠟燭燃燒時內(nèi)焰火焰是氣體物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的，蠟燭燃燒時內(nèi)焰產(chǎn)生的物質(zhì)能用金屬導管導出，說明內(nèi)焰產(chǎn)生氣體。鈉的沸點產(chǎn)生的物質(zhì)能用金屬導管導出，說明內(nèi)焰產(chǎn)生氣體。鈉的沸點是是883 883 ，比較低，能產(chǎn)生火焰。木炭在空氣中不完全燃燒產(chǎn)，比較低，能產(chǎn)生火焰。木炭在空氣中不完全

28、燃燒產(chǎn)生一氧化碳氣體，一氧化碳氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生火焰。生一氧化碳氣體，一氧化碳氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生火焰。答案：答案：(1)3Fe+2O(1)3Fe+2O2 2 Fe Fe3 3O O4 4 (2)(2)氣態(tài)氣態(tài)(3)(3)沸點沸點 有有(4)(4)木炭燃燒過程中產(chǎn)生的木炭燃燒過程中產(chǎn)生的COCO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰焰( (其他合理答案均可其他合理答案均可) )點燃點燃=【互動探究】【互動探究】你能分析鐵絲在氧氣中燃燒不能產(chǎn)生火焰的原你能分析鐵絲在氧氣中燃燒不能產(chǎn)生火焰的原因嗎？因嗎？提示：提示：因為鐵絲的沸點是因為鐵絲的沸點是2 750 2 750 ，而鐵絲燃燒

29、時的溫度是，而鐵絲燃燒時的溫度是1 800 1 800 ，在燃燒時鐵絲變成液體而不是氣體，所以不會產(chǎn)，在燃燒時鐵絲變成液體而不是氣體，所以不會產(chǎn)生火焰。生火焰。三、化學實驗操作中意外事故及處理方法三、化學實驗操作中意外事故及處理方法意外事故意外事故處處 理理 方方 法法灑在桌面上的酒灑在桌面上的酒精燃燒精燃燒立即用濕抹布蓋滅立即用濕抹布蓋滅濃酸、濃堿流濃酸、濃堿流到實驗臺上到實驗臺上濃酸：加碳酸氫鈉溶液濃酸：加碳酸氫鈉溶液用水沖洗用水沖洗用抹布擦干用抹布擦干濃堿：加稀醋酸濃堿：加稀醋酸用水沖洗用水沖洗用抹布擦干用抹布擦干濃酸、濃堿沾到濃酸、濃堿沾到皮膚或衣服上皮膚或衣服上濃酸：大量水沖洗濃酸：

30、大量水沖洗涂涂3%3%5%5%的碳酸氫鈉溶液的碳酸氫鈉溶液濃堿：用較多水沖濃堿：用較多水沖洗涂稀硼酸溶液洗涂稀硼酸溶液酸液或堿液酸液或堿液濺到眼睛里濺到眼睛里立即用大量水沖洗，必要時請醫(yī)生治療，切不可立即用大量水沖洗，必要時請醫(yī)生治療，切不可用手揉眼睛用手揉眼睛【典例【典例3 3】(2012(2012東營中考改編東營中考改編) )在實驗室中，下列做法正確的在實驗室中，下列做法正確的是是_。A.A.實驗室剩余的藥品不要隨意丟棄，可拿回家繼續(xù)做實驗實驗室剩余的藥品不要隨意丟棄，可拿回家繼續(xù)做實驗B.B.實驗藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓實驗藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓C.

31、C.酒精燈灑出的酒精在桌上燃燒，立即用濕布或沙子撲滅酒精燈灑出的酒精在桌上燃燒，立即用濕布或沙子撲滅D.D.濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上3%3%5%5%的碳的碳酸氫鈉溶液酸氫鈉溶液E.E.對某些藥品，可把鼻孔湊到容器口去聞一聞藥品的氣味或嘗一對某些藥品，可把鼻孔湊到容器口去聞一聞藥品的氣味或嘗一下藥品的味道下藥品的味道F.F.打碎的玻璃儀器，要用專門的廢物箱盛裝，集滿一箱后，送到打碎的玻璃儀器，要用專門的廢物箱盛裝，集滿一箱后，送到廢品收購站廢品收購站【易錯提醒】【易錯提醒】1.1.酸、堿溶液濺到皮膚上或衣服上的處理原則是：先用水洗后

