天游峰的掃路人導(dǎo)學(xué)案

1、輕輕松松飄飄悠悠氣喘吁吁自在悠閑層層疊疊大汗淋漓炯炯有神頂天立地望而卻步朗聲大笑九百多級(jí)半途而返A(chǔ) A、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?15.天游峰的掃路人【教學(xué)目標(biāo)】1.1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2 .學(xué)會(huì)本課的6 6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 3.體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文中人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，感受“天游峰掃 路的老人是一個(gè)怎樣的人”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，體會(huì)處文中老人話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的人生哲理。【教學(xué)過(guò)程】、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)和作者章武一起走進(jìn)天游峰，走進(jìn)天游峰的掃2.2.課

2、件出示詞語(yǔ):B B、交流：第一列：寫掃路人。第二列：寫天游峰。第三列：寫游人。3.3.看來(lái)同學(xué)們非常善于觀察總結(jié)。上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí) 了一位平凡的掃路人，那么天游峰到底是一座怎樣的山峰？掃路人又是一位怎樣 的老人？今天讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)文本， 去感受掃路人的性格特點(diǎn)和 生活態(tài)度。二、感悟天游峰的“高”和“險(xiǎn)”。1.1.武夷山有句順口溜：不到天游，等于白游。天游峰高聳于群峰之上，號(hào) 稱“武夷第一勝景”。雨后初晴或晨曦初露之時(shí)，登上峰巔觀望云海，仿佛遨游于天宮瓊閣，故此峰名為“天游峰”2 2.作者筆下的天游峰又是怎樣的呢？（出示活動(dòng)一的要求）活動(dòng)一：走近天游峰1.1.自

3、讀課文第2 2、7 7自然段，用“ _”畫出文中寫天游峰的語(yǔ)句。想一想：天游峰給你留下了什么樣的印象？用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)要寫寫批注。2.2.全班交流。3.3.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自畫自悟，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況。4.4.全班交流。預(yù)設(shè):出示：天游峰一一武夷山的第一險(xiǎn)峰?！熬虐俣嗉?jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的?！睅煟何以谄诖惆炎约旱母惺苓^(guò)程說(shuō)出來(lái)，給我們聽一聽。 “九百多級(jí)”：（結(jié)合教學(xué)樓的高度，感受：3030樓左右）體會(huì)高 “飄飄悠悠”“銀絲”“拋”“風(fēng)一吹就能斷掉似的”體會(huì)險(xiǎn)這是一個(gè)比喻句。作者把什么比作什么?【作者把“石梯”比作“銀絲”，說(shuō)明天游峰

4、很高很險(xiǎn)?！繋煟夯鹧劢鹁?，你們真會(huì)讀書。能讀出天游峰的高與險(xiǎn)嗎?師：怎么樣？聽到他的朗讀，你感受到天游峰的“險(xiǎn)” 了嗎?（指名讀）出示：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。 “九百多級(jí)，九百多級(jí)，一千八百多級(jí)”體會(huì)天游峰很高。從“氣喘吁吁、大汗淋漓” “望而卻步、半途而返”體會(huì)游客的累、難。引導(dǎo)理解：這里采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法， 寫出了天游峰高爾險(xiǎn)的特點(diǎn)?！绊斕炝⒌亍?、“九百多級(jí)”、“一千八百多級(jí)”、“層層疊疊”這些詞語(yǔ)從正面寫出了天游峰的高與險(xiǎn)?！皻獯?/p>

5、吁”、“大汗淋漓”、“望而卻步”、“半途而返”這些詞語(yǔ)寫了游客們登天游峰時(shí)的反應(yīng)，從側(cè)面寫了天游峰的高與險(xiǎn)。你不僅會(huì)讀書，而且會(huì)思考。你能讀出天游峰的高與險(xiǎn)嗎?聽了你的朗讀，天游峰的高而險(xiǎn)給我們留下了深刻的印象?？粗@么高、這 么險(xiǎn)的天游峰，你想到那些成語(yǔ)或詩(shī)句?【懸崖峭壁、突兀森郁 崇山峻嶺危峰兀立峰巖重疊】天游峰是那么的高、那么的險(xiǎn)，“那天，我終于順著銀絲上了峰頂，心里好 不得意”。我得意什么?三、感悟掃路人的性格特點(diǎn)1.1.是啊，這樣的天游峰能登上去，誰(shuí)不得意呢？一直到了晚上“我”還游 興未盡。這時(shí)一位掃路人走進(jìn)了我的視野。2.2.這是一位怎樣的老人呢?活動(dòng)二：感悟掃路人1.1.默讀課文

