農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析

1、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析 【摘要】數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生聽(tīng)課缺乏正確方法，時(shí)間長(zhǎng)了，就導(dǎo)致不想聽(tīng)課，日積月累，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難就越來(lái)越多，不少孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至逃課。針對(duì)以上情況，結(jié)合教學(xué)積累，總結(jié)了五個(gè)方法來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，收到了較好的效果。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，通常會(huì)集中精力、津津有味的去學(xué)習(xí)，并從中獲得巨大滿足。這就要求我們數(shù)學(xué)老師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。特別是初中一年級(jí)學(xué)生，剛接觸“方程”這個(gè)新的內(nèi)容時(shí)，多數(shù)學(xué)生都會(huì)感到抽象難學(xué)，為了消

2、除這一心理障礙，我在方程的教學(xué)中首先給出一個(gè)引題給出小學(xué)數(shù)學(xué)孩子們喜歡的“雞兔同籠題”：“雞和兔子關(guān)在同一籠子里，有頭個(gè)，腳只，問(wèn)有雞兔各多少？”這個(gè)引題馬上引得學(xué)生興趣勃發(fā)，因?yàn)樵谛W(xué)里就接觸過(guò)這類(lèi)題目，很快就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尋求答案的信心。 二、教師一定要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 一是教師要培養(yǎng)學(xué)生課前閱讀課本的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣閱讀課本，只是簡(jiǎn)單的看看課本，完成作業(yè)，對(duì)閱讀課本深入不進(jìn)去。這就要求教師對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，對(duì)課本不但要讀，而且要細(xì)讀、要精讀、要逐字逐句反復(fù)推敲，要?jiǎng)幽X筋，細(xì)思考，既要鉆進(jìn)去，又要跳出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀完某一節(jié)后，要學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納出知識(shí)點(diǎn)加以

3、整理，對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理、公式，還要進(jìn)行記憶。教學(xué)時(shí)，老師結(jié)合本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出要思考的問(wèn)題，要求學(xué)生閱讀后進(jìn)行回答，就會(huì)逐漸形成良好的讀書(shū)的習(xí)慣；二是引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。小學(xué)嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)階段學(xué)生的作業(yè)大都以模仿為主，進(jìn)入初中以后，則要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立的、認(rèn)真的，具有嚴(yán)格的合理的書(shū)面表達(dá)的能力。因此，在學(xué)生剛進(jìn)入初中的時(shí)候，必須要嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)格式，要求從作業(yè)中看出解題的思路，看出解題的理論依據(jù)，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解題的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題的習(xí)慣，建立自己的錯(cuò)題本。學(xué)生在平時(shí)作業(yè)和章節(jié)檢測(cè)時(shí)總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的錯(cuò)誤，老師

4、要深究這些錯(cuò)誤的原因，分析形成的過(guò)程，尋求預(yù)防和糾正錯(cuò)誤的方法，使學(xué)生吸吮教訓(xùn)，減少類(lèi)似的錯(cuò)誤，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，建立自己的錯(cuò)題本，則為下步復(fù)習(xí)、掌握、鞏固已學(xué)習(xí)的知識(shí)起到強(qiáng)化作用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)意識(shí)，逐步養(yǎng)成一生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)習(xí)慣。 三、教師在課堂教學(xué)中要牢牢把握知識(shí)傳授的節(jié)點(diǎn) 學(xué)生基礎(chǔ)不同，而且多數(shù)學(xué)生還較差一些，教師的課堂教學(xué)過(guò)程中的起點(diǎn)有必要低一些，教師要從學(xué)生已學(xué)過(guò)的、了解的知識(shí)為起點(diǎn)，通過(guò)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類(lèi)比進(jìn)行教授，這樣更容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。當(dāng)然，教師在教學(xué)中要將每節(jié)課分成若干個(gè)學(xué)習(xí)段，每個(gè)學(xué)習(xí)段都讓“自學(xué)、講解、

5、提問(wèn)、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納”等方式交替出現(xiàn)，這樣不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)集中注意力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。不少學(xué)生受消極因素的影響，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)和能力都較不足，往往需要多次反復(fù)才能掌握知識(shí)點(diǎn)。這就要求教師反復(fù)多次的反饋，課堂上教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，應(yīng)將問(wèn)題滲透在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。教師同時(shí)還要根據(jù)反饋得到的信息，參照學(xué)生掌握的程度，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段，這樣即可避免課后再對(duì)學(xué)生補(bǔ)課，還提高了整個(gè)課堂教學(xué)的效果。 四、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)一定要講究方法 新課改要求，教師必須改變過(guò)去的

6、教學(xué)模式，因?yàn)榻虒W(xué)方法不僅包括教法，而且包括學(xué)法。授人以魚(yú)不如授人以漁，啟發(fā)學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課本內(nèi)容，教師要多講述一些運(yùn)用科學(xué)方法獲得成功的例子，召開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)法研討會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟專(zhuān)欄進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的討論等等，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是教師在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中去，讓學(xué)生感悟到知識(shí)點(diǎn)。這就要求教師一定要在課堂教學(xué)過(guò)程中善于抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)點(diǎn)撥，教師要培養(yǎng)自己的課堂問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生知識(shí)接受反映反饋，要結(jié)合教學(xué)抓住最佳契機(jī)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。課堂上，教師要及時(shí)總結(jié)，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，使之逐漸系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律。最后注意遷移訓(xùn)練，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。 作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要了解自己的學(xué)生，掌握適合的教學(xué)方法，適合自己的、適合