32、酸、堿溶液濺到皮膚上或衣服上的處理原則是：先用水洗后中和。中和。2.2.酸、堿濺到眼睛中，切忌用手揉搓，防止灼傷面積擴大。酸、堿濺到眼睛中，切忌用手揉搓，防止灼傷面積擴大。 【我的收獲】【我的收獲】本題考查實驗常識及常見意外事故的處理方法。本題考查實驗常識及常見意外事故的處理方法。實驗室剩余藥品應放入指定容器，實驗室剩余藥品應放入指定容器，A A錯誤；實驗藥液濺入眼睛，錯誤；實驗藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓，立即用水沖洗，切不可用手揉搓，B B正確；酒精燈灑出的酒精正確；酒精燈灑出的酒精在桌上燃燒，應用濕抹布撲蓋，操作正確，在桌上燃燒，應用濕抹布撲蓋，操作正確，C C正確；如果不

33、慎正確；如果不慎將酸沾到皮膚或衣物上，立即用較多的水沖洗，再用將酸沾到皮膚或衣物上，立即用較多的水沖洗，再用3%3%5%5%的的NaHCONaHCO3 3溶液沖洗，溶液沖洗，D D正確；實驗室中不能品嘗任何藥品的味道，正確；實驗室中不能品嘗任何藥品的味道，聞藥品的氣味應采用聞藥品的氣味應采用“扇聞法扇聞法”，E E錯誤；打碎的玻璃儀器應錯誤；打碎的玻璃儀器應集中回收，集中回收，F(xiàn) F正確。正確。答案：答案：B B、C C、D D、F F【變式備選】【變式備選】下列實驗操作中，正確的是下列實驗操作中，正確的是( )( )【解析】【解析】選選B B。向試管內(nèi)傾倒液體時，瓶塞應倒放在桌面上，。向試管

34、內(nèi)傾倒液體時，瓶塞應倒放在桌面上，防止污染試劑；稀釋濃硫酸時若將水倒入濃硫酸中，容易導致防止污染試劑；稀釋濃硫酸時若將水倒入濃硫酸中，容易導致酸液濺出，發(fā)生危險，應將濃硫酸沿燒杯壁慢慢注入水中，并酸液濺出，發(fā)生危險，應將濃硫酸沿燒杯壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌；熄滅酒精燈正確的方法是用燈帽蓋滅，用用玻璃棒不斷攪拌；熄滅酒精燈正確的方法是用燈帽蓋滅，用嘴吹容易點燃燈內(nèi)酒精引發(fā)火災。嘴吹容易點燃燈內(nèi)酒精引發(fā)火災。 物質(zhì)的變化與性質(zhì)物質(zhì)的變化與性質(zhì)【高頻考點】【高頻考點】物質(zhì)變化類型的判斷；物質(zhì)變化描述正誤的判斷；物質(zhì)變化類型的判斷；物質(zhì)變化描述正誤的判斷；物質(zhì)性質(zhì)的判斷物質(zhì)性質(zhì)的判斷1.(2

35、0121.(2012濟南中考濟南中考) )下列過程中，只發(fā)生物理變化的是下列過程中，只發(fā)生物理變化的是( )( )【解析】【解析】選選C C。本題考查變化類型的判斷，關鍵是看變化過程。本題考查變化類型的判斷，關鍵是看變化過程中有無新物質(zhì)生成?；鸺l(fā)射、節(jié)日煙火都涉及燃料的燃燒，中有無新物質(zhì)生成?；鸺l(fā)射、節(jié)日煙火都涉及燃料的燃燒，發(fā)生了化學變化，風力發(fā)電過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理發(fā)生了化學變化，風力發(fā)電過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，葡萄釀酒的過程中，也有新物質(zhì)生成，涉及化學變化。變化，葡萄釀酒的過程中，也有新物質(zhì)生成，涉及化學變化。故答案為故答案為C C。2.(20122.(2012

36、雅安中考雅安中考) )化學家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變化學家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶，資源循環(huán)利用。例如，將燃料進行如下循環(huán)：廢為寶，資源循環(huán)利用。例如，將燃料進行如下循環(huán)：燃料燃料 燃燒產(chǎn)物燃燒產(chǎn)物 燃料，這樣既可解燃料，這樣既可解決能源問題，又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程的變化決能源問題，又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程的變化為為( )( )A.(1)A.(1)為物理變化，為物理變化，(2)(2)為化學變化為化學變化B.B.均為化學變化均為化學變化C.(1)C.(1)為化學變化，為化學變化，(2)(2)為物理變化為物理變化D.D.均為物理變化均為物理變化(1)(1

