讓學(xué)生真心喜歡音樂課

1、讓學(xué)生真心喜歡音樂課 內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)-于曉紅摘要：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，音樂教師應(yīng)在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，創(chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在唱中感知，在動中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。同時教師在音樂教學(xué)中應(yīng)采用激勵性評價，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的音樂視野，這樣音樂課堂便會成為學(xué)生精神上的家園，學(xué)生也會真心地喜歡上音樂課。關(guān)鍵詞： 興趣 平等民主 創(chuàng)造 激勵性評價 音樂視野一次在網(wǎng)上看到一篇調(diào)查文章,看到一個個學(xué)生都那么討厭音樂課

2、, 許多學(xué)生反映，他們不愛唱課本中的歌曲，認(rèn)為課本中的歌曲老套，不好聽，而喜歡當(dāng)今流行的諸如周杰倫、羽泉組合等歌星演唱的歌曲。看到他們那么幼小天真的的心靈里充滿了對音樂課的無奈我的內(nèi)心久久不能平靜,音樂課作為一種審美教育課，應(yīng)該是給學(xué)生更多的樂趣和更多的美的享受，怎么就變成無聊的、令人討厭痛恨的課呢？是學(xué)生對音樂課的的要求高嗎？學(xué)生又需要怎樣的音樂課呢？就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，再加上有的教師音樂教學(xué)走入了誤區(qū)，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，只剩下了老師講，學(xué)生聽，老師彈唱，學(xué)生學(xué)唱。每節(jié)課如此，千篇一律。久而久之，學(xué)生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，

3、音樂課也就成為了一些學(xué)生的“休閑課”和“玩兒課”。那么，如何讓學(xué)生真心喜歡音樂課？在音樂教學(xué)中又如何能讓學(xué)生在充分的音樂體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟呢？一，給孩子找回上好音樂課的自信首先，我們要走進(jìn)孩子們的世界，給孩子們多一點(diǎn)微笑，跟孩子們交個朋友,多點(diǎn)鼓勵給孩子自信!許多的學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是對音樂課沒有信心而失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關(guān)注！不管是誰都不希望也不喜歡面對一個嚴(yán)肅的，整天板著臉孔的人。學(xué)生更是如此，老師的微笑不僅給學(xué)生留下良好的印象還能給學(xué)生信心和勇氣。這是一個教師應(yīng)該做到的，而要走進(jìn)學(xué)生的世界，我們教師就要彎下腰來，與學(xué)生站在同一個世界里

4、，體驗(yàn)他們的快樂，感受他們的需要，這樣才可能知道學(xué)生喜歡什么樣的音樂課。二、改變以唱為主的課堂教學(xué)，創(chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)音樂是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間，去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗(yàn)。本世紀(jì)初瑞士音樂教育家，作曲家達(dá)爾克羅滋說過“人類的情感是音樂的來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)的。音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動?！眲?chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在唱中感知，在動中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。歌曲小拜年充滿著過年的歡樂氣氛，小朋友們又特別喜歡過年。在教學(xué)中，學(xué)生們情不自禁地會聞歌起舞。在按歌詞內(nèi)容做各種動作的基礎(chǔ)上，讓小朋友們自由表達(dá)過年時的各種情景，收到了良好

5、的教學(xué)效果。在學(xué)唱如今家鄉(xiāng)山連山時，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，把歌曲編成音樂劇，學(xué)生各抒已見，有的編出了割草、播種、趕羊的動作，有的搭起手由低到高表演谷堆越來越高，有的表演家鄉(xiāng)各種動物的叫聲。學(xué)生千姿百態(tài)和充滿真情的動作，既是他們對音樂的感受，也是他們創(chuàng)造音樂的結(jié)果。誠然，動的內(nèi)容是很豐富的，它應(yīng)包括游戲律動、演唱演奏、欣賞活動、思維辯析、創(chuàng)作想象等，活動的形式也是多樣的：個人、小組、集體、自由組合、指定安排?！皠印狈蟽和奶攸c(diǎn)，有助于學(xué)生理解樂曲中的音樂語言和音樂形象，有助于啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，有助于提高學(xué)生的審美力和創(chuàng)造美的能力，而學(xué)生在“動”的過程中也更加熱愛自己的音樂課堂。三、改

