第3章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

1、第3章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切相聯(lián)的關(guān)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成。難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分間的密切聯(lián)系?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1非生物成分是指 ，包括 。2生物成分是包括 等在內(nèi)的所有生物。3根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將他們劃分為 、 、 。4 生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者； 是消費(fèi)者；分解者則是 。【合作學(xué)習(xí)】一觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)觀察右圖池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖：池塘生態(tài)系統(tǒng)生物部分非生物部分植物動(dòng)物微生物細(xì)菌和真菌等1認(rèn)識(shí)圖中的生物，將圖中的生物與非生物填入表格的相應(yīng)空格內(nèi)。2聯(lián)系小

2、學(xué)學(xué)過(guò)的自然知識(shí)，能說(shuō)出綠色植物在池塘生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用嗎？3池塘生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物與植物之間有什么關(guān)系？4在池塘神態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物的遺體和它們排出的廢物都到哪里去了？這與哪些生物有關(guān)？5請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系？【課堂小結(jié)】【課堂反饋】1以下可以稱(chēng)作生態(tài)系統(tǒng)的是： （ ）A.一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者B.燒杯中的取自池塘的水,泥土和浮游生物C.一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者 D.一個(gè)魚(yú)缸中的所有金魚(yú)和水草2一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括 （ ）A全部的食物鏈和食物網(wǎng)B生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和食物網(wǎng)C非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者D生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)3

3、下列各組生物中,全部屬于生產(chǎn)者的一組是： （ ）A.海帶、梨樹(shù)、酵母菌 B.蘑菇、水綿、洋蔥 C.馬鈴薯、菠菜、乳酸菌 D.硝化細(xì)菌、紫菜、蘋(píng)果樹(shù)4連接生命世界和無(wú)機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是： （ ）A.生產(chǎn)者和非生物成分 B.消費(fèi)者和非生物成分 C.生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D.生產(chǎn)者和分解者【反思質(zhì)疑】【教后反思】第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1開(kāi)展調(diào)查，收集和分析資料，嘗試撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。2體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過(guò)程，感受生態(tài)系統(tǒng)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1調(diào)查是 的常用方法

4、，也是我們學(xué)習(xí) 的一種重要手段。2調(diào)查時(shí)，首先必須明確 ，確定 ，制定 。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)地 ，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 。3調(diào)查的時(shí)候，常會(huì)用到哪些工具 ?！竞献鲗W(xué)習(xí)】一調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)1活動(dòng)： 明確調(diào)查目的 調(diào)查所需工具 小組制定調(diào)查計(jì)劃 實(shí)施調(diào)查、做好調(diào)查記錄，完成表格生物名稱(chēng)數(shù)量生存的環(huán)境 整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)2調(diào)查中要注意哪些要點(diǎn)？3對(duì)于這次的調(diào)查，你認(rèn)為有哪些不足的地方？又有哪些收獲？4通過(guò)調(diào)查，你能說(shuō)出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必須具備的要素嗎？【課堂小結(jié)】【課堂反饋】1表中是某校生物興趣小組在研究“在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)、植物數(shù)量的關(guān)系”時(shí)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：小魚(yú)/條螺螄/只水草/棵試驗(yàn)結(jié)果生態(tài)瓶12212小

5、動(dòng)物存活了8天生態(tài)瓶2228小動(dòng)物存活了6天半生態(tài)瓶3224小動(dòng)物存活了3天半生態(tài)瓶4222次日上、下午各有2條死亡生態(tài)瓶5220當(dāng)天下午全部死亡請(qǐng)回答：（1）由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是?（2）比較生態(tài)瓶15號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是？【反思質(zhì)疑】【教后反思】第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型與特點(diǎn)。2收集和分析資料3感受各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相聯(lián)的關(guān)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型與特點(diǎn)。難點(diǎn)：各生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1請(qǐng)你列舉一些常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型。2各生態(tài)系統(tǒng)之間有什么關(guān)系？【合作學(xué)習(xí)】一分析多種