37、)燃燒燃燒 (2)(2)太陽能或生物能太陽能或生物能【解析】【解析】選選B B。本題考查變化類型的判斷。解答本題的關鍵有：。本題考查變化類型的判斷。解答本題的關鍵有：(1)(1)物理變化和化學變化的本質(zhì)特征及兩者的本質(zhì)區(qū)別：化學物理變化和化學變化的本質(zhì)特征及兩者的本質(zhì)區(qū)別：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成；的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成；(2)(2)正確解讀題中信息，明確題中變化是否生成了新物質(zhì)。題正確解讀題中信息，明確題中變化是否生成了

38、新物質(zhì)。題中將燃料燃燒變成燃燒產(chǎn)物的過程中生成了新物質(zhì)，而將燃燒中將燃料燃燒變成燃燒產(chǎn)物的過程中生成了新物質(zhì)，而將燃燒產(chǎn)物通過步驟產(chǎn)物通過步驟(2)(2)變成燃料的過程中也生成了新物質(zhì)，故兩個變成燃料的過程中也生成了新物質(zhì)，故兩個轉(zhuǎn)化過程均為化學變化。轉(zhuǎn)化過程均為化學變化。3.(20123.(2012青島中考青島中考) )下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是( )( )A.A.鋼能導電鋼能導電B.B.鎂能與氧氣反應鎂能與氧氣反應C.C.常溫下水是無色液體常溫下水是無色液體D.D.常溫下甲烷是無色無味氣體常溫下甲烷是無色無味氣體【解析】【解析】選選B B。導電性、

39、顏色、狀態(tài)和氣味這些性質(zhì)都是不需。導電性、顏色、狀態(tài)和氣味這些性質(zhì)都是不需要化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，故屬于物理性質(zhì)；鎂能與氧要化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，故屬于物理性質(zhì)；鎂能與氧氣反應是鎂在與氧氣發(fā)生化學變化的過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，氣反應是鎂在與氧氣發(fā)生化學變化的過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，故屬于化學性質(zhì)。故屬于化學性質(zhì)。4.(20114.(2011金華中考金華中考) )世界萬物都在變化。下列各圖所示的變化世界萬物都在變化。下列各圖所示的變化屬于化學變化的是屬于化學變化的是( )( )【解析】【解析】選選B B?；瘜W變化的實質(zhì)是有新物質(zhì)生成。濕衣服晾干。化學變化的實質(zhì)是有新物質(zhì)生成。濕衣服晾干是

40、水分的蒸發(fā)，是物理變化。食鹽水的蒸發(fā)是物理變化。燈泡是水分的蒸發(fā)，是物理變化。食鹽水的蒸發(fā)是物理變化。燈泡通電發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為光能，是物理變化。通電發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為光能，是物理變化。 實驗探究實驗探究【高頻考點】【高頻考點】科學探究基本環(huán)節(jié)的判斷；設計探究實驗的方法科學探究基本環(huán)節(jié)的判斷；設計探究實驗的方法判斷等判斷等5.(20125.(2012威海中考威海中考) )小麗同學以小麗同學以“我們所穿的衣服是什么面料我們所穿的衣服是什么面料”為題，進行了一系列探究活動：為題，進行了一系列探究活動：(1)(1)找出自己穿過的幾件衣服進行觀察、對比，同時還做了一找出自己穿過的幾件衣服進行觀察、對比，同

41、時還做了一張表格，從衣服商標上摘錄了面料的種類。張表格，從衣服商標上摘錄了面料的種類。(2)(2)到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料。下腳料。(3)(3)在空氣中分別點燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們?nèi)紵诳諝庵蟹謩e點燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象。的現(xiàn)象。(4)(4)歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料。歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料。在以上探究活動中，沒有涉及的科學方法有在以上探究活動中，沒有涉及的科學方法有( )( )A.A.調(diào)查法調(diào)查法B.B.觀察法觀察法C.C.文獻法文獻法D.D.實驗法實驗法 【解

42、析】【解析】選選C C。本題考查科學探究過程中所涉及的常見方法。本題考查科學探究過程中所涉及的常見方法。解題時要結(jié)合小麗同學的探究活動逐項分析。找出自己穿過的解題時要結(jié)合小麗同學的探究活動逐項分析。找出自己穿過的衣服進行觀察、對比，涉及觀察法；到服裝廠了解制造衣服常衣服進行觀察、對比，涉及觀察法；到服裝廠了解制造衣服常用的面料，涉及調(diào)查法；在空氣中分別點燃幾種不同的面料，用的面料，涉及調(diào)查法；在空氣中分別點燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象，涉及實驗法和觀察法。在這些探觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象，涉及實驗法和觀察法。在這些探究活動中沒有涉及文獻法。究活動中沒有涉及文獻法。6.(20116