6、革評價方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵性評價，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教完一首新歌時，我常常用小組競賽的方法來熟悉和鞏固歌曲，小組競賽有利于調(diào)動學(xué)生的歌曲興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在競賽前，我要求學(xué)生要認(rèn)真聆聽其他小組的演唱，并提供評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己擔(dān)任評委相互評議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評價，最后還評出一位最佳評論員。這樣，學(xué)生在歡樂激烈的氣氛中，不僅提高了音樂表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓學(xué)生變被動為主動。評價最重要的是對學(xué)生音樂成績的評定，大多數(shù)的老師都以一首

7、歌或一個曲子來評定學(xué)生的音樂成績，而這也必定要挫傷一些學(xué)生的積極性。音樂是一門綜合性的學(xué)科，不同特長的學(xué)生可以用不同的形式來表達(dá)。我讓學(xué)生自由組合，按教材內(nèi)容選用唱、奏、跳等方式來進(jìn)行表演，學(xué)生自己選出代表組成評委，分組進(jìn)行比賽，在分組比賽后進(jìn)行個人才藝表演。實(shí)踐證明，用這種方法可以減輕學(xué)生對考試的恐懼心理，讓學(xué)生積極參與音樂活動。在考核過程中同學(xué)十分投入，課堂既輕松活潑又井然有序，不僅培養(yǎng)了合作意識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和編排能力。四、拓展音樂教育視野，提高學(xué)生音樂審美鑒賞能力學(xué)校音樂教育，要把社會音樂教育納入自己的視野，把音樂教育與學(xué)生的日常音樂生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，我們應(yīng)該盡一切

8、可能給學(xué)生提供各種類型、風(fēng)格多樣的音樂體驗(yàn)，盡力開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾。“只有民族的才是世界的?！币胱寣W(xué)生真正領(lǐng)悟音樂的美，創(chuàng)造美的音樂，民族音樂是必上的一課。然而，對于現(xiàn)今中學(xué)生，似乎流行音樂或者具體說是流行歌曲離他們更近些。這就要求我們教師，深入學(xué)生當(dāng)中，了解并熟悉他們喜歡的音樂，哪怕是那些不良的。只有這樣，才能成為他們的朋友，進(jìn)而更準(zhǔn)更快地替他們?nèi)コ闫桑岣咝蕾p音樂的能力。若自恃清高，和學(xué)生們來個楚河漢界，互不相干，只能讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。例如，在欣賞歌舞音樂時，我先唱起了大中國，因?yàn)槭煜?，很快學(xué)生就和了進(jìn)來，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。然后，我將其中秧歌的音樂介

9、紹給了學(xué)生，讓學(xué)生明白流行音樂的創(chuàng)作也會以民族音樂作為素材。在欣賞民歌時，我將騰格爾、彝人制造、阿里郎組合等一些少數(shù)民族歌手的音樂引進(jìn)課堂，同他們的民族蒙古、彝族、朝鮮族的民歌放在一起，讓學(xué)生欣賞，并啟發(fā)他們從中找出不同民族民歌的特點(diǎn)。講到民族樂器時，我舉例真的好想你，利用其中二胡的音樂來介紹二胡豐富的音樂表現(xiàn)力。還有，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大海啊，故鄉(xiāng)時，為了便于同學(xué)們更好地理解這節(jié)課的內(nèi)容，我放了一首韓紅的天亮了。這首歌很多同學(xué)都會唱，但都不了解它真正的內(nèi)涵。我深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創(chuàng)作背景介紹給同學(xué)們聽，重點(diǎn)描述了親情的偉大。再聽這首歌曲時，教室里靜極了。一種濃濃的溫情在教室里悄然蕩漾著，

10、歌曲把師生彼此的情感緊緊地聯(lián)系在一起。在完成教材教學(xué)內(nèi)容的同時，我會不失時機(jī)地向?qū)W生們推薦一些學(xué)生們喜歡聽的，如同一首歌中優(yōu)秀的民族歌曲和優(yōu)秀的外國歌曲進(jìn)行欣賞，拓展他們的音樂視野，提高他們的音樂審美能力和音樂鑒賞能力。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要認(rèn)真解讀新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，采取各種形式有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們便會“學(xué)海無涯樂作舟”，音樂課堂便成為了學(xué)生精神上的家園。音樂將真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西，從而使他們真心地喜歡上音樂課。參考書目：1、曹理音樂學(xué)科教