中學(xué)教師專業(yè)展實施方案

1、天馬行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實施方案 教育信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師要由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)為教育活動的組織者、設(shè)計者、合作者，這就要求教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養(yǎng)；學(xué)校應(yīng)該努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。一、 指導(dǎo)思想：以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

2、、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。二、學(xué)校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目標(biāo)（一）教師現(xiàn)狀分析：學(xué)校共有教職工95人，其中專任教師82人，其它13人；教師高級職稱5人，中級職稱38人，初級41人；教師本科學(xué)歷68人，?？茖W(xué)歷13人，中專2人，高中2人；年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下73人，50歲以上7人，35-49歲15人 ；學(xué)科人員：語文16人，數(shù)學(xué)16人，科學(xué)15人，社會政治10人，外語15人，信息技術(shù)2人，音樂美術(shù)3人，體育4人，心理健康1人，不任課13人。作為一所農(nóng)村中學(xué)，優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重，名教師不多，但學(xué)校年輕教師占絕大多數(shù)，教師專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足，

3、可塑性強(qiáng) ；學(xué)校傳統(tǒng)固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求，學(xué)校各學(xué)科間教師專業(yè)水平整體均衡；學(xué)校課研能力較強(qiáng)的教師不多，學(xué)科內(nèi)教師存在差距，但每個學(xué)科都有1-2個專業(yè)水平相對過硬且具有輻射能力的教師。 （二）我校教師專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)總目標(biāo)：在構(gòu)建健康文明和諧進(jìn)步的學(xué)習(xí)共同體的辦學(xué)理念指引下，積極開展師德創(chuàng)優(yōu)和教師社團(tuán)建設(shè)活動，努力培育教師專業(yè)精神,打造健康文明、團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛心親和的教師團(tuán)隊；遵循會上課-上好課-有專長三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計；同時以蓬中教師文化建設(shè)實施方案為核心，創(chuàng)設(shè)教師在教學(xué)中研究，在研究中成長的專業(yè)

4、成長氛圍，打造蓬中教師專業(yè)發(fā)展文化。第一層次目標(biāo)：通過校本教研，校本培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，對教學(xué)上缺乏經(jīng)驗但可塑性很大的年輕教師，促其較快接受教育新理念，向老教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，較快地成長為一名合格教師。第二層次目標(biāo)：對教育教學(xué)能力較強(qiáng)老師，通過校本研訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長為骨干教師和校學(xué)科帶頭人。第三層次目標(biāo)：校內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過教學(xué)和課題研究實踐、專家引領(lǐng)，掛職鍛煉等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，使他們成長為市、區(qū)名師，學(xué)科帶頭人。具體目標(biāo)：教師通過專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與，每個教師實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能得到提升,課堂

5、教學(xué)效率大大優(yōu)化。三、教師專業(yè)發(fā)展的實施策略（一）學(xué)校策略和具體措施： 1、通過教師文化建設(shè)、師德創(chuàng)優(yōu)活動、職工之家及教職工社團(tuán)建設(shè)，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。2、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞備課-上課-交流-反思-課研主流程，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：（1）抓備課：實行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。通過集體備課，舉全校之力建立蓬街鎮(zhèn)中學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源庫，積極倡導(dǎo)教師建立

6、并豐富自己的個人教學(xué)資源庫。開展提倡終身學(xué)習(xí)，建設(shè)書香校園教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、讀書交流等，倡導(dǎo)教師多進(jìn)閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。（2）磨上課：通過落實教學(xué)常規(guī)行動，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。實行課堂教學(xué)日志，引導(dǎo)和反饋教師教學(xué)行為偏差。建立學(xué)科聽課小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。開展課例研究，切實提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念。舉行校內(nèi)一年一度的教學(xué)比武或

7、基本功比賽，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。（3）促交流：立足聽-說-評活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。邀請專家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學(xué)習(xí)、掛職，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機(jī)會組織教師到兄弟學(xué)?？疾?、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和

8、校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。實行年輕教師導(dǎo)師結(jié)對活動，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補(bǔ)短。依托五校研考平臺，開展校際交流互助活動。（4）倡反思：寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認(rèn)識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強(qiáng)自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的實踐+反思，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。撰寫教學(xué)案例，開展評比，匯編交流。5、重課研：重視課題研究及指導(dǎo)特別是校本草根式課題研究工作，倡導(dǎo)人人做課題、課題校本化。學(xué)校每學(xué)年舉行課題開題論證會、中期匯報會和結(jié)