43、.(2011淄博中考淄博中考) )同學們知道食醋、檸檬酸具有酸性，但是同學們知道食醋、檸檬酸具有酸性，但是哪種物質(zhì)的酸性強呢？小敏同學提出用哪種物質(zhì)的酸性強呢？小敏同學提出用pHpH試紙檢驗。就這一過試紙檢驗。就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的( )( )A.A.提出假設提出假設 B.B.設計實驗設計實驗 C.C.得出結(jié)論得出結(jié)論 D.D.交流評價交流評價【解析】【解析】選選B B?！澳姆N物質(zhì)的酸性強呢？哪種物質(zhì)的酸性強呢？”是提出問題，根據(jù)是提出問題，根據(jù)提出的問題，小敏同學提出用提出的問題，小敏同學提出用pHpH試紙檢驗，這屬于設計實驗環(huán)試紙檢驗，這屬于設計實

44、驗環(huán)節(jié)。節(jié)。7.(20127.(2012廣州中考廣州中考) )下列各組對比實驗，能達到實驗目的的是下列各組對比實驗，能達到實驗目的的是( )( )實驗目的實驗目的實驗方案實驗方案實驗實驗 實驗實驗 A A研究溫度對研究溫度對反應劇烈程反應劇烈程度的影響度的影響 B B研究研究COCO2 2氣體氣體是否與水發(fā)是否與水發(fā)生反應生反應 實驗目的實驗目的實驗方案實驗方案實驗實驗 實驗實驗 C C研究研究SOSO2 2是否能是否能形成酸雨形成酸雨 D D研究白磷燃燒研究白磷燃燒是否需要是否需要O O2 2 【解析】【解析】選選C C。本題主要考查實驗探究中實驗方案的設計，關鍵。本題主要考查實驗探究中實驗

45、方案的設計，關鍵是要理解對比實驗中的控制變量。是要理解對比實驗中的控制變量。A A項，研究溫度對反應劇烈程項，研究溫度對反應劇烈程度的影響，對比實驗中除了溫度不同外，其他條件應完全相同，度的影響，對比實驗中除了溫度不同外，其他條件應完全相同，選項中，鹽酸的質(zhì)量分數(shù)不同，故選項中，鹽酸的質(zhì)量分數(shù)不同，故A A不合題意；不合題意；B B項，這兩個對比項，這兩個對比實驗中石蕊試液都變紅有可能是實驗中石蕊試液都變紅有可能是COCO2 2使石蕊試液變色，無法確定使石蕊試液變色，無法確定COCO2 2與水發(fā)生反應，故與水發(fā)生反應，故B B不合題意；不合題意；C C項，實驗項，實驗中有氣體生成，中有氣體生成

46、，實驗實驗中無現(xiàn)象中無現(xiàn)象, ,中除了加入的液體不同外，其他條件都相中除了加入的液體不同外，其他條件都相同，可以達到實驗目的，同，可以達到實驗目的，C C符合題意；符合題意；D D項驗證項驗證O O2 2對燃燒條件的影對燃燒條件的影響，因此實驗中除響，因此實驗中除O O2 2外其他條件應相同，而實驗外其他條件應相同，而實驗和和中，一個中，一個為熱水、一個為冷水，故無法達到實驗目的，故為熱水、一個為冷水，故無法達到實驗目的，故D D不合題意。不合題意。 化學實驗基本操作化學實驗基本操作【高頻考點】【高頻考點】根據(jù)圖示判斷基本操作的正誤；錯誤操作造成的根據(jù)圖示判斷基本操作的正誤；錯誤操作造成的危害

47、及應急事件的處理方法；基本操作中儀器的選擇等危害及應急事件的處理方法；基本操作中儀器的選擇等8.(20128.(2012蘇州中考蘇州中考) )下列與試管有關的操作或裝置下列與試管有關的操作或裝置( (試劑和酒試劑和酒精燈省略精燈省略) )的圖示正確的是的圖示正確的是( )( )【解析】【解析】選選B B。本題主要考查實驗操作的正確性。本題主要考查實驗操作的正確性。A A項中，振蕩項中，振蕩液體時，不能上下振蕩，這樣很容易把液體灑出來。液體時，不能上下振蕩，這樣很容易把液體灑出來。B B項中，項中，振蕩液體時，應當左右振蕩，這樣不易把液體灑出來。振蕩液體時，應當左右振蕩，這樣不易把液體灑出來。C C項中，項中，加熱固體時，鐵夾應當夾在試管中上部或者離管口三分之一處。加熱固體時，鐵夾