6、3-123-12自然段。 用不同的符號(hào)畫出描寫老人外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。 圈出重點(diǎn)詞，思考：你讀到了一個(gè)怎樣的老人呢？可用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)要寫寫批注。 有感情地朗讀所畫的語(yǔ)句。2.2. 組內(nèi)讀句子，談感受。3.3. 全班交流。3.3.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自畫自悟，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況。有聲地朗讀有利于與文中人物交流，無(wú)聲地默讀有利于思考。請(qǐng)大家默讀課 文，靜靜地思考，細(xì)細(xì)地品味，用筆在語(yǔ)言文字的空白處寫下你的感動(dòng)。4.4.小組交流。5.5.全班交流。預(yù)設(shè):（一）描寫老人外貌的語(yǔ)句出示：他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚 清掃著路面。抓住“精瘦”體會(huì)老人辛勤勞動(dòng);抓

7、住“褪色”體會(huì)老人的節(jié)儉，長(zhǎng)期在外勞動(dòng)，風(fēng)吹日曬才會(huì)褪色出示：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。抓住“瘦削” “黝黑”體會(huì)老人的勤勞。抓住“慈善”體會(huì)老人的慈祥、善良。“炯炯有神”說(shuō)明這位老人眼睛很亮，很有精神，很健康。1.1.你認(rèn)為兩次外貌描寫能調(diào)換嗎？為什么?2.2.相機(jī)點(diǎn)撥：第一處外貌描寫是作者初次路遇掃路人粗略地觀察了他的衣 著，而第二次的面部神情描寫是作者與老人交談后對(duì)老人產(chǎn)生了敬佩之情后細(xì)細(xì) 打量老人寫的，這樣的描寫也蘊(yùn)涵了作者對(duì)老人情感態(tài)度的變化。我們?cè)趯?duì)人物 進(jìn)行刻畫時(shí)，若要寫外貌，也可按這種先粗后細(xì)的方式，對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫, 這樣就顯得有層次性。3.

8、3.小結(jié)：勤勞樸實(shí)、精神矍鑠的老人，是老人給我的第一印象。樸實(shí)的外 表下又藏著一顆怎樣的心呢？我們繼續(xù)交流。(二)描寫老人動(dòng)作的語(yǔ)句出示：老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿 佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。抓住“引”“沏”體會(huì)熱情好客1.1.指名讀。茶熱，情更熱；茶濃，情更濃，茶香，情更真!2.2.小結(jié)：外表樸實(shí)，但內(nèi)心熱情，還想著為偶遇的客人沏茶，這是老人給 我的第二印象。(三)描寫老人話語(yǔ)、神情的語(yǔ)句言為心聲，要真正走進(jìn)老人的內(nèi)心，還需要我們仔仔細(xì)細(xì)品一品老人的語(yǔ)言。1.1.出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一 程，再把好山好水看一程。

9、”他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。(1)(1)抓住：“輕輕松松，自在悠閑”，讀好句子。(2)(2)你覺得老人到底累不累呢？我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。出示：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九 百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁,引讀：（師）不管是晴天還是雨天,（生）這位老人，每天都要一級(jí)一大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?？墒沁@位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上 去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)我不禁倒抽了一口氣。相機(jī)點(diǎn)撥：讀書不僅要讀語(yǔ)言文字，還要讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這節(jié)中有一個(gè)省略號(hào),你能讀懂它嗎?級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)不管是酷暑還是嚴(yán)冬一一（生）這位老人，每天都要

10、一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái) .這樣的工作是一兩天嗎？是一兩年嗎？ 一干就是幾十年啊，一干就干到7070 歲啊，而且還在繼續(xù)干哪!一個(gè)省略號(hào)中包含著老人無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞。 因此作者不禁倒吸了一口 涼氣。同學(xué)們，你們說(shuō)這樣的工作能不累嗎?（3 3）可是老人卻說(shuō)一一（引讀老人的話）那他為什么還要說(shuō)不累呢？（老人把他的工作當(dāng)成了一種一一享受， 把工作 的苦當(dāng)成了一一樂(lè)，老人因?yàn)橄矚g，所以一一不累、輕松。這樣的人生態(tài)度就叫豁達(dá)開朗。）（4 4）既然是寫掃路人，為什么用兩段話來(lái)寫天游峰的險(xiǎn)？（環(huán)境描寫，起 襯托作用。）2.2.老人的第二段話同樣令人感動(dòng)。出示：老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然