6、多樣的生態(tài)系統(tǒng) （海洋） （草原） （森林） （農(nóng)田）（池塘） （濕地） （城市） （沙漠）1上述生態(tài)系統(tǒng)在組成成分上有什么共同之處？2不同的生態(tài)系統(tǒng)，各自又有什么特點(diǎn)？3.為什么說(shuō)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)間不是孤立的，而是密切聯(lián)系的？4請(qǐng)你列舉出其他類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)，并與全班同學(xué)進(jìn)行交流。5以小組為單位，自制一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖?！菊n堂小結(jié)】【課堂反饋】1下列生態(tài)系統(tǒng)中屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A.熱帶雨林 B.海洋 C.溫帶草原 D.農(nóng)田2當(dāng)年紅軍在“翻雪山、過(guò)草地”時(shí)，常會(huì)有人、馬陷入沼澤之中。這里的“草地”屬于（ ）A.草原生態(tài)系統(tǒng) B.森林生態(tài)系統(tǒng) C.濕地生態(tài)系統(tǒng) D.水域生態(tài)系統(tǒng)3請(qǐng)將下列生物與

7、其最適于生存的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型用線連接小丑魚(yú)和鯊魚(yú) 森林生態(tài)系統(tǒng)高粱和玉米 池塘生態(tài)系統(tǒng)獵豹和羚羊 濕地生態(tài)系統(tǒng)松鼠和啄木鳥(niǎo) 海洋生態(tài)系統(tǒng)蘆葦和鯉魚(yú) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)沼澤植物 草原生態(tài)系統(tǒng)【反思質(zhì)疑】【教后反思】第2節(jié) 生物生存的家園生物圈【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解生物圈是生物生存的唯一家園。2收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力、交流合作的能力、模擬實(shí)驗(yàn)的能力。3增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)資料分析、模擬實(shí)驗(yàn)等感受生物圈是生物生存的唯一家園。難點(diǎn)：理解生物圈的唯一性。【自主學(xué)習(xí)】1 是地球上所有生物和他們所生存的環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，也

8、是地球上最 的生態(tài)系統(tǒng),它包括 的底部、 的上部和 的表面。2.生物圈號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗說(shuō)明 。3.生物圈為生物的生存提供了 、 、 等基本條件。4收集環(huán)境惡化影響生物生存的事例,和同學(xué)交流討論,確立保護(hù)生物圈的意識(shí)?！竞献鲗W(xué)習(xí)】一、分析生物圈號(hào)閱讀課本“生物圈號(hào)”資料，小組討論：1.為什么把這個(gè)實(shí)驗(yàn)基地命名為“生物圈號(hào)”？ 2.科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈號(hào)”？ 3. “生物圈號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗給了你什么啟迪？二、生物圈是生物的家園1.分析課本圖片資料，說(shuō)一說(shuō)，生物圈為生物的生存提供了哪些條件？ 2.除圖片資料顯示的以外，你還知道生物圈遭受了哪些破壞？是什么原因使生物圈遭受這些破壞的？3.人類(lèi)應(yīng)該如

9、何保護(hù)生物圈？從現(xiàn)在起，我們自己能為保護(hù)生物圈做些什么？ 三、延伸拓展觀察如圖所示，嘗試推測(cè)大熊貓?jiān)谏锶ι嫠枰幕緱l件。依據(jù)生物生存所需要的基本條件，嘗試分析大熊貓瀕臨滅絕的原因。（1）大熊貓生存的基本條件（2）大熊貓瀕臨滅絕的原因【課堂小結(jié)】【課堂反饋】1下列能構(gòu)成生物圈的是（ ）。A、森林中的所有樹(shù)木 B、湖泊中的所有生物 C、地球上的所有人類(lèi) D、地球及生物2三峽大壩蓄水后有些生物生存受到了威脅，為挽救這些生物，最好采取下列哪一種措施？（ ）。A、建立自然保護(hù)區(qū) B、將受到威脅的生物易地保護(hù)C、開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究和宣傳教育D、制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策3由于人類(lèi)的活動(dòng)，目前地球大氣的二氧化碳濃度增高，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，使地球溫度有所提高，這將導(dǎo)致土壤沙漠化