高職“原始憑證的填制與審核”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案與實(shí)踐

1、高職“原始憑證的填制與審核”信息化教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐 計(jì) 高職“原始憑證的填制與審核”信息化教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐 鄒勇燕 摘要：以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的一個(gè)任務(wù)“原始憑證的填制與審核”為例，將 信息化教案資源帶進(jìn)課堂，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以大學(xué)城平臺(tái)、現(xiàn)場 語音連線、湖南微課網(wǎng)的視頻、高等教育教案資源庫的動(dòng)畫、QQ、微信為主 軸，詳細(xì)介紹了課程導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)，能力拓展等步 驟。 關(guān)鍵詞：原始憑證填制與審核；信息化教案；教案設(shè)計(jì) 當(dāng)前，信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展正在推動(dòng)著人類從工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì) 轉(zhuǎn)型，高職教育在教育理念、教育目標(biāo)、教育模式、教育手段等方面正在經(jīng)歷 著翻天覆地的變化，高職教育

2、的課堂教案的改革已經(jīng)刻不容緩。 一、目前高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教案中存在的問題 1信息化教案設(shè)計(jì)單一，缺乏統(tǒng)一的設(shè)計(jì)模式 高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生文理兼招，但是普遍基礎(chǔ)差，接受能力較弱。傳統(tǒng)的教 案設(shè)計(jì)僅僅利用多媒體課件進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，缺乏針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生專業(yè)的信息 化設(shè)計(jì)。 2.缺乏有力的信息化教案平臺(tái)及實(shí)踐教案場地 隨著信息技術(shù)創(chuàng)新力度的加大，近年來，很多高職院校不斷加強(qiáng)信息化平 臺(tái)的搭建，但是信息化教案平臺(tái)建立往往敷衍了事，沒有帶來實(shí)質(zhì)效果。 、信息化教案設(shè)計(jì)的意義 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的“原始憑證的填制與審核”是實(shí)踐性很強(qiáng)的技能知識(shí)，學(xué)生 需要通過觀看并且填制大量的不同類型的原始憑證才能提高其技能。所以在教 案

3、中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生全方位的參與到學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，信息化教 案設(shè)計(jì)通過大學(xué)城平臺(tái)、現(xiàn)場語音連線、湖南微課網(wǎng)的視頻、高等教育教案資 源庫的動(dòng)畫等信息化教案手段使枯燥無味的課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在快樂 中學(xué)習(xí)。 三、“原始憑證的填制與審核”內(nèi)容基本介紹 筆者進(jìn)行信息化教案選取的是人民郵電出版社的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)工程 二中任務(wù)一，填制和審核原始憑證，時(shí)間為2課時(shí)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容是針對(duì)高職會(huì)計(jì) 專業(yè)一年級(jí)學(xué)生而開設(shè)的，他們活潑開朗，有一定的創(chuàng)造力，可塑性強(qiáng)。教案 目標(biāo)包括知識(shí)、能力、素質(zhì)三大目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)為理解原始憑證的含義、類

4、 別，掌握原始憑證的基本內(nèi)容及填制、審核。能力目標(biāo)為學(xué)生具備填制常見原 始憑證及審核原始憑證的能力。素質(zhì)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆?業(yè)素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的情操。設(shè)計(jì)思路為通過使用信息化教案手段， 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以大學(xué)城平臺(tái)、語音連線、視頻、高等教育教案 資源庫等為主軸穿插在整個(gè)學(xué)習(xí)情鏡中，突出教案重點(diǎn)，突破“如何正確填制 原始憑證”的教案難點(diǎn)。 四、教案實(shí)施過程 教案實(shí)施過程包含課程導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)，能力拓 展。任務(wù)實(shí)施將1個(gè)PPT, 1個(gè)語音連線，3個(gè)動(dòng)畫、1個(gè)角色扮演、1個(gè)實(shí) 戰(zhàn)演練相結(jié)合，實(shí)施環(huán)節(jié)包含課前、課中、課后三部分 1.課前（了解原始