9、題報告會，邀請專家和有經(jīng)驗老師現(xiàn)場點評指導(dǎo)，大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學(xué)水平和課研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。（二）教師自我行動策略策略：教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)，自我診斷、自我設(shè)計、自主管理，全面提升專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能。具體措施：1、自我診斷和剖析，確定發(fā)展目標(biāo)。每個教師對自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點和優(yōu)勢點，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點；同時結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計方案。2、本著會上課、有特點目標(biāo)，每個教師申報、探索并實踐個性化、特色化教學(xué)課題，挖掘培育自身教學(xué)個性和特色。3、建

10、立教師專業(yè)成長檔案，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動爭取學(xué)校推廣教學(xué)個性和特色。四、實施步驟第一階段：宣傳動員起步階段（2006年3、4月）制定討論學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展實施方案，宣傳動員教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計。第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計階段（2006年5月）教師根據(jù)學(xué)校方案自我剖析，找準(zhǔn)優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)；積極申報個性化、特色化教學(xué)課題，制定教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計行動方案第三階段：立足校本研修、探索個性化教學(xué)實施階段（2006年6月-2007年5月）第四階段：小結(jié)評估階段（2007年6、7月）學(xué)校、教研組對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學(xué)集體評估，

11、進(jìn)行階段性總結(jié)。第五階段：改進(jìn)階段（2007年9月-2008年2月）找出問題和不足，制定改進(jìn)計劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個性或特長。第六階段：成果展示和推廣階段（2008年2月-7月）1、教師成果展示：收集資料、個人階段總結(jié)、獲獎?wù)撐?、個性化成長資料袋2、學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊、音像集、階段總結(jié)、積極推廣五、我校教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制保障1、組織保障：學(xué)校調(diào)整機(jī)構(gòu)，將教務(wù)處改為教研處，下設(shè)教學(xué)處（負(fù)責(zé)課務(wù)、考試、成績分析等）、教改處（負(fù)責(zé)教研教改、常規(guī)落實等）、教科處（負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)、校本培訓(xùn)等）和課程開發(fā)處（負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)等），分工明確，責(zé)任到人；同時建立了以教研組和備課組為單位的教師專業(yè)

12、組織，每個組織都有明確的校本研訓(xùn)活動規(guī)范和任務(wù)。2、制度保障：（1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評價制度。建立教師專業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務(wù)檔案和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃、教學(xué)資源庫建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動、作品、榮譽(yù)等方面，把教師自評、學(xué)生評價和家長評價有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教師在自律和自信良性循環(huán)中成長。（2）學(xué)校制定并完善蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師文化建設(shè)實施方案、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)校本教研實施方案、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)校本研討制度、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)師結(jié)對制度、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師教學(xué)服務(wù)規(guī)范、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)動態(tài)評估辦法蓬街鎮(zhèn)中學(xué)職評推薦辦法等一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。3、經(jīng)費(fèi)保障：只要有利于教師專業(yè)發(fā)展的工作和活

13、動，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上都給予充分保證；同時學(xué)校對教師校本研訓(xùn)實行津貼月考核制度。4、 時間保障：每個備課組的校本研訓(xùn)活動保證每周都有固定專門時間。蓬街鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展計劃一、自我現(xiàn)狀分析姓 名性 別出生日期籍 貫民 族黨 派最后學(xué)歷職 稱職 務(wù)教 齡年班主任年限年任教年級年級自我剖析（明確優(yōu)點、找出不足）二、三年自我發(fā)展目標(biāo)總體發(fā)展目標(biāo)職稱目標(biāo)A二級教師B一級教師C高級教師D名教師教學(xué)能力目標(biāo)A校骨干教師B區(qū)骨干教師C區(qū)學(xué)科帶頭人D市骨干教師班主任能力目標(biāo)A骨干班主任B校級優(yōu)秀班主任C區(qū)級優(yōu)秀班主任專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選）自學(xué)理論書籍共 冊A教育理論 冊B學(xué)科知識冊參與學(xué)術(shù)組織A校學(xué)術(shù)沙龍B區(qū)學(xué)術(shù)團(tuán)體C市學(xué)術(shù)團(tuán)體D其它教師專業(yè)培訓(xùn)A職務(wù)培訓(xùn)B專業(yè)培訓(xùn)C校本培訓(xùn)D其它教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選）公開教學(xué)A校級公開課B鎮(zhèn)級公開課C區(qū)級公開課D市級公開課教學(xué)比武A獲校級獎B獲區(qū)級獎C獲市級獎D獲省級獎指導(dǎo)學(xué)生競賽A獲校級獎B獲區(qū)級獎C獲市級獎D獲省級獎指導(dǎo)培養(yǎng)教師A見習(xí)教師B初級教師C中級教師D高級教師指導(dǎo)培養(yǎng)班主任A見習(xí)班主任B初級班主任C骨干班主任D優(yōu)秀班主任校本課程開發(fā)A 0門B 1門C 2門D 3門學(xué)生