11、地說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退 休了?？晌覍?shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜, 呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”（1 1） “我能舍得走嗎？ ”的意思是?他舍不得走的原因是什么？就單單這些嗎？?jī)H僅舍不得這些嗎？還舍不得 什么？你從哪些句子看出來(lái)?（2 2）指導(dǎo)朗讀：抓住讀好“悠然”，讀出老人對(duì)生活的熱愛。3.3.7070歲的老人，已是退休的年齡，該安享晚年了，可老人卻仍然舍不得離 開，仍然在山上過(guò)著清苦的日子，依然無(wú)私的奉獻(xiàn)著?？粗矍斑@個(gè)外表樸實(shí)無(wú)（通過(guò)人物的外貌、衣著、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）在今后寫作文的時(shí)候，我們也要努力通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫出人

12、物的特點(diǎn)。1.1.學(xué)習(xí)了這篇課文,華，內(nèi)心特別滿足的老人，我終于完全被他感動(dòng)。我激動(dòng)不已，緊緊抓住他的雙 手說(shuō)，讀出示：3030年后，我再來(lái)看你。我是不是在耍老人？現(xiàn)在 7070再3030，可能嗎？（寄托美好愿望、寄托祝 福）聽了作者的話，老人是怎樣說(shuō)的?出示：“ 3030年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！ ”說(shuō)罷，老人朗聲大笑。從這句話可以看出老人是怎樣的一個(gè)人?4.4.正是這種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心，所以，這充滿自 信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直陪伴“我”回到住地。出示：這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住處。笑聲怎么陪伴我回到駐地呢？這笑聲到了駐地就沒有了嗎?回蕩在作者心里不僅僅是

13、老人的笑聲， 還有老人那種自信、豁達(dá)、爽朗的性 格以及生命不止、攀登不止、熱愛工作的精神。這也是作者寫掃路人的緣故。小結(jié)：學(xué)到現(xiàn)在，你覺得老人是個(gè)怎樣的人？（身體健康、樸實(shí)無(wú)華、勤勞 善良、神采奕奕、吃苦耐勞、精神矍鑠、樂(lè)觀自信、豁達(dá)開朗）課文中是怎樣刻畫掃路人的?四、總結(jié)全文老人平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮，老師不禁想到了這樣一句話：一位樂(lè)觀豁達(dá)的人 可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。相信你們一定有很多感想，請(qǐng)用一、兩句話 寫一寫吧。2.2.交流。3.3.小結(jié)：一個(gè)人的一生不一定要流光溢彩、轟轟烈烈，但只要我們自信、豁 達(dá)，我們的生活一定會(huì)充滿陽(yáng)光、樂(lè)

14、趣。這就是這個(gè)外表樸實(shí)的不能再樸實(shí)的老 人給我們的啟發(fā)，這樣的普通勞動(dòng)者還有很多，課后同學(xué)們可以再去讀讀 武夷 撐排人泰山的挑山工峨眉山的鋪路人森林的守夜人他們?cè)谧钇礁桨鍟?515 天游欣賞一首小詩(shī)?？鞓?lè)的思想做每一件事,都給它一個(gè)快樂(lè)的思想,就像把一盞盞燈點(diǎn)亮?？巢竦臅r(shí)候,想著的是火的誕生,鋤草的時(shí)候,想著的是豐收在望。與你同行,想著我們有共同的理想。跟你分手,想著會(huì)師時(shí)候的狂歡。掃路人勤勞樸實(shí)熱愛生活樂(lè)觀自信 豁達(dá)開朗沁園春雪凡的崗位上奉獻(xiàn)著自己的光和熱,所有的人都是值得我們敬佩的。最后請(qǐng)同學(xué)們北國(guó)風(fēng)光,里冰封,萬(wàn)里雪一代天驕，成吉思汗, 大雕。只識(shí)彎弓射俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物,V克還看今朝

15、。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋 祖，稍遜風(fēng)騷。望長(zhǎng)城內(nèi)外， 下，頓失滔滔。惟余莽莽;大河山舞銀蛇，原馳蠟象, 比高。欲與天公試須晴日，看紅裝素裹,分外妖嬈。此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣能”，是以眾議舉寵為督:出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎

16、、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰 愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí), 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣, 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