5、憑證） 要求學(xué)生每人收集10張單據(jù)拍照上傳到大學(xué)城空間，讓學(xué)生對(duì)原始憑證 有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這將作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績的依據(jù)之一。 2.課中（認(rèn)識(shí)原始憑證、原始憑證的填制與審核）先進(jìn)行課程導(dǎo)入。通過電 話連線某公司新任出納原始憑證填制方面的問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原始憑證在日常 生活中的作用，之后教師用 PPT演示原始憑證的基本內(nèi)容和種類其次發(fā)布任 務(wù)。要求學(xué)生將收集的原始憑證按不同類別歸類并分別闡述不同原始憑證有哪 些相同內(nèi)容，之后教師總結(jié)原始憑證填制的6大基本內(nèi)容即：原始憑證的名 稱、原始憑證的編號(hào)、原始憑證的填制日期、接受原始憑證的單位名稱、經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù)的內(nèi)容、填制單位和經(jīng)辦單位人員的簽名蓋章。 再次

6、，任務(wù)實(shí)施（原始憑證的填制）。 選取外來和自制兩類原始憑證進(jìn)行講解，講解時(shí)，進(jìn)入“高等職業(yè)教育會(huì) 計(jì)專業(yè)數(shù)字資源庫”，播放“差旅費(fèi)報(bào)銷單”（自制憑證）和“支票的填制” （外來憑證）的動(dòng)畫，向?qū)W生生動(dòng)直觀的展示如何填制原始憑證。 那么在任務(wù)實(shí)施過程中如何體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”呢？我們將采用角色 扮演法，假設(shè)學(xué)生都為 A公司出納劉云，需提現(xiàn)5000元備用，那應(yīng)如何準(zhǔn)確 無誤的填寫呢？我們會(huì)進(jìn)入湖南微課網(wǎng)，先引入一段由于支票填制錯(cuò)誤被拒付 的視頻，然后再播放一段填制正確后順利取現(xiàn)的微課，之后讓學(xué)生以劉云的身 份練習(xí)原始憑證填制，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。 原始憑證的填制完后進(jìn)入原始憑證的審核。通過再次進(jìn)入“高等

7、職業(yè)教育 會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)字資源庫”，播放原始憑證審核程序，之后由學(xué)生根據(jù)觀看的食譜 總結(jié)原始憑證的審核要點(diǎn)，教師最后進(jìn)行總結(jié)說明，原始憑證審核要滿足真 實(shí)、合法、合理、完整、正確、及時(shí) 6大方面的要求。 同時(shí)，為更好體現(xiàn)學(xué)中做，我們會(huì)采用模擬情境法對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)延 伸訓(xùn)練。 假設(shè)教師為人事部職員，學(xué)生為求職人員（10組），學(xué)生應(yīng)聘公司會(huì) 計(jì)。 要求：準(zhǔn)確無誤填制原始憑證。 教師將準(zhǔn)備好憑證分成發(fā)票，物資流轉(zhuǎn)，現(xiàn)金業(yè)務(wù)三類憑證，十組學(xué)生分 別自選一組原始憑證進(jìn)行填寫后提交，由學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合得出最終 的成績。那么，演練效果如何呢？我們將選出得分最高的兩小組進(jìn)行演示，教 師予以點(diǎn)評(píng)。然后得

8、分最高小組現(xiàn)場分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)利用手機(jī)錄成視頻進(jìn)行提 交到信息平臺(tái)，供班上其他同學(xué)重復(fù)觀看，在模擬情境中使學(xué)生的填制常見原 始憑證能力得到反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，教師充分利用QQ、微信等信息平臺(tái)對(duì)學(xué)生 的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合方式進(jìn)行， 同時(shí)，學(xué)生有任何問題可以隨時(shí)通過微信、 QQ等信息平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通。 3.課后（能力拓展） 學(xué)生課后可以通過QQ、微信、湖南微課網(wǎng)、高等職業(yè)教育資源庫、模擬 工作場景等途徑隨時(shí)觀看原始憑證的填制和審核的動(dòng)畫視頻等，拓寬自己的知 識(shí)面，全面提高自己的綜合素養(yǎng)。 五、教案反思 通過使用信息化的教案手段，學(xué)生在原始憑證的填制和審核過程中教案效 果如何呢，筆者發(fā)現(xiàn)，改革信息化教案設(shè)計(jì)后學(xué)生動(dòng)手率及原始憑證填制的正 確率顯著提高。用大量音頻視